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觀《下輩子還做母子》有感
春寒乍暖，一部歌頌偉大母愛的新片《下輩子還做母子》來到了我們濟南，星期四老師拿著一疊電影票對我們說，星期六星期天兩天，歷山劇院為我們播放一部影片，名字叫下輩子還做母子，據說影片很感人希望同學們去看一下……
星期六我早早的來到歷山劇院，靜靜的坐著，等著，影片開始了，全場非常寂靜，觀眾們都認真的看著。
這部電影講述了一位母親如何幫助身患絕癥的孩子提高生命質量的故事，取材于發生在廣州的一個真實故事。被醫生“宣判”的了惡性淋巴瘤而且只能活3-4年的江小荻，厄運面前在父母親的努力下戰斗到了11歲，像健康孩子一樣上文化課、體育課、爭當三好生、上山下海，父母親讓兒子在延長生命的過程中體驗生命的意義和生活的樂趣培養，兒子用健康心態頑強與病魔抗爭。以樸實的力量打動著在場觀眾，我看到許多家長和孩子都留下了熱淚，母親在孩子死后道出的心聲“孩子，爸爸媽媽要感謝你，感謝你那么懂事，感謝你給我們帶來了永遠回味無窮的歡樂，也感謝你讓我們盡可能完美———為了做你的榜樣，我們從不敢怠惰，不敢游戲人生。謝謝你，親愛的好兒子，下輩子還做母子！”更令為人父母者深思。
其中一個情節深深的打動了我，讓我為江小荻的毅力和知錯就改的精神吃驚。故事是這樣的。有一次江小荻不小心犯了錯誤，老師知道他身體有病，沒有讓他罰站，而他自己認識到了自己的錯誤，自己在班門口罰站，它的媽媽也是學校中的一位老師，看到自己的孩子罰站，自己也在辦公室站著，小荻站了很長時間，臉上出了汗，但他仍然站在那里，因為他認識到了自己的錯誤，知道自己應該像班內的同學一樣有錯就要受到懲罰。這讓我想到了自己，我們班的許多同學，犯了錯誤后，必須需要老師督促他教育他，才會改掉錯誤，有的同學甚至老批評他后，對老師紅眉毛綠眼睛的，不滿意，但看過這個影片之后，你有沒有后悔，有沒有感到自己太差了呢/
影片中的這位母親，想盡各種辦法讓孩子活下去，他省吃儉用，用許多方法盡可能讓孩子快樂，他讓小荻做許多鯉魚，當小荻克服一個學習上的困難的時候，就在龍門旁邊貼上一個小鯉魚，這樣讓小荻有了競爭力，讓他想同學們一樣往前趕得第一。
江小荻的一句話非常使我受感動，小荻說“我的第三個愿望是爭取活到六十歲，好好的報答我的父母。”樸素的話中蘊涵了深情。十多歲的小迪已經漸知人事、初通事理，豈會不曉得自己病的嚴重后果？他這么說、這么做，也只是為了安慰他的父母。一句“活到六十歲”，飽蘸了兒子對父母的依戀；一句“好好的報答”，蘊藏了兒子對父母養育之恩的感激。多么孝順的兒子啊！
“孝敬父母”是中華民族的傳統美德，影片中的江小迪很好的做到了這一點。其實影片中關于這方面說的并不多，甚至也只有那一紙留言。不過，僅僅從這一句話中，我們就看到了江小迪在和命運做頑強斗爭時，時時刻刻都記掛這父母的深恩。
母愛，多少人用深情的筆墨描寫過它，可我覺得，母愛的深沉厚博，是任何文字無法表述的。就如靜水流深般的，水，生命源泉的水，靜靜地，不喧囂不沸騰，但卻流得那么深那么遠，使你的身心全都浸淫在這浩渺的水中，自然舒適而不易察覺。多少人，頓胸捶足痛悔在父母健在的時候，沒能給他們更多一些的關愛，所謂“子欲孝而親不在”，那么，不要給自己這個后悔的機會吧，在還來得及的時候，多給我們的父母一點關懷吧。其實，他們要的真的很少……
讀魏書生的《班主任工作漫談》有感 (字數:1500)
魏書生，為書而生。作為一個教書的人，不愛書是難以想象的，不讀書是不可思議的，不作書則是缺少了提升自己的寶貴機會，魏書生不但做了，而且做得很好，他當之無愧地成了我們教師的楷模。因此，特地去看了他的《班主任工作漫談》，粗淺地來談談我在讀這本書時的一些感受。
教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。
在有一章里，魏書生講了很多班主任的個人修養問題，也偶爾涉及了我所感興趣的關于如何對待學生的問題，我想作為一個班主任是有別與普通任教老師的，他對學生的影響不光是在課堂上，而是融合在日常教學以外的點點滴滴，班主任對人對事的態度直接影響著學生觀點和習慣的形成，因此班主任的個人修養也非常重要。
魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。而在《多互助》一文中，魏書生講了一個讓我很受啟發的比喻。他說：“教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，而醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，同樣教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。”這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。聯想到以前開會時總聽到學校里的教師在抱怨現在的學生“素質差，沒法教”的話，而自己雖沒有明確地讓這種觀念支配自己，但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。
魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉。作為班主任，要根據班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時時提醒我作為一名小學教師要科學制班，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養成良好習慣，培養自信心。
一、健全評價機制，實施科學管理
沒有規則就很難進步，良好的規則可以促進發展，達到事半功倍的效果。學期初，每個學生出謀劃策，制定班規，把學習、紀律、衛生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，讓學生時常將自己的言行舉止與班規對照，反省自己。
二、無為而治，培養學生的能力
教學中，學生是主體、主角，要使學生主動發揮內在的潛力，就要努力做到無為而治，培養好用好班干部，大膽放權，做他們的顧問、導演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高，積極性也充分調動。每次的活動也是每一位同學展示自我，培養能力的舞臺。從主持到內容的編排，每天可分配專人負責，大家參與，并形成制度。
三、角色體驗，幫助特殊學生
特殊學生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內向悲觀的。
人之初性本善，搗蛋的學生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發現他的長處，讓他知道自己也是同樣優秀，老師和同學會發自內心的幫助他，為大家一起創造健康向上的集體。不及時完成作業就讓他當組長收作業，紀律不好讓他當列隊管理員，紀律監督員。上課不守紀律就讓他當一回小老師，讓他體會下面的學生不守紀律給自己這個小老師和同學造成的影響。
我們往往重視調皮學生，而忽視內心封閉、自卑悲觀的學生。對這類學生我們要善于發揮他們的長處，給他們展示自我的機會，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長。
雖然我們低年級的班主任工作和中、高年級班主任工作有著很大的區別，但正如我們常說的“教育是相通的”，魏書生的班主任工作之所以干得如此出色，就因為他善于思考、嘗試和總結。同樣的工作，卻能做出不同的業績，這就是把教育當作“事業”和“職業”的區別，也是教育工作的魅力所在！我想，讀了它之后，已經有教學經驗的老師會取得更優秀的成績，而像我一樣的年輕教師將會有更大進步！
夢想是一棵會開花的樹——觀《開學第一課》有 (字數:750)
每個人都曾有個夢想，植根在心中。十幾年或許多年后，有的仍是萌芽，有的卻已經開出了美麗嬌艷的花。我們都有這塊培育夢想種子的土地，卻少了堅持的“水”，博愛的“陽光”以及毅力的“化肥”。
李連杰，馬云，章子怡……他們不斷地為實現個人夢想而奮斗，拼搏，不斷去迎接新的挑戰，接受失敗的現實，最后到達成功的彼岸。他們無疑是這個時代的佼佼者。但他們將夢想投入到公益事業上時，把回報社會作為個人夢想時，他們又為自己贏回了一份敬意。也是從這個微不足道的時候開始，他們的生命也變得更有意義。他們在臺上演講時，不止一次叮囑我們：要有夢想，有夢想敢追求才能成功！
為了讓夢想的種子發芽開花，他們執著追求，奮斗拼搏。記得著名武術演員李連杰，不斷追求夢想。他從小習武刻苦鍛煉，就是為了將中華民族的武術發揚光大。因此他不斷努力最終在影藝界站了腳跟。正是因為李連杰叔叔不斷努力，才開出了洋溢芳香的夢想之花。
為了讓夢想開出芳香四溢的花，他們沖破樊籬，努力奮斗。耳聾，對于一個音樂家來說是等于這個世界已經毀滅了。而貝多芬卻依然立著。他捕音為鳳，捕曲為凰，在為火余燼燒中重建歡樂充滿陽光的世界，使他的世界開出七彩之花。他想向世界冥冥中的命運演奏出他的《命運交響曲》！為了讓夢想的種子開花，他不屈命運。他們為了心中夢想，縱然一身貧窮清苦，也愿怡然自樂。啊！這就是夢想的力量。為了讓夢想之樹開花，我們應不斷追求。
我曾經也在夢想上迷茫過，甚至天真地認為夢想就是幻想。可是，現在終于明白了：人生的旅途中，我會矢志不渝地堅持夢想，也可以抓住飛跑的時光，變換夢想。夢想并不是幻想，只要愿意為夢想努力追求，夢想的種子總會是一棵開滿芳香四溢的碩大的樹。
夢想是一棵會開花的樹，但需要好好呵護。
新城小學六年級：jhdsf
讀《司馬光砸缸》有感 (字數:150)
讀《司馬光砸缸》有感讀《司馬光砸缸》有感 今天我們學習了《司馬光砸缸》這個歷史故事。司馬光小時侯和小朋友在花園里玩，有一位小朋友不小心掉進了大水缸里，別的小朋友都嚇慌了，司馬光沒有慌搬起一塊大石頭，把缸砸破救出了小朋友。這一年他只有七歲。 司馬光雖然年紀小，但是他能在關鍵時刻急中生智。想道打破缸不要緊救人才是重要的，他的思維反映靈活.遇事不慌.沉著冷靜.機智勇敢的精神永遠直得我們學習。快搜
