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生的呼喚
2008年5月12日下午2：28，我和其他同學(xué)如平常一樣，坐在教室上課。
突然，一陣劇烈的晃動(dòng)，天旋地轉(zhuǎn)，我還沒意識(shí)到發(fā)生了什么。講臺(tái)上的老師大叫一聲“地震了，同學(xué)們快跑！”
這是老師對(duì)生的呼喚，所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開始崩塌，瓦片、磚頭，紛紛落下。
老師在講臺(tái)前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去，也親眼看著老師倒在了講臺(tái)下。
玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角，鉆到桌下，閉了眼，不敢再看這猙獰的世界，我感覺我正在去向另一個(gè)世界。
不知過了多久，聲音小了，晃動(dòng)也停下來了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。
周圍如此沉寂，我的同學(xué)呢，我的老師呢？
“救命……”我歇斯底里的呼喊，這是我對(duì)生的呼喚，但外面如此沉寂，沒有一絲動(dòng)靜。回答我的只是“救命”的回音。
我絕望地閉了眼，靜靜地等待著……——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。
“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”
這不是我們班“歌王”的聲音嗎？就算是對(duì)生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。
“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”
我們開始一唱一和起來。這是我聆聽到的對(duì)生的最美的呼喚！
天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。
“影帝，影帝……”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭。
“千萬別睡著啦！”
“嗯。”我知道此時(shí)睡著了，也許就再也睜不開眼睛了。
“我給你講笑話吧？”
“嗯。”
原來那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽起來卻是索然無味，更添傷悲罷了。
外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。
夢見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手，“來，快過來，不怕。”我奮力地掙扎，卻不能靠近他們一步。
夢見了兩個(gè)齜牙咧嘴的黑白無常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋……
我從惡夢中驚醒，無力地靠著一堆亂石瓦礫。
“喂，有人么？里面有人么？我們是武警官兵”
——-我聆聽到了生的呼喚，是那么的高亢，是那么的動(dòng)聽！“呀，是我們的救星，是我們的部隊(duì)。”
“有人，我在這里。”我用了平生最大的力氣喊了起來，這是對(duì)生的呼喚。
“小姑娘，不要怕，我們馬上就會(huì)救你出去。”
“嗯。”
外面?zhèn)鱽韲W嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。
壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的……
是災(zāi)難讓我們聆聽到源自自己對(duì)生命的呼喚，來自別人對(duì)生命的關(guān)愛，請(qǐng)記住：生命至高，關(guān)愛無價(jià)！
【老師點(diǎn)評(píng)】:“生的呼喚”這篇作文暫無老師點(diǎn)評(píng)!回憶的呼喚 (字?jǐn)?shù):800)
在夢中，一聲聲清脆的呼喚悠悠傳入耳際。是誰？說的什么？當(dāng)我睜開眼，再努力回憶時(shí)，只有那模糊地記憶漂浮于腦海。
我尋尋覓覓，到處尋找呼喚的來源。也不知為何，需哦那個(gè)有一股力量促使我聆聽那陣陣呼喚。
這一個(gè)周末是繁忙的。周五、周六做完作業(yè)，周日有同學(xué)要來家中，還得充分準(zhǔn)備下周一的比賽講稿。一陣忙碌后，疲憊占據(jù)了我的大腦，合上酸澀的雙眼。來了一個(gè)電話，是小學(xué)死黨打來的。無意中，她說道“我好想回到小學(xué)”，接后的閑聊我都沒有心思在聽下去。小學(xué)，小學(xué)……
之前的疲憊被拋到了九霄云外，腦袋里一片空白的我，愣了。我怎么了？到底怎么了？無意中看到桌上的畢業(yè)照，我的鼻子酸酸的，心絞般的痛，一股思念之情升入我心……
我魂不守舍般出了門，不知不覺中回到了母校。站在柵欄外，那一堵大門仿佛占有了我通往小學(xué)的大路。當(dāng)我終于可以進(jìn)入校園時(shí)，我快速穿過了大門，因?yàn)椴恢螘r(shí)，淚水已模糊了我的視線。
輕輕走在熟悉的路上，回想著昔日在這里發(fā)生的一切，是那么值得珍惜。可如今，再次回想著那一切，都已成為了泡影。
一種急切的欲望再次促使我上樓。到達(dá)那昔日屬于我的教室。門，緊閉著。從玻璃看進(jìn)去，好黑，好黑。但我仍能清晰記得，里面的模樣是如此美麗，甚至能聞到昔日的書香，能聽到昔日朗朗的書聲。
不知何時(shí)，啟蒙老師已站在了我的身后，淚水如水龍頭般打開涌出。說實(shí)在的，我也不知為什么那么想念老師，后來只記得，我把煩惱一一吐出。而老師，只是靜靜地，似帶微笑似的看著我。“過去就是過去，不可能再回頭。好好珍惜你現(xiàn)在的校園生活吧，3年后，你依然會(huì)如現(xiàn)在一樣想念母校的。”
坐在花壇邊，我一一想著曾在這里發(fā)生的一切事情：下課時(shí)男生的幽默風(fēng)趣；上課時(shí)學(xué)生的專心致志；放學(xué)時(shí)師生的關(guān)心告別……六年的事，不計(jì)其數(shù)。
難道在小學(xué)，現(xiàn)在只留一份回憶給我珍藏。時(shí)間的大海會(huì)潮起潮落，一次一點(diǎn)地帶走那些或感動(dòng)，或懊惱，或沒好的回憶。
小學(xué)已不再屬于我，曾經(jīng)的同學(xué)彼此已漸漸淡忘，回憶也會(huì)漸漸消逝。恐怕會(huì)一直伴隨我的，只有那兩張集體照與同學(xué)錄了吧。
我終于明白，為何想念母校。因?yàn)樵谶@里，埋有兒時(shí)的夢想，藏有朋友的約定，懷有美好的回憶。
我真的好想念曾經(jīng)的時(shí)光。夢中，回憶的呼喚停止了，只留下我，獨(dú)自享受回憶……
母親的呼喚 (字?jǐn)?shù):900)
“地球”這個(gè)詞相信大家都不會(huì)感到陌生，畢竟她是我們?nèi)祟惖哪赣H、生命的搖籃。可是我們真正了解她嗎？她的安危我們關(guān)心過嗎？讀了《只有一個(gè)地球》這篇課文和《地球的故事》這本書后，我思緒萬千。
當(dāng)我通過《只有一個(gè)地球》這篇課文和《地球的故事》這本書了解到我們長期居住的地球太容易破碎時(shí)，我心潮起伏，不禁浮想聯(lián)翩：地球啊，你是那樣偉大，卻又是那樣脆弱。
不知從什么時(shí)候起，我們眼中很少看見自由飛翔的鳥群，耳邊很少聽見清脆的鳥啼聲，這是因?yàn)槿祟愒诖罅坎稓⑺鼈儭ｘB兒在被捕捉、運(yùn)輸、販賣的過程中，生存與死亡的比例是那般駭人聽聞——1：20。也就是說，每有一只鳥上市，就要付出20只鳥死亡的代價(jià)。多可憐啊！
也不知從什么時(shí)候開始，大海里的蝦蟹少了，河里的魚少了，田園里的青蛙蜘蛛少了，山上的野獸也少了……
科學(xué)家通過調(diào)查，列出一組數(shù)據(jù)：
100年前，地球上每4年就有一種動(dòng)物滅絕；
80年前，地球上每1年就有一種動(dòng)物滅絕；
50年前，地球上每1個(gè)月就有一種動(dòng)物滅絕；
20年前，地球上每1天就有一種動(dòng)物滅絕；
現(xiàn)在，地球上每13分鐘就有一種動(dòng)物滅絕。
也許在不久的將來，在這個(gè)被稱為生命搖籃的星球上只剩下惟一的動(dòng)物——人。植物也在加速滅絕。空氣中的二氧化碳和其他有毒氣體的濃度不斷增高，水中、土壤中有毒物質(zhì)的含量不斷增大，自然災(zāi)害泛濫，惡化了生物生存的環(huán)境。溫室效應(yīng)加大，使氣溫一升再升，冰山溶解，海水上升，土地沙漠化，使陸地生物的生存空間日益縮小。大氣中保護(hù)生物的臭氧層變薄，甚至在南極洲的上空已出現(xiàn)了一個(gè)直徑大達(dá)幾百公里的空洞，幸存的生物不得不接受致命的宇宙射線的洗禮……曾經(jīng)生物繁盛的地球也許會(huì)很快變得好象金星、火星一樣死氣沉沉。你感可怕嗎？
禍?zhǔn)资钦l？是太陽？不是。是月亮？不是。是地球本身？也不是。哪是誰呢？是人類，是我們自己。是我們?nèi)祟愒诟脑煳覀兩姝h(huán)境的同時(shí)，也破壞了其他生物及其自己的生存環(huán)境：大量捕殺、圍海造田、墾荒種植、地下開采、過度砍伐、農(nóng)藥使用、工業(yè)污染……
警鐘已敲響，如果人類再執(zhí)迷不悟。地球這個(gè)適于生物生存的環(huán)境也許很快就會(huì)在這群星璀璨的宇宙中消失。同學(xué)們，朋友們，科學(xué)家已經(jīng)證明：在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的空間范圍內(nèi)，還未發(fā)現(xiàn)第二個(gè)適于人類居住的星球。倘若地球這個(gè)適于生物生存的環(huán)境消失了，那么意味著人類等待他們的只有死亡和滅絕。
地球在流淚。地球在嘆息。地球已危在旦夕。拯救正在生死線上掙扎的母親吧！中國有一句歇后語叫“兒子不養(yǎng)娘——白疼一場”。人類啊！如今母親在向你呼喚：救救我，孩子；孩子，救救我，救救我……
人類啊！你聽到了嗎？
遠(yuǎn)山的呼喚 (字?jǐn)?shù):1200)
自古以來，中國農(nóng)耕民族與游牧民族似乎長期存在著不可逆轉(zhuǎn)的矛盾沖突，其結(jié)果，往往是以游牧民族的滿載而歸甚至于干脆把農(nóng)耕民族踩于他們的鐵騎之下，統(tǒng)一中原收?qǐng)觥?/p>
為什么農(nóng)耕民族難以與游牧民族匹敵呢？論戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，農(nóng)耕民族有著無數(shù)兵法；論后勤，廣大的中原地區(qū)和富饒的江南給前方提供了的大量軍需物資；論兵力，堂堂中原的百萬雄師其數(shù)量也在蒙古鐵騎之上，可為什么總是敗多勝少呢？
這本叫《狼圖騰》的書為我們解開了這個(gè)迷團(tuán)。本文講的是文革時(shí)期作者與幾位知青被安排到蒙古的一個(gè)草原中“體驗(yàn)生活”的故事，在那里，狼群、毒蚊、惡風(fēng)……危險(xiǎn)無處不在，其中最有代表性的就是狼。
在農(nóng)耕民族眼里，狼總是邪惡的。可是，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不過是來源于祖先付出的慘痛代價(jià)，因?yàn)椋蔷褪悄且粋€(gè)個(gè)在他們眼里兇神惡煞的蒙古騎兵的化身。其實(shí)，狼擁有的優(yōu)點(diǎn)在其缺點(diǎn)之上。
狼是天生的軍事家，聲東擊西、以逸待勞、調(diào)虎離山，這些軍事家們想出的妙記，狼早在幾萬年前就已經(jīng)學(xué)會(huì)，它們還會(huì)運(yùn)用天時(shí)地利來追捕獵物。而游牧民族，正是在狼的教育下學(xué)會(huì)的軍事戰(zhàn)術(shù)。
狼更是天生的戰(zhàn)士，它們團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、勇敢、機(jī)智、謹(jǐn)慎，甚至?xí)榱藞F(tuán)體利益不惜自我犧牲，它們的智慧，連草原上的人們都自嘆不如。正因此，他們把狼看成了神，甚至把這看成自己的圖騰。
而狼也是草原人的老師，它們的襲擊使人們隨處處于防御狀態(tài)，也使草原人防不勝防。當(dāng)然，這些方法隨即被這些“學(xué)生們”用于農(nóng)耕民族身上。
狼可以說是草原上不可忽略的一環(huán)，而狼的精神，更是值得人們學(xué)習(xí)的，可是，狼終究沒能逃脫那一場浩劫。在文革中，外來的農(nóng)耕民族帶來了步槍、吉普車、毒藥。狼幾千年來進(jìn)化出的那些對(duì)付人類的辦法接連失效，幾天內(nèi)，幾千年來稱霸草原的狼群幾乎全軍覆滅。是夜，聽著遠(yuǎn)山中悲愴的狼嘯，作者一夜未眠。
狼群，那面隊(duì)冰河風(fēng)霜毫無畏懼，面對(duì)千百年來人們的獵殺不曾斷絕的狼群竟在幾天內(nèi)消失，不僅僅是狼，黃羊、天鵝、獾……中國最后的幾塊處女地遭到了慘重的破壞，千年草原就此灰飛煙滅，只留下劊子手們凱旋歸來的笑聲，而信仰了千年的狼圖騰也隨著狼群的消失一起碎裂。
也許這是千百年來農(nóng)耕民族第一次徹底的打敗游牧民族，可那不過是用了所謂先進(jìn)的武器罷了。驍勇善戰(zhàn)的狼群寧可戰(zhàn)死也不會(huì)向敵人低頭。
如今，隨著狼的消失，當(dāng)年的草原人也早已一起消失，只留下那些以游牧為生的“農(nóng)耕民族”罷了。
遠(yuǎn)山的呼喚，早已斷絕，也許正如馬克思主義的唯物史觀中說的那樣，歷史，是人民創(chuàng)造的，狼，不過是想殺就殺的一只大狗罷了，但狼，永遠(yuǎn)不會(huì)成為奴隸一般的狗。
為什么近代史上，中華民族遭到如此之辱，因?yàn)檗r(nóng)耕民族永遠(yuǎn)是狗，不是狼。就算是狼，也被殺光了，而奴隸的狗只會(huì)默默忍受，而不會(huì)反抗，這就是農(nóng)耕民族可悲的奴性。
福建省泉州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三（13）班初三:魏垠昊
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