生命的質疑 (字數:600)

這個學期我學了《斑羚飛渡》這篇課文，我忽然想質疑你們：“為什么要狩獵？為什么要狩獵這些可憐的動物？難道僅僅是想貪圖一頓美餐嗎？難道僅僅是想殘忍的剝下他們那油光水滑的皮毛嗎？難道僅僅是想自私的想把他們抓來賣給那些馬戲團和動物園嗎？”

答案顯然易見。

你們在傷心崖上沒有聽到頭羊叫聲的悲哀，無助嗎？你們在傷心崖上沒有聽到頭羊的悲傷，感嘆同時也是死亡的命令嗎？

你們聽到了，可還是不動于忠，還有甚者，抱著看戲的心態。

你們能否體會到斑羚那種舍己救人的行為，那種臨危不亂的勇氣，那種團結協作的精神，那種視死如歸的品質。

你們聽見了嗎？你們看見了嗎？我在呼吁，中國在呼吁，世界在呼吁！即使我死了，身后還有千千萬萬個我！

寫到這里，我震驚了，人類在那生死關頭，常常會有臨陣脫逃的表現，但是，作為斑羚羊，作為動物卻沒有，可見動物的精神比人類還要高尚，你們還有什么臉面去狩獵他們！

你們可曾想過，今天你們滅了一群，明天你們就滅了一族，后天你們就斷送了整個生物鏈，那樣，作為生物鏈頂端的我們，我們還能依靠什么呢？難道依靠我們那堅不可摧的鋼鐵嗎？難道依靠我們的頭腦嗎？難道依靠我們的高科技嗎？

不！

我們有什么資本去面對被我們洗劫的大自然的瘋狂報復——地震、沙漠擴大、氣候異常等等，就算你們不為自己著想，但是你們也要為你們的后代、為未來著想。

所以請你們收回對大自然伸出的魔掌，收回你們那邪惡的槍口，收回你們那無際的愚蠢吧！！！！！！

麻江第二中學初一：曹詩龍

生命生命的讀書筆記 (字數:300)

　　以前，我一直認為只有我們人類才有生命，可是，自從我們學校教了我們生命生命這篇課文后，我發現我錯了。　　　　生命生命這篇課文主要講了三件事第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環境中發芽了。第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。　　　　教完生命生命，我知道，生命，是大自然賦予所有東西都有的權利，而擁有生命的我們，應該好好珍惜這一切，不能因為一點挫折或者困難，就放棄了生命。

生命讓我沉醉 (字數:700)

蒲公英隨風飄走，為的是落地生根。高貴花的綻放，為的是炫耀它的資本。滿天星的努力，為的是頑強的生命。

　　——題記

初夏的陽光格外的耀眼，猶如支離破碎的碎片。風暖暖的，撫摸過閃著耀眼光的碎片。路過我的身旁。

我獨自一人出來，像一個沒有靈魂的傀儡，四處飄走。天空中飄露出幾朵烏云，抬眼間，遠處的天陰了上來了。我并不著急，而是悠悠哉哉的往前面走。轉眼間，自己才發現，原來到了黛溪湖。望著一片盎然的綠，心中不禁一舒。好久沒看到這么旺盛的生命力了。我邁著輕快的步伐，將全身投入到這片綠的海洋。只身來到綠的海洋，鼻子嗅到了一種從未有過的清新。我堅信環境能改變心情。我獨坐在巖石上，任憑風吹亂了頭發，湖水在耳邊輕輕訴說。柳樹隨風揚起。

就在這時，一抹嬌艷的花顯現在我的眼前，按捺不住內心的好奇，便上去看了看。我用手輕輕扒開占帶點污泥的雜草，這時我才發現，原來是不是什么嬌艷的鮮花，而是一朵平常在不能平常，平凡再不能平凡的花了。我用手捻下一撮，放在鼻前，并沒有什么特殊的香味，低頭看之，些小的花瓣努力的綻放著，在雜亂無章的污泥亂草中，它猶如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

我把它舉向有陽光的一面，對著陽光，我注視了它許久，瞬間感覺到它的周圍有點點灑灑的光。

許久才知道，這種花叫做滿天星，平凡的樣子，不平凡的一生。我贊美的它的生命力，是如此的頑強。

蒲公英隨風飄走，為的是落地生根。高貴花的綻放，為的是炫耀它的資本。滿天星的努力，為的是頑強的生命。

望著手里的滿天星，一種由此而生的敬佩占據了我的內心。嬌小的身軀，爆發出強大的生命力。

生命讓我沉醉。

滿天星亦讓我著迷。

山東省濱州市鄒平縣黃山實驗初中初一：安熙顏