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我和老師扎辮子
記得在幼兒園里的時候，有一位老師，曾和我一起做過許多事情，其中有一件事讓我到現在，還是難以忘懷。
事情是這樣的：在幼兒園里，本來中午就要睡午覺的，可是因我家中有事，在別人吃午飯的時候我就回家了，當我去幼兒園的時候大家已經睡了。我正要去睡覺，老師卻攔住了我說“蔣昊伶，你還是別去了吧！大家都睡著了，你一去不就會影響他們了嗎？”所以我就沒去。后來他們起床了，因為另一個老師不在，所以由我和老師幫同學們扎辮子。
我學著老師的樣子，用手抓著同學的頭發先抓成一把，然后用梳子從下往上梳，趕緊用手抓好，在從上往下梳，兩邊梳一下就好了。可是，因為自己的手太小，抓了這邊，掉了那邊的，只見老師三下兩下就能搞定一個，我弄半天也弄不好，我有些不耐煩了，這是老師幫我想了一個好主意：一邊用手抓，另一邊用梳子夾住，這樣頭發就不掉了。我終于學會了幫別人扎頭發，心里別提有多高興了。通過這次和老師手把手的幫同學扎頭發，讓我在自己幼小的心靈中有了大啟發，那就是：無論做什么事情都要有耐心，就一定能把事情做好。
江蘇省海門市實驗學校四年級：蔣昊伶
我和我的單反相機里的回憶 (字數:1200)
在我媽媽的房間的衣柜頂層上，擺滿了許多物品。輕輕撥開鴨子樣的、鼓鼓的錢包，下面就是一個黑色的相機包。里面，有一個單反相機。
這個相機價值兩千多元。它是黑色的，系著一條橘紅色的相機圈。在它的閃光燈下方，赫然寫著“sony”四個英文字母。并且，在它的那個相冊里，有著我的許許多多的回憶。
時間：2013年12月31日
那天，我得到了這個“sony”相機。我興奮地到處照。那一天，解放碑的人很多。從酒店的樓上往下看，黑壓壓的人群上鋪滿了七彩斑斕的氣球。快12點了，我和媽媽買完吃的，匆匆地上了樓。我的相機鏡頭是個遠鏡頭，竟然能一清二楚地看得見解放碑的鐘表！看著時針和分針只有一點點距離時，我的心“砰砰”直跳。突然，時針和分針重合了，熟悉的“當當”的鐘聲響了起來。沒多久，一個氣球飛了。緊接著，一個、兩個、三個……數不清的氣球都飛了起來！那陣勢鋪天蓋地，我也用我的相機拍了個夠。看著那一張張相片，心里甜得像吃了蜜。
時間：2014年1月17日
早上6點五十，我和媽媽出了門。坐上公交車，前往我的那以前的校園。大家，都成了什么樣子呢？我摸著相機，自言自語地說道。
一路堵車到高筍塘（萬州地名）時，已經九點了。匆匆吃了一盤餃子，扣上我的小黃鴨帽子就跑。已經九點半了。所以，我進校門時，身后的家長都在說：“誒，都九點半了，怎么還有學生沒進去啊？
散學典禮已經結束了。因為在吃餃子時，我就聽到了高校長那洪亮的聲音。所以，我沖向逸夫樓，跑到六、（6）班的門口。途中，經過辦公室時，我瞥了一眼，看見譚老師在和其他老師談話。站在班上的門口，聽見了里面的聲音。抬頭看了看。不錯，是六、（6）班。透過窗子一看，同學們快被作業折騰瘋了的表情，甚至有的直接趴下了，我也見多了。我深呼吸了一下，調整一下心態后。之后，敲了三下門。沒多久，便聽見了一聲“吱呀”的、板凳在地上摩擦的聲音。之后，一陣不急不緩的腳步聲傳了過來。然后，門開了。里面的同學們和程老師都看著我，面前的班長趙漢卿也驚訝的望著我。五秒后，和上一次我回來時一樣，全班瞬間亂套，剛才同學們一臉的瞌睡相瞬間沒了，程老師連續喊了十幾次“安靜”才真正安靜下來。之后，我找了個位置坐下了。趙漢卿送了我一套熒光貼。我撕了一張改正貼，貼在熒光貼套子上面，拿起鋼筆，寫下了“六、（6）班|趙漢卿|贈”幾個大字。趙漢卿看見我竟然還記得住他的名字，感動得差點漏水了。程老師剛剛宣布“休息”，大家都把我團團圍住，一個勁地問我記不記得他們的名字。廢話，2年了當然——記得到啊！雖然不是全部，但大多數人的名字我都是記得到的。我拿出相機先生，給班上的每個人都拍了照。到譚凱文的時候，我嫌光線太差，開了閃光燈。不料剛剛按下快門，譚凱文就被閃光給嚇著了，連忙遮面，什么也沒照到，只剩下一張被雙手遮擋著的臉。我對譚凱文說：“你看，別人馮滿也是開的閃光燈，都沒你反應這么強烈。”說著，我就從相機先生的“肚子”里“掏”出了馮滿的照片。一看，哎喲喂，這黝黑的皮膚，掃把加上垃圾桶的超級“背景”，咋一看，像是個貧困山區來的一個山里娃。最好笑的是一張譚老師的相片。我本來照了兩張。第一張的譚老師表情很嚴肅，鏡片上還閃著光。但第二張就不同了。相機先生搞了個惡作劇，把我們敬愛的譚先生的嚴肅形象毀了：照片上的譚老師是我在譚老師說話時透過桌縫子里偷偷拍的，但不知怎么的，譚老師的嘴巴恰好在那時是嘟起來的。所以嘛，就被我那么剛巧恰好正好那么一不小心給照下來了。我從相機先生的“肚子”里“掏”出這張相片給同學們看，同學們一個個都“咯咯咯”地笑。全班在排成路隊時，我趁著停下來檢查時的空檔，照了一張提前了的畢業照。走出校門后，我和幾個同學一起去萬達玩。途中，我用相機先生照了一張又一張的相片。這，都是我的、永久的回憶。
時間：2014年1月30日
我和爸爸媽媽到了南濱路的喜來登酒店，準備在酒店里過個特別的大年夜。那天晚上，我們去了音樂噴泉。那噴泉的水柱像舞女一樣，在音樂中翩翩起舞。有時，她們重合在一起；有時，又像蓮花盛開一樣展開了。我和我的相機先生合作得不亦樂乎。也有時候，她們也會和人們開個玩笑：在那個時候，她會向人們撲來，濺人們一身水。還好我閃得快，否則，我的相機先生可能就糟了，呵呵。
突然，“噼里啪啦”的煙花又吸引了我們的注意力。那煙花爆炸的那一瞬間，把周圍照得如同白晝。突然，我想了起來：如果放了這么多煙花的話，第二天，豈不是大霧霾天啊？
不過，那個人還真有錢，從十一點半左右放到了十二點半。而且，果然如我所料。第二天，真的是個霧霾天。
我寫著這篇作文時，我那相機先生已經陪了我1個小時了，屏幕左邊的qq寵物也已經睡了。“呵呵，時間過得真快啊！就像今天學的課文《匆匆》側面告訴我們說的一樣：‘時間是寶貴的。它過得很快，所以更要珍惜時間’。”我心里想道。我把相機先生送回他的家——相機包里，放在了小鴨錢包的旁邊。呵呵，時間不玩了，我也該睡得了，呵——。
【老師點評】:語言欠流暢，表達欠文采
我和楊悅芳的故事 (字數:800)
楊悅芳，是我們班的“才女”。書畫作文，樣樣都好，厲害的不得了，就拿老師讓同學報名參賽來說，別人報一項就行了，可惟獨她，一個人報創作畫和作文兩項，而且兩項都是第一名。這還不算，老師看她畫畫的好，竟把她的畫掛到了我們班的墻上。真是讓我氣不打一處來，俗話說：“好男不和女斗”。可我偏要和女斗，看誰更厲害，這不，機會來了。
星期六，下午，我們幾乎同時到畫畫那兒，我提出要和楊悅芳畫同一張畫，看誰畫的好，起初打形時，我怎么也畫不出書上的罐子，用盡了“九九八十一”天，終于畫好了一個比較不錯的瓶子，一瞟楊悅芳的畫。媽呀！瓶子一看就是皇帝用的外型美觀，西瓜一看就是上好的，連西瓜籽排列順序也如同真西瓜籽的排列一樣，什么都比我好一萬倍，我跟她比，如同月亮比太陽，地球比銀河系，太陽比宇宙！我的心中糾結萬分，可是，山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。上色時，我和她的實力對比來了個180°的大轉換，我畫的東西，無疑不像真的，瓶子和書上的西瓜能引來蜜蜂……而楊悅芳卻是狀況百出，瓶子成了花瓶；梨成了花梨；杯子成了次品；襯布成了花花布。楊悅芳真是敗在我的腳下，連楊悅芳的奶奶也說，我畫的好。這還沒完。我們又開始了智力問答----楊悅芳問：“西晉時，誰是傻子皇帝？”我知道那是司馬炎的兒子，可忽然想不起來叫什么了，“對是司馬衷！”“對了！”我想我能長命百歲，世界末日消失了一樣，欣喜萬分，輪到我出題了，“隋煬帝建東都洛陽共用多長時間？”她絞盡腦汁也沒有想出來，我又得了一分……
最終，以5-3的比分，恭喜楊悅芳同學最終獲得了比賽的失敗！我心花怒放，心情高興的簡直無法用語言形容。我終于贏了楊悅芳了，我終于超過才女了，“走著瞧！下次繼續比。”我說：“我等著你”！
我和她的斗爭還在繼續，我和她的故事，也沒有停止。她使我懂得了“每個人都有自己的長處短處和特點”這個道理。楊悅芳這個競爭對手，值得我珍惜。
山西晉中榆次區經緯小學五年級:梁嘉棟
[我和父母征文]我與父親聆聽國學 (字數:1000)
那時我六歲，自父親從美國訪談回來后，一直愁眉不展，原因是：一外國佬問父親：“can you tell me about chinese classics "records of the historian" it（可以跟我講講關于中國經典《史記》嗎）”？父親竟尷尬的回答：“i don‘t know（我不知道）”，此事之后，父親就下了一個決心，要和六歲的我共同學習中國國學經典。
從那時以后，父親斷了我的日本動畫片、英國連環畫，每天清晨指著那‘之乎者也’之類的文字琢磨，還特地托人請了一個國學老師當家教來輔導我和爸爸，對于從小在美國長大的父親來說是一個艱難的挑戰，更何況對于大字都不認識幾個的我來說簡直就是大眼瞪小眼，始終都捉摸不透老祖先們留下的所謂的“國粹”，父親的意思是說，作為一個中國人，連外國人都知道的中國經典，我們就不能不知道，在外國人面前可不要丟了中國人的臉。還記得那時候國學老師講的是羅貫中的《三國演義》。
“話說天下大勢，分久必合，合久必分”，對于《三國演義》這部名著，冰心、巴金等一些著名學家都是十分熱衷的，由于我們剛開始接觸文言文，國學老師都是用現代話給我們講的內容，每個故事都是那么的傳神，比那無聊透頂的日本漫畫精彩多了，什么“兄逼弟曹植賦詩”使我氣憤填胸；“張翼德怒鞭督郵”使我拍案叫好，各個片段都讓我的心跟著故事的情節時而沸騰，時而哀愁，都讓我不能自已，國學老師沒在時，爸爸就放著錄音機和我坐在沙發上聽《三國演義》，我們旁若無人的跟著故事調換情緒，讀到張飛遇害了，我和爸爸抱頭痛哭、泣不成聲，諸葛亮草船借箭成功，我和父親樂了好一下，關羽的神勇無敵、諸葛亮的足智多謀、曹植的才華橫溢都在我的腦海留下了深刻的印象，因此父親不由得感嘆道：“曾經我覺得列夫·托爾斯泰的《復活》是無書可及的，現在才知道，這三國豪杰演繹的愛恨情仇更是出神入化、栩栩如神”！至于后來，呵，父親愛上了《三國演義》，常常蹲在角落里，廁所里偷偷地看，書架上的《復活》也被冷落沒有“復活”了。
記得那時候，我因父親的文學學習的熏陶，慢慢接觸了《三字經》，只因那不是像《三國演義》那樣精彩的故事，而是每句三個字的話，所以我沒有絲毫的興趣，父親了解到，《三字經》都是古人們積累下做人處事的道理，所以為了我能夠學到這一點，父親煞費苦心想了個游戲---“對暗號”。
父親說：“今天爸爸要去上班了，我跟慧慧玩一個游戲，叫做對暗號，就是今天慧慧在家里聽三字經，明天爸爸回來就跟慧慧對暗號，我說一句你說一句，要是你對不出來，爸爸就不喜歡慧慧了”，聽到這話，我心就急了，要是爸爸不喜歡我怎么辦，那我就沒有棒棒糖吃了，沒有洋娃娃玩了，不可以和爸爸在一起做游戲了，于是我就乖乖的跑到錄音機前聽著《三字經》，媽媽反復的給我播放，我的小腦瓜子飛快就記住了，那時候只是為了能夠贏這個游戲，那些內容的意思我一概不知，直到后來這些話在我慢慢理解后對我的生活和學習上起到了很大的作用。
第二天，爸爸悄悄地推開門進到客廳里，悄悄放下公文包，腳步又輕又慢的走著，我正在忙著搭積木，媽媽正在廚房做飯，平時爸爸下班回來都會給我一個熱情的擁抱或者依據親切的問候，今天爸爸什么溫馨的話也沒說，第一句話就是：“人之初”。
聽見這昨天念過無數遍的三個字，于是我推開積木，好像有潛意識的反過頭來立馬接上話，奶聲奶氣的回答：“性--本--善”。
爸爸把頭靠到門邊來，好像欣慰的微笑了一下又點點頭，咳嗽一下：“性相近”。
我跟著記憶的腳步對上：“習相遠，茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”。爸爸聽見了我這流利的三字經背誦，于是笑著沖到我面前一把把我摟在懷里，不停的親吻著我說：“乖女兒，爸爸和你一起學習，中國老祖宗的東西，我們要牢記，記住，可別再讓中國人丟臉哦”，我似懂非懂、傻乎乎的點點頭。
之后隨著我和父親對文學知識理解的提高，就沒有再請國學老師了，而是自己去書店大采購，買回來國學經典，像一些什么《孟子》、《莊子》、《大學》、《中庸》之類的書籍閱讀，以提高我們在做人處事方面的能力，還經常閱讀中國古代長篇小說《水滸傳》、《紅樓夢》、《蕩寇志》等等一些影響較大的文學經典，漸漸地，漸漸地，我和父親都有一個共同的體會，那就是：古人們的精神文化智慧才構成了當今中國文化的發展，學好中國國學經典知識是一個中國人義不容辭的責任，不能讓后人淡忘了本國古代最純正的經典。
第二年爸爸繼續去美國訪談，又一外國佬問：“please give me the chinese literature.(請給我講講中國文學)”，爸爸自豪而驕傲地說;"chinese literature is broad and profound, to learn the essence, the journey is difficult, my daughter and i walk on the road（中國文學博大精深，要想學到其中精髓，那旅途是很困難的，我和我的女兒在這條路上行走）"，于是那位外國佬回答：“my god ，i underestimated the chinese culture.（我的天，我太低估中華文化了）”。
現在我上初中了，但我和爸爸的文學旅途還在繼續，我和爸爸還是對國學經典那樣的癡迷，雖然我在住校，在家的時間很少，但也不曾忘記我們的約定，還是一起學習文學經典，一起開啟經典文學的大門。
【老師點評】:語言欠流暢，表達欠文采
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