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竹海
竹子，雖然是一種植物，但是它卻蘊含著生命的意義。
我停下了腳步，看到了這一片一望無際的竹子，像一片汪洋的大海。風一吹，便更像了“洶涌”時的海。在這一片綠中，走到一棵竹子下，仰起頭，看看這一棵細長的竹子。它呈嫩綠色，陽光一照，葉子像海浪中的點點水花，向外迸濺。
我們在這兒搭起了帳篷，準備在這里過夜。到了晚上10點左右，仰望星空，便看到一個又明亮又典雅的月亮，我想起小的時候——
在我5歲那年，姥姥在小區的一片枯了的草地上種了幾株竹子，后來那竹子生根發芽，最后張到了90英尺左右。每次路過竹子，姥姥都會笑。我問姥姥：“姥姥，您為什么種竹子而不種花能？”姥姥告訴我：“這柱子象征著生命的彈力，它四季常青，而且，它具有‘寧折不彎’的豪氣和‘中通外直’的度量。它品清奇而典雅，行文靜而怡然。我很佩服，懂了嗎？”我似懂非懂的點點頭。在過去的幾年中我一直不知道姥姥說的是什么意思，我想弄明白，可又不敢再問。如今，我長大了，也理解了。想了許多，我竟不知自己淚流滿面，我的臉很冰很涼……
過了很多年，我又一次看到了竹子，想起了小區里的竹子，他們早已被人砍去了——拿去做了家具。我又想起了姥姥，可惜姥姥沒能看到這一片竹海。
花和人都會遇到不幸，而面對著種種困難，有的人堅貞不屈，有的人卻放棄了掙扎——向困難舉起了雙手。我慢慢地、輕輕地摸這一棵細長的竹子，它這堅硬的枝干中，蘊含著多少生命的含義，這是我想起了一首詩：“今日南風來，吹亂庭前竹。蕭然風雪意，可折不可辱。”在這片嫩綠的“海洋”中，我也想姥姥那樣——笑了。
北京第十四中學（新址）初一:嚴瑩
我的視線之竹子 (字數:600)
一棵極為常見的植物。
它的外表十分光滑，枝干長得很像甘蔗，但卻比甘蔗粗上那么一圈兒。一節一節地往上躥，逐漸變得像甘蔗一樣細，于是生長小枝。它的小枝長得有點兒呆板，但卻很有規律，一節又一節，但卻始終不是一條直線。小枝還不及一個孩子的小指粗，但卻很難能將它從中間一分為二。與眾不同的是，小枝還能繼續分枝。
在這些節枝的頂端，生長著兩片或三片細又長的葉子。大多為深綠色，薄薄的。但在綠色中卻夾雜著許多咖啡色的枯葉。葉子隨著陣陣清風在空中盡情搖曳；一絲風也沒有時，枝葉則向下低垂或向上倒立著；風若大一點兒，它們則與風一起“合唱”一首蕭瑟的歌兒。
一根又一根的節枝與一片又一片的綠葉交錯，使得它看起來十分茂盛，幾乎找不著一點兒空隙。滿地的落葉也算得上是一道亮麗的風景。它的幼芽可以食用，外表裹著一層又一層棕色或綠色的外衣。聽說它的根在地底下分布得十分廣大，有好幾平方公里寬呢，只可惜不能夠親眼瞧瞧。在枝干的周圍兩、三米處，幾乎不長其它植物，連生命力最為旺盛的草，都很難能找到蹤跡，可能土壤中的營養物質都被它深深埋藏在地底下的根給吸收完了吧。
眺望，是一片翠綠；俯視，是茂盛得幾乎沒有一點兒空隙；仰視，卻能發現綠色中夾雜的枯葉。這棵飽經風霜的竹子，已經度過了十四個春秋冬夏……
【老師點評】:敘述少條理，表達欠文采，詳略不得當
竹子里的秘密 (字數:300)
我的“竹子老師” (字數:500)
未經允許不得轉載
“親愛的觀眾朋友們，我就是你們朝思暮想的竹子老師。”這句經典的臺詞對于每個看過他視頻的同學來說，一定并不陌生。他是誰？沒錯，他就是我們朝思暮想的竹子老師。
竹子老師個子不高不低，身材不胖不瘦，大約二十五六歲，戴著一副眼鏡，顯得滿腹經綸。竹子老師上課活靈活現，妙語連珠，語言風趣幽默，時常令我們捧腹大笑。記得有一次，有一道題是這樣的：一大張紙，已知卷起后的體積，求展開后的面積？竹子老師把它聯想成了一卷廁紙，并說要把它“拉”出來，這使同學們不約而同的聯想到了“拉”的另外一個意思，教室里哄堂大笑。竹子老師還是個自戀狂，上次講“計數”時，他出了這樣一道文字計數題：“我”“愛”“竹”“子”一共有多少種讀法？最后他還自豪地說：“這句話一定深深的存在你們的心中。”
竹子老師還有一個稱號——“拖堂天王”。竹子老師上課總是拖堂，最少也要拖個一二十分鐘，上次竟拖了37分鐘。更“可惡”的是，每次快下課時，有同學問老師現在幾點了，老師給出的答案總與實際時間有很大偏差（這樣顯不出他拖堂）。下課時，竹子老師還會風趣地說：“今天就拖到這里，我們下次接著拖。”（其實我們都明白，老師拖堂是想讓我們多學一點知識）
看！這就是我獨一無二的“拖堂天王”——竹子老師。哦，我愛竹子！
六年級:struggle
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