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學(xué)習(xí)中的不足
每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有每個(gè)人的不足，有的人是不寫(xiě)作業(yè)，有的人是字寫(xiě)的太丑。
而我的不足就是上課不愛(ài)發(fā)言。有一次葉老師上課提了一個(gè)問(wèn)題，全班鴉雀無(wú)聲，我呆呆地坐在座位上，靜靜的想著問(wèn)題，突然，我想起來(lái)了。葉老師也隨口叫了一個(gè)人，我嘴里默默地念著答案，回答問(wèn)題的人都沒(méi)有說(shuō)上來(lái)。最后，葉老師無(wú)奈，公布了答案，我的答案與葉老師的答案完全一致。
我現(xiàn)在要好好聽(tīng)老師問(wèn)的問(wèn)題，認(rèn)真的想，想的起來(lái)一定要舉手，不管對(duì)不對(duì)都要。如果不會(huì)，就要認(rèn)真的聽(tīng)老師分析，做做筆記。
我還有一個(gè)不足，就是寫(xiě)作業(yè)很馬虎。每次寫(xiě)到“按課文內(nèi)容填空”這一題時(shí)，我就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”，最后，修正帶粘的到處都是。有時(shí)漏了一個(gè)字，或多了一個(gè)字，我也沒(méi)太在意，就直接跳過(guò)了，沒(méi)有想后果帶來(lái)的卻是一個(gè)個(gè)紅叉叉。
我以后一定要好好地寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能放過(guò)！
我最后一個(gè)不足就是課前預(yù)習(xí)不行，課后復(fù)習(xí)不行。
老師每次學(xué)習(xí)這一課的前一個(gè)晚上都要求我們復(fù)習(xí)，我在我的記作業(yè)本上看到預(yù)習(xí)這一項(xiàng)以后，也沒(méi)有多想，我就把課文讀了讀，就草草的打了一個(gè)勾，第二天，老師上課想的那些知識(shí)，有的我懂，有的像聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂。上完這一課之后做習(xí)題，我不是查電腦就是問(wèn)同學(xué)，那一些難題我想都不愿意多想。
我決定我以后一定要好好預(yù)習(xí)，課后好好復(fù)習(xí)，做好課后習(xí)題！
【老師點(diǎn)評(píng)】:結(jié)構(gòu)不完整，邏輯漏洞
向地震英雄學(xué)習(xí)的演講稿 (字?jǐn)?shù):1000)
各位親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是：《那一刻，他張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生—記有感于遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)》。
大家都知道在5月12日發(fā)生的汶川大地震吧！它是我們?nèi)袊?guó)的一場(chǎng)大災(zāi)難。在這次地震中，許多人失去了生命。同時(shí)，在此當(dāng)中，也出現(xiàn)了許多有名的和無(wú)名的英雄，其中就有遇難的教—譚千秋。今天，我就為大家說(shuō)一說(shuō)這位教師的英雄事跡。
5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)—中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了四個(gè)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，在這四個(gè)學(xué)生的上面，護(hù)著一位已經(jīng)死去多時(shí)的老師，他的后腦被樓板砸得深凹下去。一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死的護(hù)住四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”
被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)：“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這四個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”“那個(gè)老師呢？”“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了，他告訴記者，那是位男老師，快50歲了。
譚千秋老師用曾經(jīng)傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他本來(lái)可以自己先跑，可是他沒(méi)有。他把生的希望留給的學(xué)生們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
難道他不愛(ài)自己的家嗎？難道他不知道自己的妻子和孩子都在等他回家嗎？難道他很冷酷嗎？不，不是的，他的心是最軟的。譚千秋老師是最心疼學(xué)生的，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊兒小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。但是在關(guān)鍵時(shí)刻，他沒(méi)有自己跑掉，而是先想到了學(xué)生，這是一種多么大公無(wú)私的精神啊！
當(dāng)我知道譚千秋老師的英雄事跡后，我很佩服他這種舍己救人、奮不顧身的偉大精神，如果我們大家都向他學(xué)習(xí)，我們的世界一定會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的陽(yáng)光。
四年七班
汪海蓉
2008年10月13日
【老師點(diǎn)評(píng)】:語(yǔ)言平淡
學(xué)習(xí)小明星——?jiǎng)?(字?jǐn)?shù):850)
在我們班，誰(shuí)的學(xué)習(xí)最好啊？當(dāng)然是劉彧媛唄。我們班的同學(xué)都會(huì)異口同聲的答到。是啊，我們班劉彧媛童鞋的成績(jī)真是無(wú)人能敵。學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，特別是她的語(yǔ)文，讓我特別佩服。記得那天上午，我們大家正在如火如荼進(jìn)行期語(yǔ)文中考試。現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始，大家都在認(rèn)真的做最后一次復(fù)習(xí)，都想考一個(gè)好成績(jī)。這時(shí)，至聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)“嘟嘟嘟”三聲哨響，開(kāi)始考試了。我們飛速的拿好筆開(kāi)始答題。因?yàn)樵嚲碓缫寻l(fā)了下來(lái)，我們都已經(jīng)看了一遍，早已做到心中有數(shù)，所以現(xiàn)在只剩下寫(xiě)上答案了。
不一會(huì)卷子就答完了。我又仔細(xì)的檢查了一遍，就開(kāi)始寫(xiě)作文。“哈哈，真是天助我也！”我看完作文的要求后，心里暗暗的竊喜。原來(lái)這次要寫(xiě)《成長(zhǎng)》啊！因?yàn)榍皫滋煳覄倢?xiě)完的《我的自傳》，里面的格式就跟《成長(zhǎng)》要求的格式差不多。所以，我把題目一改，再把文章里的句子稍作改變，就差不多完成了！
一陣的狂寫(xiě)之后，我終于把作文也寫(xiě)完了。我一邊揉著我生疼的手指，一邊掏出表看了一眼，還有半個(gè)小時(shí)，早著呢。我又環(huán)顧一下四周，還有一大半的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完，劉彧媛也包括在內(nèi)。“咦！劉彧媛怎么也沒(méi)寫(xiě)完？”我暗暗想到。劉彧媛再寫(xiě)作業(yè)或其他什么東西的時(shí)候都很快啊，怎么這次寫(xiě)這么慢呢？算了，趕緊再檢查幾遍吧。
二十分鐘就這樣過(guò)去了，我已經(jīng)檢查了兩三遍，揪出了不少的錯(cuò)字。看來(lái)，寫(xiě)的雖然太快，但正確率卻不一定高。這時(shí)，我看見(jiàn)劉彧媛終于把筆放下了，開(kāi)始檢查了起來(lái)。“這次她的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會(huì)太高，因?yàn)樗龑?xiě)的有些慢，檢查的時(shí)間就不會(huì)太長(zhǎng)。”我暗暗的想到。 “嘟嘟嘟”又是三聲哨響，要收卷子了。之間我們大家都伸了伸懶腰，打打哈氣。坐在教室里兩個(gè)小時(shí)，還一直在費(fèi)腦子，能不累么。現(xiàn)在考完了試，就剩下發(fā)卷子了。
這天，孔老師抱著一摞卷子來(lái)到了教室，頓時(shí)，大家本來(lái)吵吵鬧鬧的，刷的一下就停下來(lái)了。我甚至還看到某些同學(xué)在打冷顫。原來(lái)，孔老師早都告訴我們這次考的成績(jī)不理想，考得不好的同學(xué)作業(yè)還要加多呢。終于，卷子發(fā)下來(lái)了，我一看分?jǐn)?shù)——九十。突然，我聽(tīng)見(jiàn)劉彧媛那邊發(fā)出很大的聲音“哇塞”！唉，不用說(shuō)，劉彧媛又考高分了。為什么劉彧媛寫(xiě)的那么慢，就檢查了沒(méi)幾遍，她的分?jǐn)?shù)還是那么高呢？這時(shí)，我想起了老師教給我們的一句話(huà)“只要你細(xì)心的做題，把每一道題都想清楚，第一遍做百分之八十的正確率，回頭不用再檢查太多遍，分?jǐn)?shù)都不低”。
這就是我們班的才女劉彧媛，怎么樣，現(xiàn)在你是不是也開(kāi)始佩服她了呢。
學(xué)習(xí) (字?jǐn)?shù):600)
上中學(xué)了，關(guān)于如何上學(xué)這個(gè)問(wèn)題在我們家可是爭(zhēng)論了一個(gè)暑假，最后在我據(jù)理力爭(zhēng)并保證嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的情況下，爸媽同意讓我騎車(chē)上學(xué)。這樣，我終于擁有了屬于自己的坐騎——一輛粉紅色的捷安特自行車(chē)。從第一次上街時(shí)的膽戰(zhàn)心驚到半個(gè)月后自如地穿梭在上學(xué)路上，我已經(jīng)體驗(yàn)到不少騎車(chē)的樂(lè)趣。
在不同的時(shí)候騎車(chē)感覺(jué)可不一樣呢！每天早晨，我從混混沌沌中醒來(lái)，貪睡的我即便是洗漱之后也還惺眼朦朧。走下樓騎車(chē)，一踩自行車(chē)腳踏車(chē)輪就飛轉(zhuǎn)了起來(lái)，這時(shí)的我出于對(duì)安全的自我警覺(jué)便會(huì)立刻清醒。晨曦中騎車(chē)而行讓我收獲著別樣的晨景。剛剛升起的太陽(yáng)是橙色的，好像一個(gè)頑皮的孩子追著我的車(chē)奔跑。它時(shí)而藏在兩座大樓之間，時(shí)而又躲在行道樹(shù)的枝頭，透過(guò)朦朧的霧氣把光芒灑在我的身上，一股舒暢讓我神清氣爽。
傍晚放學(xué)的時(shí)候騎車(chē)回家那可就是另一番情趣了。夕陽(yáng)西下，天邊的晚霞絢爛耀眼。結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我騎車(chē)行進(jìn)在城市的慢車(chē)道上，由于不趕時(shí)間，讓我?guī)е环N悠然的心情欣賞起城市的晚景。下班、放學(xué)的人們讓這個(gè)城市喧囂起來(lái)，交通堵塞的狀況時(shí)有發(fā)生。這時(shí)的我便喜歡從人縫里穿過(guò)，左轉(zhuǎn)右拐地鉆進(jìn)小巷另辟蹊徑繼續(xù)前進(jìn)，那感覺(jué)猶如駕駛威尼斯小艇的舵手。偶爾一抬眼瞥見(jiàn)公交車(chē)、私家車(chē)上那一張張焦急等待的臉，我還真有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的優(yōu)越感。
我最喜歡放學(xué)騎車(chē)時(shí)風(fēng)從前面輕輕吹來(lái)的感覺(jué)。初秋的風(fēng)兒吹亂了我的頭發(fā)，也把我一天的疲倦和煩惱全部吹散，只留下一身輕松、一份愉悅，常常讓我踏歌而歸，自行“騎”樂(lè)！
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