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標點符號的爭吵
夜深人靜，所有人都睡著了。忽然從書房里傳來了嘰嘰喳喳的爭吵聲，這么晚了，是誰在爭吵呢？我順著聲音，來到書房前。哦，原來是標點符號們在爭吵呢。
只聽逗號說：“我的功勞最大，如果沒有我，句子就會像面條一樣拉的老長老長，讀的時候會讓讀者喘不過氣來。”
句號聽了，急著說：“什么什么？你說你的功勞最大，我怎么不知道？我的功勞才最大呢！如果一篇文章中沒有我，文章就會變得一塌糊涂，一句緊跟一句，連在一起，讓讀者不明白文章的意思。……”
句號的話還沒說完，傳來了“哈哈，你們都錯了！我才是功勞最大的。”原來是感嘆號發話了“如果沒有我，文章就體現不出情感了，會變得死氣沉沉。你們就不要爭了。”
“我才是功勞最大的，我才是功勞最大的！”一直沒有機會說話的問號沉不住氣了。“假如沒有我，人們就不能懂得那么多問題，而世界也不會有這么大的進步。”
……
標點符號們爭吵的聲音越來越響，把睡覺的字典公公吵醒了。他聽了大家的爭吵后，說：“別吵吵了，其實你們每個人的功勞都一樣大，少了任何一種符號，都會順理不成章。你們雖然樣子不同，但你們各有所長，各有各的用處，你們應該互相尊重啊！”
大家聽了字典公公的話，都慚愧的低下了頭。從此，他們再也不爭吵了，友好地相處著。
義烏市實驗小學四年級：王冬強
朋友，前進的路上該用什么標點 (字數:350)
福建省晉江市潘徑中學初一四班孫雅參
美麗的彩虹，經過雷電的廝殺和暴風驟雨的激戰才騰空而起。
親愛的朋友，如果你想使自己的理想同彩虹一般絢麗多彩，那么你在自己前進的道路上，就必須和困難搏斗，與挫折交鋒，正確對待自己的成績和進步。
正如我們寫作時需要用上各種標點，在我們生活的道路上也有各式各樣的標點。如果你能恰當地準確地運用它，它能使你謙虛謹慎。永遠向前。
親愛的朋友，你是否想過在你前進的道路上是沒有句號的！有的只是標志著一步一個腳印的頓號，記載著一個階段的逗號，象征著一個較大階段的分號，感情色彩濃重的感嘆號，它們或是勝利的凱歌，或是失敗的教訓，都是值得認真記取的。
親愛的朋友，在生活的篇章中，千萬不要輕率的畫上句號；不要在省略號的長河中氣餒不要在問號的迷宮中灰心；不要在頓號的小客店中沾沾自喜；不要在分號的途中躺下，也不要在感嘆號的報喜面前陶醉。
親愛的朋友，前進的道路上有斗爭，有勝利，有掌聲，有鮮花……唯愿你登上理想的高峰。
標點的控訴 (字數:600)
這天，因為標點符號的問題，我被老師批評了，心里十分郁悶。這些標點，老師教時我都懂，怎么用起來我就這么馬虎呢？ 我一回家就氣得睡下了。朦朧中，我聽見一陣議論—— 句號說：“我與生俱來就是句子結尾用的，而馬虎的小主人卻讓我斷句，在句子中間表示停頓，真是大材小用！” 逗號說：“哇塞！看！我們還能用來結尾呢，這可真是我們逗號揚眉吐氣的時刻啊！” “胡說！你們明明是在句子中間斷句用的，是小主人寫錯了！你瞧！他居然稀里糊涂地把我用在了感嘆句末尾，真不明白他是馬虎到家還是真不懂！”問號插嘴道。 這時，省略號接過話茬說：“你姓‘問’，當然應該用在問句的末尾。而我姓‘省’，應該用在‘省略’的地方。可小主人不愿用我，你看，他在作文中把參加勞動的二十幾個同學的名字全部羅列出來了！實際上，他寫一兩個同學的名字，后面用我代替，多簡潔啊！” “那算什么！主人把我和問號用反了，連句子的意思都變了！你看，同學問他‘你去北京？’結果他寫成了‘你去北京！’變成了同學命令他去北京。唉，主人竟這么馬虎，真沒辦法！”感嘆號唉聲嘆氣…… 突然，我被驚醒了，發現太陽還沒下山，原來那是一場夢啊！我趕緊爬起來，來到桌前，趁熱打鐵，把作業重新審查一遍，把夢里提到的、沒提到的錯誤標點符號都改了過來…… 教師點評 文章采用擬人的手法，借標點符號的對話，巧妙地告訴了讀者標點符號的用法，對同學們正確、規范使用標點符號有很大幫助。文章語言簡練，幽默，讀來有味。
標點符號的爭吵 (字數:600)
一個陽光燦爛的早晨，一場激烈的標點符號爭吵賽正在字典公公家拉開了序幕。
“我的作用最大！別看我圓頭圓腦圓肚皮，可惹人喜愛了。在句子中，如果沒有我，那么句子就會長得無止境，。有了我，就會起到終止的作用！”句號得意地說道。逗號急得不行了，就跳出來說：“句號大哥，比本領你可比不過我！雖然你能結尾，不讓文章長得像一條龍，但是，沒有我，句子就會使人們讀得上氣不接下氣！”在一旁的感嘆號也不甘示弱，站了出來，嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：“哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”小逗號又和頓號一起來反駁小問號：“要不是我們把句子隔開，文章就會像一根長長的面條。”學問最深的要算省略號，它的話總是那么深奧：“要講我的作用么……哦，不說大家也知道。”這時，冒號和雙引號兄弟出場了，說：“如果沒有我們，在文章里，人們就說不了話了，也問不了問題了，所以我們才是文章里最有用的。”
大家爭得不可開交了，最后，字典公公發表意見了：“孩子們，你們都很重要，少一個標點符號，我們的文章就沒這樣美妙。”終于，在字典公公的調和下，標點符號們平靜了下來！
點評：文章把小標點們擬人化，讓他們開口說話，進行爭吵，個性化的語言描寫寫出了各個標點的特點和作用，尤其精彩。
金碧小學四年級：zhuhongyu
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