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讀《反思中國教育》有感

中國教育的近況和的出路或者說今后的改革方向是什么，這一直是在教育第一線工作者時(shí)常思考與探究的課題。這個學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《反思中國教育》這本書，它以平實(shí)的文字,活躍的思想,開闊的視野,深刻的體會,說出了一名普通教育工作者在平時(shí)的教育中碰到的問題并提出了值得思考的建議與解決的方法，對我觸動很深。

我認(rèn)為《反思中國教育》這本書最大的價(jià)值，不在它能指明一條中國教育發(fā)展的道路，不在它提供了什么點(diǎn)石成金的教學(xué)良方，甚至不在它痛切而焦慮的呼喚，不在它來自基層案例的鮮活，而在于，它提出了關(guān)系著中國教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展的真問題。

我走上教育工作崗位這十幾年，在日常的教學(xué)中，我思考的很少很少。很少想過專家說的思想、辦法，是否合理，是否需要批判。沒有想過，也想不出，我自己到底是怎樣做的。沒有勤于思考的習(xí)慣，也就沒有思考的能力。我看不清自己走過的路和正走著的路，只是盲目前行。課題研究，也是這樣。不知道為什么要研究，也要做。其實(shí)教育中存在的不少問題，可能不是一線老師反思就能解決的，但是讀完這本書，給我最大的體會是：我不想反思中國的教育，可我是否應(yīng)該反思一下自己，反思一下自己的教育生涯。

我現(xiàn)在剛上一年級的語文教學(xué)，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，如何上好起步階段的閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，就必須打破以往語文教學(xué)的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀感悟，使一年級的學(xué)生語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，從而做好起步階段的閱讀課訓(xùn)練。

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