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班主任

她有著一雙濃眉大眼，一雙彎彎的眉毛，一個(gè)能說會(huì)道的嘴巴，而且更是有一雙可以聽到針掉在地上的耳朵，厲害吧。她是誰(shuí)呢？她呀，不就是鼎鼎大名的王老師，也就是小妹（指自己）的班主任。而現(xiàn)在我就要悄悄跟你說班主任的是是非非，可別告訴別人啊。

事件1：智取。記得有一天的晚上，我們吵得就像街市買賣菜那樣，同學(xué)們正在暢所欲言，突然之間，全班安靜得就像一根針掉在地上也聽得到，那些說話的同學(xué)各個(gè)都低下頭來“埋頭苦干”。我心里充滿了疑惑：誰(shuí)來了，全班都這么靜的，剛才不是個(gè)個(gè)都在“賣菜”的嗎？我抬頭一看，原來老師已經(jīng)神不知鬼不覺的站在課室的門口，正怒氣沖沖的看著我們，我趕緊低下頭。這時(shí)老師開口說話：“唉，孩子們，怎么又在說話呢？不是說明在晚修的時(shí)候不允許講話的嗎？你們?cè)趺从滞浤兀縿偛拍銈儌€(gè)個(gè)都聊得熱火朝天的，你們要專心學(xué)習(xí)啊，差不多要中考了，哎，你們真是的。”說完以后，又長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣。不知不覺，那些講話的同學(xué)額頭上都有汗水，我猜他們可能心里想：幸虧老師沒有懲罰我們啊，老祖宗保佑。“你們不要再說話，現(xiàn)在我去一下辦公室，你們要聽話啊。”老師說完以后就轉(zhuǎn)身離開教室了。過了一會(huì)兒，幾個(gè)大膽的同學(xué)向門口的方向瞧了瞧，又在聊起天來。這時(shí)候發(fā)生了一件戲劇性的事情，老師殺了一個(gè)回馬槍，以每秒1千米的速度出現(xiàn)在我們面前，那幾個(gè)同學(xué)嚇得眼瞪口呆，說不出話，老師像揀到寶物似的，笑嘻嘻地說：“想不到我來了個(gè)回馬槍是不是，覺得驚喜嗎？起立吧，還有星期一的大值日你們就得為班出一點(diǎn)力了，辛苦了。”老師做了一個(gè)漂亮的姿勢(shì)，走出門口。我想：同學(xué)們一定不會(huì)再講話的了，老師可真有一手啊，佩服佩服啊。

事件2：幽默。今天因?yàn)樗奚峥鄯值膯栴}，老師在發(fā)表講話。“想不到我們的班長(zhǎng)居然在中午睡覺的時(shí)候與同學(xué)各抒己見，可是不幸的是……”老師停一下，這時(shí)同學(xué)們都十分緊張，很想知道發(fā)生了什么事情，老師又慢悠悠的說“讓舍監(jiān)看見了，舍監(jiān)看見此場(chǎng)景只好揮動(dòng)手中的鋼筆，在紙上一寫，oh，mygob！各位同學(xué)就是這樣我們班扣了分。剛才班長(zhǎng)還想用維生素來叉開話題，幸虧我醒目。”老師剛說完，班長(zhǎng)就迫不及待地站起來，說道：“老……老師不是這樣的，其……其實(shí)我真的有問題想問你的，不是你所想的那樣，你可別誤會(huì)了。”平時(shí)說話流利的班長(zhǎng)不知道為什么現(xiàn)在說起話來一段一段的。老師忍不住笑了起來，對(duì)他說道：“你真是的，老師本來就是在跟你開玩笑，你卻把它當(dāng)真的，這孩子。”全班同學(xué)哈哈大笑起來。本來這是一節(jié)我們準(zhǔn)備被老師批評(píng)的課，可是卻有笑聲傳出來，讓我們忘記了扣分的事情，這都是老師幽默惹的“禍”

老師的是是非非實(shí)在是太多，我只能列舉以上這兩件事情，不過這足以體現(xiàn)了老師是一個(gè)怎樣的人。

我最敬愛的班主任——許老師 (字?jǐn)?shù):400)

我們的班主任很可愛，“胖胖的”，從不對(duì)我們發(fā)脾氣，她的理念是讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，我們也很榮幸有這樣的一位好班主任——許老師。

許老師對(duì)我們非常非常的好，她非常的和藹可親、也很可愛。在許老師的細(xì)心帶領(lǐng)下，剛來的我，讓充滿陌生的學(xué)校環(huán)境和同學(xué)都顯得那么親切，融洽；許老師像媽媽一樣關(guān)心我們，怕我們磕著，碰著。我為什么這么喜歡許老師呢？其實(shí)不光是她的性格溫柔和藹，更是她對(duì)我們的耐心教育讓我敬佩！

許老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，是一本語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，我們?cè)诩彝瓿傻牟皇翘貏e好，老師比較生氣，我們以為許老師會(huì)大發(fā)雷霆的臭罵我們一頓，但是，許老師雖然很生氣，但是還是堅(jiān)持她的理念，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，所以許老師還是沉住了氣，用笑臉給我們講題。在她認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)下我們?nèi)喽及彦e(cuò)題改正過來了。

我雖然是個(gè)新來的學(xué)生，但是許老師給我的印象無(wú)不讓我敬佩，能在這樣的班級(jí)中快樂的學(xué)習(xí)，我感到萬(wàn)分的榮幸。你說，許老師能不是我們最敬愛的班主任嗎？

六年級(jí):趙宸翰

我們的班主任老師 (字?jǐn)?shù):250)

我們班的班主任姓俞，同學(xué)們都親切地稱她為俞老師。

俞老師有一雙柳葉般的眉毛，大大的眼睛充滿智慧，高鼻梁下有一張能說會(huì)道的嘴巴，她經(jīng)常扎著一條小“馬尾”式的短辮，顯得青春活力。

平時(shí)俞老師的眼神十分和藹可親，可如果她一發(fā)起火來，就立刻由晴轉(zhuǎn)陰，一聲不出地看著你，讓你害怕，這無(wú)聲的批評(píng)，可說是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”呀！可俞老師也有溫柔的一面，就像上課時(shí)，她講的課卻生動(dòng)有趣，把我們一次又一次帶進(jìn)了課文中的美好意境。俞老師還十分愛笑，老師一笑起來，臉上就會(huì)露出兩個(gè)圓圓的小酒窩，眼睛就瞇成一條縫。

尊敬的俞老師，我們以后一定要更加努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓老師的臉上永遠(yuǎn)掛著滿意的笑容。

《班主任心理輔導(dǎo)技巧》讀后感 (字?jǐn)?shù):1100)

作為教師我們都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”而作為教師特殊群體的班主任，他們的工作因?yàn)閷?duì)象的特殊性，工作方法也就沒有具體方法科研了。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，碰到學(xué)生間發(fā)生的各種情況就更無(wú)頭緒可言了。如何使班級(jí)工作順利進(jìn)行，如何使班級(jí)呈現(xiàn)一幅健康發(fā)展的狀態(tài)，大家都說班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)有一定的了解，《班主任心理輔導(dǎo)技巧》一書就像一盞明燈為我指明了工作的方向，該書指出班主任心理輔導(dǎo)工作很重要的一點(diǎn)就是要個(gè)別心理輔導(dǎo)結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這其中涉及專業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)，但從中我還是學(xué)到和悟出一些班主任心理輔導(dǎo)之道；平常我們基本注重的是個(gè)別心理輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)每天都在進(jìn)行，然而，這跟我們時(shí)常聽到的一根筷子很容易折斷，很多根筷子放在一起就不容易折斷的效應(yīng)一樣，學(xué)生工作亦是如此，如果能夠結(jié)合進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的盡量利用團(tuán)體的效應(yīng)，我不僅能夠鞏固平時(shí)個(gè)別心理輔導(dǎo)的成果，而且還能起到個(gè)別輔導(dǎo)起不到的團(tuán)體效應(yīng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式可以有很多，比如我們可以利用日常課程設(shè)置中的主題班會(huì)課來進(jìn)行是最切實(shí)際的做法。那主題班會(huì)課怎么上呢？

1、抓典型。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家受著寵愛。他們對(duì)父母望子成才的迫切愿望有時(shí)不理解，特別gip是個(gè)別家長(zhǎng)采用了不適當(dāng)?shù)墓芙剔k法，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一些逆反心理。父母是孩子的啟蒙老師，是給孩子的心靈打上第一個(gè)烙印的老師，也往往是給孩子的最大和最長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的老師。如何對(duì)待父母，對(duì)待家庭，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來，全面提高“做人”的素養(yǎng)，可以說也是當(dāng)前德育工作中的重要課題。我從班級(jí)工作的實(shí)際出發(fā)，提出舉辦“感受親情，回報(bào)父母”的主題班會(huì)。為使這次班會(huì)有較強(qiáng)的感召力，注意抓典型。曾看到過這樣的例子：

“班上有位同學(xué)，開始學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)較好，不知什么原因，有些落后了。我主動(dòng)找他談話，了解了一些情況，并讓他在班會(huì)上自己大膽地解剖自己，不怕亮丑，戰(zhàn)勝自身的消極因素，重新振作起來。他說到做到，在班會(huì)上發(fā)言真摯感人，贏得了同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲。他這樣說道：“我媽媽到外地兩年多了，在這段時(shí)間里家里只剩我和爸爸。爸爸對(duì)我的管教是放任式的，就是說是好是壞大多只是靠自己的認(rèn)識(shí)。開始，我認(rèn)為是爸爸對(duì)我不聞不問，我也放縱了一段時(shí)間接著就是成績(jī)下降等問題。后來，爸爸對(duì)我談了幾次話，我才感到原來爸爸對(duì)我寄予了很大希望，對(duì)我的愛是更加深沉的，只是不善表達(dá)，卻體現(xiàn)在許多被我忽視之處。……爺爺奶奶怕爸爸粗心，對(duì)我照顧不周，于是把我接到奶奶家。……爺爺奶奶那么大的年紀(jì)，起早貪黑地照顧我……”他滿腔熱情地說：“爺爺、奶奶、爸爸，這所有給予我的愛，都給了我莫大的鼓勵(lì)，都成了我最大的動(dòng)力。我不能辜負(fù)親人的愛，不能辜負(fù)這人間的第一情，我要用自己的努力給予他們最大的回報(bào)！”在這次班會(huì)上，不少同學(xué)講述自己對(duì)父母親情不理解又缺少相互溝通而出現(xiàn)些不愉快的現(xiàn)象，作了自身解剖，檢查了自己不該有的不理智的言行。這次班會(huì)，使學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭有了較為正確的認(rèn)識(shí)，相互理解，相互支持，相互關(guān)愛；同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)有些不適當(dāng)?shù)淖鞣ㄒ材苡赂业卣f出來。他們說：“我們需要平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，得到信任，得到理解，得到尊重，樹立自立自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己管理自己。”

2、抓熱點(diǎn)問題。“上海松江二中學(xué)生韓寒，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)自我價(jià)值從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作而退學(xué)，學(xué)生中間引發(fā)了一些議論，從而引出一個(gè)“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的問題。在我們國(guó)家，正像江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中所強(qiáng)調(diào)的：“社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為年輕一代的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，只要他們有為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)青春的志向，滿腔熱情地投入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)踐知識(shí)與技能，把自己的聰明才智奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，就一定能成長(zhǎng)為有用之才。”當(dāng)然，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

以“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”為主題的班會(huì)，因?yàn)檫x擇了學(xué)生思想中熱點(diǎn)問題，激起了他們參與的積極性，發(fā)言熱烈，情緒振奮，對(duì)發(fā)言者精彩的表達(dá)，報(bào)以贊美的掌聲。

某某同學(xué)在發(fā)言中說：“人生匆匆數(shù)十載，生命對(duì)每一個(gè)人都只有一次，有人說過‘生命誠(chéng)可貴’，每個(gè)人都要讓這一生過得有價(jià)值……一個(gè)人生活離不開集體，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)質(zhì)就是要為集體做貢獻(xiàn)……”她用一句洋溢詩(shī)情的話作結(jié)束：“讓世界因?yàn)橛辛宋叶兊妹利悾　?/p>

某某同學(xué)以樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法：“要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，首先必須確立志向。這個(gè)志向就是你平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的目的。……只會(huì)空想而不會(huì)實(shí)踐的人，是不會(huì)成功的！……”

某某同學(xué)對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提出了自己的見解，她說：“要有信心，每個(gè)人都有自己閃光的地方，正象蘇格拉底所說，每個(gè)人心中都有一輪沉睡的太陽(yáng)，關(guān)鍵看你自己如何讓它發(fā)光……要有勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我的精神，在困難面前不低頭，在挫折面前不放棄，在成績(jī)面前不驕傲……”她認(rèn)為，“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)于自我本身，是一種挑戰(zhàn)，是一種充實(shí)，只有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的生命，才算得上最豐富而多采的生命。”

通過班會(huì)的集中發(fā)言，每個(gè)同學(xué)都講了自己對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。總結(jié)起來，大家認(rèn)為主要是四個(gè)方面：一是要有正確的志向，二是要有堅(jiān)韌的拼搏精神，三是要有自我控制能力，四是能把握人生的機(jī)遇。由此，形成了共識(shí)，并化作自身的實(shí)際行動(dòng)，那就是：當(dāng)前要學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，樹立崇高的理想，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。“

工作方法，因人而異。一百個(gè)班主任有一百種與學(xué)生相處之道，心理輔導(dǎo)亦是如此，然而如何才能科學(xué)地，有技巧地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行健康輔導(dǎo)呢，班主任心理輔導(dǎo)工作任重道遠(yuǎn)。

不能聯(lián)系實(shí)際，感受不深刻，語(yǔ)言欠流暢，表述不清晰

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