除了暴力錘砸，手機(jī)難題就無(wú)解了嗎
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 03-17
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作者系成都中學(xué)語(yǔ)文老師互動(dòng)征稿啟事民生教育無(wú)小事。任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，小則涉及一個(gè)家庭，大則涉及國(guó)家民族未來。因此，教育的議題，從來就不只是行業(yè)內(nèi)部的話題，更是一個(gè)公共議題。面對(duì)各種教育現(xiàn)象，你是否也有話想說？即日起，《紅星教育觀》啟動(dòng)公開征稿。無(wú)論是一些教育公共熱點(diǎn)，還是教育行業(yè)話題，我們都十分歡迎你用文字的形式亮出你的觀點(diǎn)，一起關(guān)心教育，觀照時(shí)代。稿件要求：題材不限，角度自選，觀點(diǎn)鮮明，邏輯明晰，言之有物有理，即可。字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)為宜。稿件發(fā)送地址：516009923@qq.com一經(jīng)采用，稿費(fèi)從優(yōu)。如有疑問，可文末掃碼添加“小天老師”咨詢。實(shí)在是難以想象，2024年了，居然還有學(xué)校用“當(dāng)眾砸手機(jī)”的方式來管理學(xué)生私帶手機(jī)到校的問題。據(jù)多家媒體報(bào)道證實(shí)，3月11日，在湖南一所私立學(xué)校，一名男子用鐵錘接連砸了多部手機(jī)，并丟入旁邊的水桶。整個(gè)過程，有大量學(xué)生駐足觀看。網(wǎng)傳視頻截圖在男子砸手機(jī)過程中，從視頻背景音來看，似乎還有校方工作人員在宣讀通報(bào)近期發(fā)現(xiàn)的存在學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的班級(jí)等。有媒體記者聯(lián)系到校方，校方是這樣回復(fù)的。“學(xué)校有規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)，還給家長(zhǎng)發(fā)過幾封信，家長(zhǎng)也知道有這樣的規(guī)定，且家長(zhǎng)同意了。”“我們個(gè)別生活老師覺得砸得好，沒多想便在網(wǎng)上發(fā)了視頻，沒想到被一些博主借題發(fā)揮?！薄拔覀兊扔谑菤㈦u給猴看，告訴大家不能玩手機(jī)，也不能將手機(jī)帶進(jìn)校園?！弊⒁猓@個(gè)回復(fù)不是普通工作人員說的，而是來自于學(xué)校負(fù)責(zé)人，但從內(nèi)容來看，實(shí)在有些讓人大跌眼鏡。第一，學(xué)校缺少基本的法律常識(shí)。學(xué)校即使有明文規(guī)定禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校，一旦發(fā)現(xiàn)，校方是否就有權(quán)砸壞這些手機(jī)？當(dāng)然不行。民法典第二百六十七條規(guī)定寫得清清楚楚：私人的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞。很顯然，手機(jī)是學(xué)生或家長(zhǎng)的私人財(cái)產(chǎn)，學(xué)校當(dāng)然無(wú)權(quán)侵占或毀壞。如果說學(xué)生私帶手機(jī)是違規(guī)，那么學(xué)校砸壞手機(jī)已經(jīng)涉嫌違法。作為教書育人且天天要求學(xué)生“遵紀(jì)守法”的學(xué)校，行政團(tuán)隊(duì)法律意識(shí)可以如此淡漠，實(shí)在讓人失望。第二，學(xué)校缺少基本的教育常識(shí)和價(jià)值觀。注意這位負(fù)責(zé)人的這幾句話?！吧罾蠋熡X得砸得好，就發(fā)到了網(wǎng)上，結(jié)果被人借題發(fā)揮?！睆慕逃芾淼慕嵌葋碚f，叫價(jià)值觀跑偏；從危機(jī)公關(guān)的角度，這幾句話堪稱輿情應(yīng)對(duì)的“車禍現(xiàn)場(chǎng)”。生活老師覺得砸得好，學(xué)校是否也認(rèn)為砸得好呢？從后半句來看，學(xué)校顯然是認(rèn)可“砸手機(jī)”行為的，不然也不會(huì)怪網(wǎng)友們借題發(fā)揮了。如果再結(jié)合后面“殺雞儆猴”的說法，更是充分說明這就是校方的本意，目的就是在于震懾。事實(shí)上，學(xué)生私自帶手機(jī)進(jìn)校，早就不是一個(gè)很難解的教育難題。以成都本地為例，十年前就有學(xué)校探索了手機(jī)儲(chǔ)存柜、班主任代管等方式。除此以外，包括但不限于比如加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、對(duì)學(xué)生的教育等等。圖源千圖網(wǎng)由此可見，面對(duì)中學(xué)生的帶手機(jī)進(jìn)校問題，校方的處理不但沒有絲毫教育溫度，也看不到任何教育智慧——明明解決問題的方法有很多，但學(xué)校偏偏選擇了最粗暴、最不值得推薦的方式。這何嘗不是一種教育的懶政。我們甚至可以合理地推測(cè)，在這所中學(xué)，分?jǐn)?shù)是比人更高的追求。于是，在發(fā)現(xiàn)孩子們私帶手機(jī)并可能因此影響中高考分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)校才會(huì)如此氣急敗壞甚至歇斯底里。不但沒了教育智慧和常識(shí)，甚至丟掉了教育的最后一點(diǎn)體面。今年“兩會(huì)”期間，有記者專訪了復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力。在談及教育改革和目的時(shí)，這位中國(guó)最頂尖大學(xué)之一的校長(zhǎng)說：教育的目標(biāo)從來就不應(yīng)該是把人訓(xùn)練成做題家。復(fù)旦每年有3300個(gè)本科生畢業(yè)，作為校長(zhǎng)，他最高興的是，這3300個(gè)學(xué)生每個(gè)人都是不一樣的。絲毫沒有提保研率、就業(yè)率，而是強(qiáng)調(diào)他們?cè)谧约簣?zhí)掌的學(xué)校里成為了“不一樣的自己”。同為教育人，格局與胸懷，高下立判。網(wǎng)上也有不少家長(zhǎng)為“砸手機(jī)”叫好。站在這部分家長(zhǎng)的角度，似乎也能共情，畢竟，隨著手機(jī)使用的普及化和低齡化，不少孩子沉迷手機(jī)，也讓不少家長(zhǎng)“苦手機(jī)難題久矣”，甚至也動(dòng)過砸掉孩子手機(jī)的念頭。如今有人出來做了這件事，讓不少家長(zhǎng)心里也是出了一口惡氣，甚至如部分網(wǎng)友所說，“心里暗爽”。但很多人都忽略了，當(dāng)一所學(xué)校的追求只剩分?jǐn)?shù)而不是看見每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，那份砸向手機(jī)的粗暴，也可能砸向每一個(gè)孩子，或者說砸向那些在學(xué)校看來不夠努力、分?jǐn)?shù)不夠優(yōu)秀的孩子。在青少年心理健康已經(jīng)堪憂的當(dāng)下，這樣的理念和方式確實(shí)令人細(xì)思極恐。因?yàn)橛纱丝赡軒淼膰?yán)重后果，可能遠(yuǎn)不只是一部手機(jī)的損失。
