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我讀書，我幸福
讀書，翻譯成英語(yǔ)是read。我認(rèn)為，這就足以表現(xiàn)讀書使人快樂(lè)，使人幸福。欲知詳情，且聽我慢慢道來(lái)。
r——return，返樸歸真。每當(dāng)雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進(jìn)我的鼻孔、透過(guò)我的心靈時(shí)，心也輕輕地在充滿墨香的紙張上舒展開。每當(dāng)書香飄進(jìn)心靈時(shí)，世界遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間。心靈，在一次一次書香的浸染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人本性的天空。
e——enjoy，享受。誰(shuí)也不能否認(rèn)，讀書是一種享受。人們常說(shuō)的享受，大多指的是物質(zhì)層面的享受，這并沒(méi)有錯(cuò)。其實(shí)，從精神層面上來(lái)說(shuō)，讀書也是一種高尚的精神享受。滿足精神方面的享受雖然不如物質(zhì)方面享受那樣直觀、實(shí)惠，但在人們物質(zhì)需求基本滿足的今天，精神方面的享受對(duì)于人們更加來(lái)得珍貴。
a——advantage，優(yōu)點(diǎn)。北宋真宗皇帝趙恒就告誡讀書人“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，讀書的優(yōu)點(diǎn)有不少，其中最主要的是：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。讀史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，暢游在微觀的粒子和宏觀宇宙相結(jié)合的世界里，感受智慧的陽(yáng)光，猶如在山路上行走一樣，方才還是山重水復(fù)，以為沒(méi)有道路可以前行，轉(zhuǎn)眼間卻又柳暗花明，能望見遠(yuǎn)處的村莊，這便是真正的讀書。用書之智不在書中，而在書外。書不只告訴你書中的知識(shí)，還會(huì)告訴你怎樣讀書，怎樣做事，怎樣做人。
d——dispel，驅(qū)散。讀書能驅(qū)散你心頭的疑惑。在書中感受到歷史的云煙，世態(tài)的冷暖，人間的善惡，社會(huì)的美丑。讀書至此，或迷霧陡去，云散日出；或略有發(fā)現(xiàn)，茅塞頓開；或靈感突現(xiàn)，文思泉涌；或數(shù)載迷茫，一朝釋然。心中的重重疑惑在讀書時(shí)瞬間煙消云散。
read=happy。我們不能只斷章取義，僅僅將其分別進(jìn)行微觀分析。從宏觀上分析，讀書就是快樂(lè)，讀書就是幸福。讀書的快樂(lè)，有聲音、有色彩、有活力、而且有夢(mèng)想，像五光十色的陽(yáng)光，通過(guò)三棱鏡的折射，再經(jīng)過(guò)神秘的萬(wàn)花筒照射出來(lái)。于是快樂(lè)便有了熱情，日積月累、永不放棄，就成了對(duì)書的一種堅(jiān)持，一種執(zhí)著，一種崇尚，于漫漫人生中形成了習(xí)慣，這種習(xí)慣伴隨一生，堅(jiān)如磐石。而快樂(lè)也就永遠(yuǎn)屬于你了。
人生一樂(lè)是讀書，有書為伴心甘甜。
體驗(yàn)讀書，今天你快樂(lè)嗎？
萊州市文峰中學(xué)初二：唐明煒
點(diǎn)評(píng)：作者從新的角度對(duì)讀書“read”進(jìn)行了解讀，在這個(gè)略顯浮躁的社會(huì)，我們要通過(guò)閱讀來(lái)獲得身心的放松和寧?kù)o，文章體裁新穎，每個(gè)段落以一個(gè)英文字母開頭，很好地激發(fā)出讀者的閱讀興趣，同時(shí)，在不知不覺(jué)中接受作者的觀點(diǎn)。
文章還有個(gè)亮點(diǎn)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，詞語(yǔ)運(yùn)用比較靈活，句子長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，可以看出作者有不錯(cuò)的語(yǔ)言積累，不足之處在于用典較少，倘若改進(jìn)，必定會(huì)更生動(dòng)引人。
點(diǎn)評(píng)老師：陶流林老師
有感于“為中華之崛起而讀書” (字?jǐn)?shù):200)
周總理12歲時(shí)所在的那個(gè)年代，是中國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)代，不平等條約令人憤怒！就連12歲的周總理也不例外的憤慨：中華不振啊！中華不振！在如此黑暗的時(shí)代，周恩來(lái)爺爺在萬(wàn)分悲痛的境況下說(shuō)出了令人震驚的話——為中華之崛起而讀書！ 話又說(shuō)回來(lái)，在我們這個(gè)時(shí)代，我們是為什么讀書呢？在這個(gè)時(shí)代，中國(guó)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們也不再窮困，我們是為什么讀書？世界的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有結(jié)束，美國(guó)正對(duì)中國(guó)虎視眈眈，我們要為和平而讀書！為世界和平而讀書！為世界和平而讀書！ 同學(xué)們！讓我們?yōu)槭澜绲暮推蕉?，為世界的和平而讀書！|||讀書的快樂(lè) (字?jǐn)?shù):650)
如果你們進(jìn)入到我的小屋，第一眼看到的便是書架，上面密密麻麻的擺滿了書，多得數(shù)不勝數(shù)：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《森林報(bào)》、《愛的教育》……從這些書中，我獲得了一份份的快樂(lè)。
每天早上，我在起床后讀一本書，便有了開始一天學(xué)習(xí)的精神；每天中午，我在做完作業(yè)后讀一本書，便有了準(zhǔn)備沖刺一下午的快活；每天晚上，我在睡覺(jué)前讀一本書，便有了總結(jié)一天學(xué)習(xí)的認(rèn)真。從這里獲得的樂(lè)趣呀，沒(méi)法形容出來(lái)！
我的書架上的每一本書，都被我翻閱過(guò)無(wú)數(shù)遍。那些曲折的的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，緊張的情況，尷尬的氣氛，全被我牢牢的記住——它們可以在我寫作文時(shí)派上大用場(chǎng)。這其中的歡樂(lè)喲，何其多！
“書中自有黃金屋”，這句話真有道理。多讀書，可使我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；可使我們提高思考能力，對(duì)文章加深理解；可使我們學(xué)會(huì)換位思考，做比較。比如看《魯賓孫漂流記》，我們就可以進(jìn)行“換位思考”：如果是我獨(dú)自一人漂流在小島上，無(wú)依無(wú)靠，什么都沒(méi)有，我會(huì)怎樣？我是否會(huì)像他那樣努力地打造生活？
當(dāng)我們被越來(lái)越多的難題困擾，被卷進(jìn)越來(lái)越多的糾結(jié)中時(shí)，不妨掏出一本書來(lái)，靜靜地品味，你會(huì)在合上書時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)你的靈魂已被洗凈，你的心胸已更加開闊，你的煩惱和憂愁已經(jīng)在你心中不堪一擊。
一個(gè)人若是認(rèn)認(rèn)真真地在用心去讀一本書，他就會(huì)進(jìn)入書中，真正地了解這本書，懂這本書的真正內(nèi)涵。就算外界鑼鼓喧天，他也不會(huì)聽見。因?yàn)樗谟跁涣?。一個(gè)可以于書交流的人，是一個(gè)有著充實(shí)靈魂的人。
以心去讀書吧，那是洗凈我們靈魂的唯一方法，也是拯救我們的最后途徑了。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí):馬稼璇
讀書使我們成長(zhǎng) (字?jǐn)?shù):500)
常言道：“一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動(dòng)，我們才會(huì)有成果，不勞而獲的事情是不存在的。
勤奮屬于珍惜時(shí)間，愛惜光陰的人；屬于腳踏實(shí)地的人；屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人；屬于勇于探索，創(chuàng)新的人。因?yàn)榍趧?，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王。因?yàn)榍趧?，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰克里斯朵夫》；因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論，中國(guó)古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁偷光，囊螢映雪的千古美談。
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不猶豫的選擇勤奮”卡來(lái)而激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力。”
正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛迪生，巴爾扎克那樣的刻苦努力，不懈追求的精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，怎會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘，一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”就是這個(gè)道理。
東莞市寮步信義學(xué)校初三：麥紅
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