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探究身邊的科學(xué)
探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)—我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué)，科學(xué)就像一位神奇的魔法師，變化莫測(cè)：科學(xué)就像一個(gè)五彩的萬花筒，千奇百怪：科學(xué)就是一位多藝的表演者，向我們展示著科學(xué)的火花……
小時(shí)候，我看見小鳥在天空中自由的飛翔，自己也想像小鳥一樣飛，可是怎么也飛不起來，姑姑家有一對(duì)鳥的翅膀，我想鳥兒是因?yàn)橛谐岚虿艜?huì)飛，我用翅膀不就可以飛起來。可是，著、這一切的一切都是不可能的，于是，我便想知道鳥兒為什么會(huì)飛。
通過詢問，觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥兒為什么會(huì)飛。
首先，鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛，羽毛不僅具有保溫作用，而且使鳥類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀不斷上下扇動(dòng)，鼓動(dòng)氣流，就會(huì)發(fā)生巨大的下壓抵抗力，使鳥體快速向前飛行。
其次，鳥類的骨骼堅(jiān)薄而輕，骨頭是空心的，里面充有空氣，解剖鳥的身體骨骼還可以看出，鳥的頭骨是一個(gè)完整的骨片，身體各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，形成強(qiáng)固的胸廓，鳥類骨骼的這些獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，加強(qiáng)了支持飛翔的能力。
另外，我認(rèn)為在鳥類身體中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官機(jī)能的構(gòu)造，都趨向于減輕體重，增強(qiáng)飛翔能力，使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學(xué)，更好的造福于人類，造福子孫后代，它無處不在。
我身邊的黨員 (字?jǐn)?shù):1000)
在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識(shí)了舍己為人、身先士卒、獻(xiàn)出了寶貴生命的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，她是黨員；我們還認(rèn)識(shí)了助人為樂、大公無私的雷鋒，他也是黨員。可是，在平常生活中，怎么才知道誰是黨員呢？我知道我媽媽也是黨員，而且入黨快二十年了，是老黨員。可是，她也是一個(gè)平凡的媽媽，也要吃飯睡覺，上班打卡，下班買菜，我不懂事她也罵我，有時(shí)候還和老爸吵架。到底黨員是什么樣子的呢？我的印象中，媽媽非常敬業(yè)，她工作繁忙，對(duì)工作追求完美，經(jīng)常把工作帶回家加班，媽媽在單位經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀，每年都有幾個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，還得到過國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)呢；媽媽也很有愛心，為災(zāi)區(qū)捐款捐物從不含糊，還組織活動(dòng)募捐；媽媽對(duì)人很友善，從不爭(zhēng)利，總是熱心幫助別人，經(jīng)常自己吃虧也不在乎……說到吃虧，我想起來一件事：六年前，我們還住在下關(guān)區(qū)中央門，全家經(jīng)常為我上學(xué)的事情傷腦筋。那邊學(xué)區(qū)不好，擇校到城里上學(xué)又很遠(yuǎn)，接送都是大問題，買房又需要幾十萬，我們拿不出那么多錢。正在這時(shí)，媽媽單位有一套房子空出來了，在鼓樓區(qū)湖南路，媽媽可以第一資格申請(qǐng)！這真是一個(gè)大喜訊！那套房子不需要交太多錢，那邊學(xué)校又好，離媽媽單位又近，上學(xué)的事情一下子全解決了，我們都非常高興！可是，過了兩天，媽媽總是悶悶不樂、心事重重的樣子。在全家的追問下，才知道，原來媽媽單位還有一個(gè)人也申請(qǐng)了這套房子，情況和我們很相似，他也有小孩上學(xué)的問題……如果把房子讓給他，我們自己又陷入了擇校或者買房的困境中；如果不讓給他，他也面臨困境。媽媽是黨員，在這種時(shí)候是不是應(yīng)該放棄自己、成全別人呢？媽媽覺得非常為難，終歸房子、上學(xué)都不是小事情，經(jīng)濟(jì)上吃虧也就算了，為了我上學(xué)，哪來錢、去哪里買房子呢？家里人也都認(rèn)為這是重大的事情，黨員也是人，也要生活，成全了別人，自己的生活就會(huì)面臨困境，這有點(diǎn)過了……過了幾天，媽媽如釋重負(fù)，回家宣布：“房子讓給他了！我是黨員，越是這種時(shí)候越要有境界，越能考驗(yàn)我的黨性！”我想，這就是我身邊的黨員吧，他們也是人，很平凡，很普通，但是在遇到事情時(shí)，他們會(huì)有更高的思想境界，舍己為人，是黨員先進(jìn)的表現(xiàn)吧。我以后也要以黨員為榜樣，爭(zhēng)取也當(dāng)一名平凡而優(yōu)秀的黨員。 成賢街小學(xué) 四（1）班 吳振鐸指導(dǎo)老師 何 萍
【老師點(diǎn)評(píng)】:語言平淡，不會(huì)描寫
我身邊的雷鋒 (字?jǐn)?shù):550)
雷鋒像一首詩深深的刻在我的心中，像一盞燈時(shí)時(shí)刻刻為人們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊就有一位這樣的人，他就是我的好朋友——王維康。
王維康的頭發(fā)密密匝匝，想一頂厚實(shí)的帽子，他那雙眼睛特別引人注目，看上去很明亮，灰色的，毫不掩飾，在他胖胖的臉上通直的鼻梁更加顯得突兀高聳，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。
有一次，我，王維康和他的一個(gè)朋友去匯翠山莊玩，正當(dāng)我們玩得興高采烈時(shí)，一輛電動(dòng)自行車橫沖直撞的開著，我們以為那是別人在惡作劇，所以就沒把他當(dāng)一回事，但那人似乎沒有停下的意思，直朝王維康的好朋友開去，王維康的好朋友呆若木雞似的看著迎面撞來的電動(dòng)自行車，在這緊張時(shí)刻，周圍的叔叔阿姨，爺爺奶奶，小朋友們都驚呆了，一動(dòng)不動(dòng)的擔(dān)心起來，有人說：“那個(gè)騎電動(dòng)自行車的人是不是瘋了，都快撞到人了還不停下！”還有的人責(zé)罵起人：“這個(gè)孩子是不是傻了，車都快撞到他了還不跑，唉！”眾多路人都在紛紛議論著，卻沒有一個(gè)人主動(dòng)上前去阻止，而是在一旁看著熱鬧。
但那勇敢的王維康，并沒有袖手旁觀，只見他飛奔到他好朋友身邊，一把把他的好朋友拽到一邊，讓那飛馳的電動(dòng)自車一晃而過，這時(shí)周圍的人大吃一驚，都松了一口氣。紛紛表揚(yáng)了王維康，王維康笑了笑就走開了。
只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)時(shí)間去幫助別人，就一定會(huì)有回報(bào)的。
廣東中山中山廣大匯翠學(xué)校五年級(jí):張麒標(biāo)
我身邊的“雷鋒” (字?jǐn)?shù):1000)
說起雷鋒，便離不開“雷鋒精神“；說起“雷鋒精神”，我便想起了很久之前的一個(gè)同學(xué)。至于為什么，這很簡(jiǎn)單：“奮不顧身”，他有；“公而忘私”，他有；“言行一致”，他也有。
他就是我們的小林同學(xué)。
說真的，小林這個(gè)人平時(shí)是不怎么愛說話的，和性格開朗的雷鋒似乎沒有一點(diǎn)沾邊的地方；可能當(dāng)你真正見到那個(gè)瘦小的男孩時(shí)，你可能還不會(huì)相信，那，就是我所說的“雷鋒”小林呢。
一天，班里兩個(gè)男生不知怎么發(fā)生了沖突，在走廊扭打起來。同學(xué)們沒一個(gè)敢去把他們拉開。這時(shí)，小林出現(xiàn)了，他急匆匆的把兩個(gè)比自己高大的壯男生用力推開，低低地勸他們不要打了，有什么好好說；可兩個(gè)男生似乎不怎么領(lǐng)情，一個(gè)男生還粗暴地把小林推開，瘦小的小林立即“咚”的一聲撞在門上；被打的他沒有破口大罵，只是跌落在地后又吃力地站起，一瘸一拐地還想去拉開兩個(gè)鬧事的男生，但最后還是失敗了；幸好老師及時(shí)趕到，不然小林可能還要繼續(xù)。
有一次，班里大掃除，小林卻不顧大家異樣的目光，“咣咣”拖來一張舊桌子，再抱來自己的凳子架在那桌上，用手肘蹭著桌面爬上了桌子，再一腳踩上凳子，抓起一把掃帚，聚精會(huì)神地清掃起天花板上一個(gè)被大家遺忘的臟角落來；隨著掃帚的移動(dòng)，灰塵、蜘蛛網(wǎng)紛紛都跌在他的身上，大大小小的蜘蛛也驚恐地在了小林的肩上、臂上、腿上爬來爬去；同學(xué)們大驚失色，有幾個(gè)女生還尖叫了起來，而小林卻很平靜，繼續(xù)干著手里的活，漸漸地，小林雪白的襯衫變成了淺棕色，接著又變成了灰色······當(dāng)他清掃完，小心翼翼地從凳上桌上下來時(shí)，身上沒一處是干凈的，就連短短的黑發(fā)也掛滿了細(xì)細(xì)的蜘蛛網(wǎng)。他沒說什么，擺好桌子凳子，放好掃帚，一邊拍著身上的雜物，一邊默默地走出教室。
我與小林真正接觸，其實(shí)只有一次。記得那天，我心血來潮地找小林玩游戲。小林先是一愣，吞吞吐吐的想要拒絕，但在我的再三懇求下，他才同意了。我們說好，誰輸誰就要背一半的《論語》，不許賴皮。“好！一言為定！”小林蒼白的臉興奮得紅紅的。
玩著玩著，他的額上沁出了亮晶晶的汗珠，幾根黑發(fā)軟綿綿地睡在了上面，但就是如此，也掩飾不了他那副激動(dòng)的樣子，手忙腳亂雖然有些顯得笨笨的，但確實(shí)笨的可愛，不知是在什么時(shí)候，小林突然笑了，即使是那微微的一彎嘴角；我想，那是我唯一一次這么細(xì)致的觀察他吧。
結(jié)果當(dāng)然是他輸了。臨走時(shí)，我還笑嘻嘻地對(duì)他說：“記住哦，一半的《論語》喲！”不等他說話，我就背著書包蹬蹬跑了。
“他一定不會(huì)背的吧，反正我也是說著玩的。”我當(dāng)時(shí)是這樣想的。
一天，兩天……一個(gè)星期過去了。
“同學(xué)，請(qǐng)等一下！”
一天放學(xué)，我背起書包就要走，突然聽見有人在叫我，一看，是小林。
“咦，是小林同學(xué)呀！有事嗎？”我正猜著他找我有什么事。
“嗯，是這樣的”他從抽屜里掏出一本厚厚的書“上星期我不是輸了嗎，今天是來接受懲罰的。呵呵。”
“是……論，《論語》？”我分明看見封面上印著“論語”二字。
“對(duì)啊”小林把《論語》塞給我“我背了，監(jiān)督哦。”
我不知道我是怎么接過書的。
“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。’”
“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’”
……
黃昏的光打在他身上，我突然覺得他似乎就是那個(gè)聞名于世的圣者，而我是在聆聽他的教誨；我突然覺得他的眼眸，是多么的清澈，以至于蕩滌了我的靈魂；他發(fā)出的每一個(gè)字，都像是美妙的音符，觸動(dòng)了我的心弦。
他瘦小的身軀，似乎高大了許多。
……
“同學(xué)？”不知過了多久，小林叫醒了我。
“啊？”
“我背完了，有背錯(cuò)的嗎？”他著急地詢問。
“呃，挺，挺好的！”我搪塞道。
“呼，那就好”小林又笑了，那是滿足的笑“一個(gè)星期的挑燈苦讀還是有些效果的，呵呵。天色也不早了，你快些回家吧，免得爸媽擔(dān)心！”
“喔”我心情亂糟糟的，慢吞吞的背起書包，走出教室。
“那個(gè)，小林，你，你為什么真背啊，這么多的！”在走出教室的瞬間，我猛然回頭。
“為什么？”他眉毛一揚(yáng)“君子一言，駟馬難追，做事要言行一致！”
哦，君子一言，駟馬難追，做事要言行一致。原來如此呢。
就是因?yàn)檫@些事吧，讓我看到了存在于小林身上的那“雷鋒精神”——奮不顧身、公而忘私、言行一致。那么，小林既然有“雷鋒精神”，為什么他不是“雷鋒”呢？
【老師點(diǎn)評(píng)】:敘述少條理，描寫不生動(dòng)，語言欠流暢，表達(dá)欠文采
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