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棋氏家族的爭吵
棋氏家族吵吵鬧鬧，吵個不停的是各種各樣的棋：有軍棋、象棋、五子棋、跳棋、圍棋、飛行棋……看它們的嗓門提得多高！看它們的眼珠瞪得多大！大家都認為自己是最好玩的棋，互不相讓，我們的耳膜都震破了！ 首先，軍棋來發言，激動地對大家說：“朋友們，我是最好玩的棋！因為我是在中國民間形成的，我可是堂堂正正的中國棋！我是根據當今世界海陸空各兵種，利用高科技立體戰爭的實際軍事布置及作戰原理，吸取象棋兄弟的精華，所以，我是最好玩的棋！” 它的話引來大家一陣哄笑，最不服氣的是象棋，它瞥了瞥嘴說：“我也是中國棋，你不過是我的贗品！我可有悠久的歷史！戰國時期，已經有了我的記載，在古代，我就是皇親國戚，達官貴人的寵兒。茶余飯后都會和我親密接觸，我的地位很高。如今，大家還是很喜歡我，誰能比得過我？” 圍棋立刻反駁道：“閉嘴！我才是最好玩的棋，我是中國人的驕傲！我流行于亞洲，覆蓋世界范圍，是一種超級好玩的棋！我能培養意志品質和機動靈活的戰略戰術思想的特點，因而，幾千年來風靡世界！”它越講越得意。 跳棋聽了的家的話，不以為然，它閉上眼睛，得意地說：“切！我才最好玩！我雖然不是中國棋，但我也十分流行，老少皆宜，簡單易學，哪個人沒玩過我，誰比我厲害！” “我是！”“我是！”“我才是！”大家吵起來了…… 這時，飛行棋開口了：“本來我也想和你們吵的，但又一想，我們為什么要吵呢？每個人都自己的長處，也都有自己的短處，我們為什么不能多看看別人的長處呢？” 大家聽了它的話，低下頭來，不做聲了…… 山西省陽泉市礦區紅嶺灣小四（5）班 指導教師：王東云
文具盒里的一次爭吵 (字數:700)
一天晚上，文具盒里發生了一次爭吵……
我的鋼筆在和格尺爭吵，三根鉛筆也在爭吵，它們在爭吵什么呢？讓我們進入童話世界，讓我來講一講吧！
先說格尺和鋼筆吧，格尺說：“為什么我的頭是平的，而你的頭是尖的？”鋼筆說：“因為我要寫字，而你只是為小朋友打打格，所以，我的頭是尖的，而你的是平的，所以，我的用處大，而你的用處很小。”格尺反駁說：“不對，是你的用處小，是我的用處大，因為我還有刻度，而你沒有刻度，我可以為孩子們測量物體，而你卻做不到，所以我的用處大。”這時我聽見了他們的爭吵，就打開文具盒，看見他們正吵得不可開交，就說：“你們不要再爭吵了，讓我來為你們講和吧。”你們都是我的好伙伴，你們各有各的用處。“鋼筆和格尺聽后，就不再爭吵了，手拉手玩游戲去了。”
讓我們再看一看三支鉛筆在干什么，他們也在爭吵，在爭吵一件事情，為什么它們的長度不同。鉛筆老大說：“我最長，小主人最喜歡我。”老二說：“小主人最喜歡我，我中等長。”老三說：“我最短，小主人喜歡我，是因為小主人經常用我寫字，所以看得出來，小主人最喜歡我。”這時，我又發現了這三根鉛筆在吵架，就趕快勸說：“別吵了，讓我為你們講和吧，你們三個人我都喜歡，只是我每次隨便拿一支，不是只看模樣才拿出誰寫字，因為你們長的都一樣，只是老大是新來的，老二是前不久剛來的，老三是很久以前來的，你們應該讓老三換到老大的位置上，老二還是老二，老大換到老三的位置，你們都是我的好伙伴。”這三個人聽了主人的話，就不再爭吵了，就向對方道了歉，然后一起玩去了。
就這樣，文具盒中的文具就不再爭吵了，就安安靜靜地過自己的生活去了。
【老師點評】:語言平淡，不會描寫
爭吵 (字數:1200)
有一次我和同桌爭吵了，我就給你講講吧。 在三月里，正是陽光明媚，百花齊放的季節，上午第一節課，我正在認認真真地寫作業，可是，我的同桌沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來。過了一會兒，我寫的字寫錯了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不見了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起來，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴肅起來，說：“你為什么拿我的文具盒？”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說。就這樣我爭吵了起來，到了第四節上課，我才認識到我也有不對的地方，對同學應該講道理，不能動不動就大吵，就說：“對不起，我不應該這樣和你大吵”，他笑了笑說“沒關系，是我的錯” 通過我們的這次爭吵，使我明白了一個這樣的道理：同學們要互相團結幫助，不能為了一點小事而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進步。 第二篇 早晨第一節課下課后，因我在外面玩，耽擱了些時間，直到上課鈴響了才想進教室，當我看見老師已站在講臺上，面對著黑板寫字時，我深怕被老師發現。于是我不喊報告心情忐忑地從后門溜了進去，我正想從同桌背后跨過去，沒想到因空間狹小，我的腳被卡在了同桌的背后。我低下頭急忙輕聲對同桌說：“喂，麻煩你讓一下。”可他卻沒有反應，我還以為他沒聽見，我又低下頭提高了點嗓門兒，帶哀求的口氣對他說：“讓一下。”我本以為他這次會讓開，沒想到他居然還是紋絲不動，我氣急了。不巧的是老師正好轉過頭來，瞪了我一眼，我趕緊把那不肯讓開的同桌使勁向前推了下，這時腳才得以跨過，坐到了位子上，心情很不愉快…… 終于下課了，同桌馬上把頭轉向我，破口大罵：“你有病呀，剛才推我干什么呀？。”我已經稍息的怒火頓時燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，誰叫你不讓我過去呀。”我怒目圓睜大聲地喊道。我們就這樣爭執著，誰也不肯相讓…… 隨著爭吵的升級同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了。當時我簡直被嚇呆了。似乎是我錯了，他一點也沒錯似的……終于我們都累了，安靜了些。戰火還沒熄滅多久，同桌又來推我，報復的心理驅使我使盡全力推他，同桌掄起了拳……眼看就要打起來了，此時圍觀的同學及時把我們拉開，才避免了沖突的升級。 事后，當我心平氣和的時候，我主動地向他道歉，我的姿態終于感化了同桌的心，融化了我與同桌之間的矛盾，我們又和好如初了。我終于知道了：當與同學有沖突時互相諒解，有困難時互相幫助，才能和同學建立和諧、友好的關系。 今天，與同桌孔望丁的一次爭吵讓我十分郁悶！早上第二節課時，我從桌子上發現一張“讀書卡”。我還以為沒人要了，就拿起筆在上面展示我的“藝術細胞”。這時，孔望丁氣憤地沖我吼道：“這是我的，你干什么在上面畫！？”額，好慘！惹中她了！“請聽我解釋！”我再三請求她的原諒。她好像不吃這招，氣呼呼地扭過頭去，不再理我。看來，軟的不吃，只好給你吃硬的了！你不原諒我，我也不理你了！這種狀態一直持續了兩節課。原來下了課，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大繩，可是，現在呢？唉——好別扭啊！我再也忍不住了，決定給她寫個紙條賠禮道歉。唉，可惜上課了！直好再忍忍了。一個豎笛讓我們和好了！音樂課時，我們唱起了《迷人的火塘》這首歌——“點燃了侗家歡樂的時光，啊――啊――”這時，孔望丁吹起豎笛為我們“伴奏”。雖然聲音很小（只有我聽見了），但豎笛聲是那樣柔美，使我鼓起勇氣，決定給她道歉。好緊張啊！一開始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后來，我找了許多借口問她關于豎笛的一大堆問題。開始，她只是用一個字“嗯、是、好―――”來回答我。漸漸地，你一句，我一句，我們像原來一樣開心地聊了起來。啊！籠罩在我心頭的愁云終于散去！我們和好了！爽！！一次爭吵 (字數:250)
放學回到家，我拿出口算天天練來寫，一會兒爸爸回家了，正好我也寫完。我把做好的給爸爸，爸爸仔細的看了看說道：“有一道題錯了，應該是連線小于600”我辯解道：“不對的，應該連接大于600才對的”接著我解釋說是因為是估一估連一連的，就是應該這樣做的。很快我們倆就你一句我一句的爭吵起來……爭吵夠了我對爸爸氣哼哼的嘟囔說：“如果你說對了就打我手十下”爸爸同意了。然后我們就各自忙各的了。我告訴你們我還真有點害怕的呢！
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