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班主任的手
班主任的手，有如一把火炬，為我們指引方向；班主任的手，有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；班主任的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂曲……曾經(jīng)，班主任的手溫暖著我，感動著我。
一天，我在學(xué)校中表現(xiàn)良好，受到老師表揚(yáng)時，班主任十分高興，用她的手撫摸了我的臉。頓時，我感覺我的臉像被針刺了一般，再看看班主任的手，因多年的握筆已老繭遍布，又因經(jīng)常忙于班級的勞動工作，皮膚已不再那么光滑，又因上了年紀(jì)，手上青筋暴起，這使班主任的手更加難看。我下意識地將身子向后傾，我這反常的舉動使班主任的心情全無，后面的課也不如上半節(jié)了。
下課后，我仔細(xì)想了想我上課的行為，感覺太對不起班主任曾經(jīng)對我的教誨與指點(diǎn)。以前，我在學(xué)業(yè)上無論遇到什么困難，只要我把難題發(fā)到班主任的郵箱或qq上（我是個膽小的學(xué)生，不敢當(dāng)面問），班主任都會以最快的速度告訴我解決方法。在電腦前，我想象班主任的雙手如鋼琴家的雙手，敲擊著鍵盤，詮釋著一首又一首高難度的曲子；在辦公室里，我看見班主任在改作業(yè)時，雙手筆走龍蛇，更改錯題，寫上解題方法，此時，我感覺班主任的雙手如工程師的雙手，勾畫著藍(lán)圖，描繪著一張又一張未來的景象；在教室里，我看見班主任上課時，一只手捧著課本，一只手拿著教鞭，為我們講解題目，此刻，我發(fā)現(xiàn)班主任的雙手如藝術(shù)家的雙手，填涂著色彩，充實(shí)著一顆又一顆干涸的心靈……此刻，我感覺班主任的雙手幻化成了一雙翅膀，帶我飛過一座又一座的高山，一片又一片的汪洋。
在生活中，班主任的手也給我無微不至的關(guān)懷與照顧。有一次，我在學(xué)校意外受傷，膝蓋處流出了血，腳又扭傷了。班主任用她那雙溫暖的大手?jǐn)v扶著我走向醫(yī)務(wù)室。那時，我感覺班主任的雙手有如一座巍峨的大山，能夠讓我依靠；在一次下大雨刮臺風(fēng)時，我因忘了帶雨傘而被困學(xué)校，班主任見了，便和我一同撐傘回家，那刻，我發(fā)覺班主任的雙手有如一棵參天的大樹，可以為我遮風(fēng)擋雨；有一次，因為體育課運(yùn)動量太大，我虛脫了，班主任知道后，準(zhǔn)我一節(jié)課的假，到她的辦公室休息，她的手拍著我的背，當(dāng)時，我覺得班主任的雙手有如一處溫暖的港灣，可以使疲倦的心靈得到休息……當(dāng)時，班主任的雙手變作了黑夜中的兩根火柴，光芒雖小，卻能使失落無助的人找到歸宿，奔向黎明。
放學(xué)后，我主動找到班主任，向她道歉，老師也意味深長地說：“一個人的外貌，并不能決定其一生，就如我的手，雖丑陋，卻為能哺育下一代而自豪。”
聽了老師的話，我默默地端祥起老師的手。忽然間，我發(fā)現(xiàn)老師手上突起的青筋的形狀有如一張笑臉，正在對著我微笑……
福建省泉州第六中學(xué)初二：魏圣坤
心靈的航燈——記我的小學(xué)班主任 (字?jǐn)?shù):1200)
“溫馨陽光，團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此尊重，永不放棄，永不拋棄！”這可是我們班主任和我們一同定下的班級格言。同學(xué)們可喜歡我們的班主任了。
他姓唐，也是我們的語文老師。別看唐老師四十開外，還滿頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，性格非?；顫?、開朗。和我們一同玩時，簡直就和我們一樣，像一個淘氣的孩子，讓我們聯(lián)想到了《天龍八部》里面的“老頑童”。當(dāng)同學(xué)們犯了錯誤的時候，他也不是嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，而是用“表揚(yáng)”的方式盡力幫你尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，從而去認(rèn)識自己的錯誤。這樣的教育，比嚴(yán)厲的批評與訓(xùn)斥更易于接受，便于改正錯誤。用唐老師自己的話說：“孩子那有不犯錯誤的呢？只知道譴責(zé)孩子的錯誤就是自己犯了錯誤。”的確，在唐老師的教育影響下，班里每個同學(xué)都在發(fā)生著變化。
唐老師面部那高隆的鼻梁襯著那雙炯炯有神而又會說話的眼睛別提有多帥了。上課時要是誰在調(diào)皮，那利劍般的目光會射得你羞愧難當(dāng)。有次上語文課，我想著已故的爸爸，跑神了。唐老師那如劍的目光像一道強(qiáng)烈的閃電刺進(jìn)我的心靈——別走神。“那般美妙的風(fēng)景的確會給人帶來無限遐想。”哇，我剛回過神來就領(lǐng)悟到了“遐想”在課文中的意思。
他高大魁梧的身材，是那樣偉岸。別小看他那像個大西瓜一樣的便便大腹，里面可不是裝的啤酒，而是裝的知識。書本上的，自然界的，生活中的，幾乎應(yīng)有盡有。
興許就因為他知識豐富，上他的語文課你永遠(yuǎn)不會感到枯燥。標(biāo)準(zhǔn)生動，抑揚(yáng)頓挫，情感豐富的普通話具有很強(qiáng)的磁力。唐老師的教學(xué)方法很特別，能讓你在愉悅中輕松地學(xué)到知識。
有一堂語文課，我們學(xué)的是《游漓江》。我們一點(diǎn)也不知道漓江什么樣，多媒體也休克多時了。這樣一篇旅游的文章僅憑一張嘴咋上呀？同學(xué)們都陷入了困惑。唐老師夾著書夾一如既往地微笑著來了。有的小聲議論著：“光是點(diǎn)文字，我早就回讀了。還用上么？”“噓……看他有什么板眼？”我對語文最不感興趣，不就是讀讀寫寫嗎？還有事么別的新招？我才不信?！吧险n！”一聲標(biāo)準(zhǔn)而流暢的命令，開始讓我不能小覷這位老師了?！巴瑢W(xué)們，一邊聽我朗讀，一邊放飛你們想象的翅膀隨我飛到漓江去看看?！蔽覀冮]上了眼睛，只聽到渾厚、清脆、標(biāo)準(zhǔn)而有穿透力的普通話刺破耳鼓：“各位旅客，大家好！我是qp5239特別航班的機(jī)長唐代千，歡迎大家乘坐本次從清平飛往廣西桂林的特別航班?！甭牭竭@里我們都忍不住在心里笑了，但出于對老師的尊重，誰也沒有笑出聲來?！拔恕恕憋w機(jī)起飛了，我似乎真感到了一陣輕微的晃動，“……這里一座座矮小的山峰，遍布在漓江兩岸……”我聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)在暢游漓江，欣賞著那清澈秀麗的漓江水，在象鼻山上飽賞那遐想的韻味。這堂課上，唐老師的每一句形象生動的話語，每一個有趣而幽默的手勢都在我們面前描繪出一座座驚險奇秀的山，奇妙的水！就連平素課堂上最調(diào)皮的王勇，最不愛發(fā)言的姜紫依都積極地舉手發(fā)言了。
唐老師的語文課總以豐富的情感，具體生動的情景，協(xié)作互動的情節(jié)調(diào)動著每一個同學(xué)的創(chuàng)造性與積極性。它最大的特點(diǎn)不是抱著書本不放，而是借助課文將我們引入遼闊的知識海洋里遨游。當(dāng)然我們就喜歡他的語文課了，他簡直就是照亮我們心靈的那盞航燈，將照亮我們前進(jìn)的道路。
【老師點(diǎn)評】:描寫不生動
我的班主任 (字?jǐn)?shù):1200)
時光流逝，四季更替，年輪回轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，我已是初二的學(xué)生了。記得，剛上初一年的時候，一位可親可敬的女班主任――吳老師，便在我心中留下了深刻的印象。
“柳暗花明”
一次年段統(tǒng)考之后，我班的成績竟是年段的“尾巴”――倒數(shù)第一。惡耗一傳，同學(xué)們個個心灰意冷，在失敗中“趴下”，對于學(xué)習(xí)簡直是力不從心。在這種情況下，吳老師真是心急火燎。
在明天的班會課上，吳老師意味深長地說：“同學(xué)們，大家得振作起來，一次的失敗并不可怕，可怕的是大家屈服于失敗，柳暗花明，大家好好努力，爭取取得更大的進(jìn)步，并在期中考試中脫穎而出，我永遠(yuǎn)對你們充滿信心！”好一個“柳暗花明”，一番鼓舞人心的話，猶如樹兒永遠(yuǎn)扎根在同學(xué)的心中。
從那以后，同學(xué)們汲取教訓(xùn)，奮起拼搏，因為我們明白“柳暗花明”。終于，我們在心灰意冷，一镢不振的“挫路”上，勇敢努力地爬了起來，最終在期中考試中，名列前茅，獲得年段第5名的優(yōu)異成績。而這又該歸功于誰呢？當(dāng)然是她――吳老師！
＂盡職盡責(zé)”
繁重的工作，經(jīng)常將吳老師壓得喘不過氣來，但是為了我們班的“興盛”，吳老師卻將自己置之度外。
為了班級有個更好的午休紀(jì)律，她經(jīng)常都不休息，而來到班上監(jiān)督，直到疲倦不堪時，偶爾趴在講臺
桌上休息。不在宿舍舒舒服服地美美的睡上一覺，而到這種地方休息，有誰愿意呢？就只有心裝集體的吳老師愿意！可是整個年段數(shù)數(shù)看，能有幾個班主任來班上監(jiān)督午休了，簡直寥寥無幾呀！同學(xué)總是勸她，可吳老師卻總是說：“不行啊，我知道我們班紀(jì)律并不是很好，為了更美好的我們班，這些事情是老師應(yīng)該做的，如果不這樣做，我還是個稱職的班主任嗎？”
為了同學(xué)們的成績，前途，每當(dāng)有同學(xué)成績進(jìn)步或退步時，她都會不耐煩地為一個接一個的同學(xué)送上發(fā)自內(nèi)心的真摯。告訴進(jìn)步者，不要驕傲，繼續(xù)努力，爭取更上一層樓；也告訴退步的同學(xué)，不要泄氣，加油努力，爭取取得進(jìn)步！可這又得花掉她多少時間呀！她為什么不把這些時間用來為同學(xué)們批改作業(yè)，寫班主任的周小結(jié)、月小結(jié)……而要“加班”到夜深，來為同學(xué)們批改作業(yè)，寫班主任的周小結(jié)、月小結(jié)……每當(dāng)看到老師的“熊貓眼”，聽到老師的咳嗽聲，同學(xué)們的心是那樣的難受呀！
校運(yùn)會時，她又挺著一個大肚子在操場上來來往往。當(dāng)有我們班的比賽，她便忙得不可開交，每一場比賽她都站在炎炎烈日下，為我班的運(yùn)動員高喊“加油！”
運(yùn)動員們聽到這雷鳴般的喊聲，堅持不下的都強(qiáng)忍痛苦跑完全程；沖刺的個個都力爭第一……正因為有她――吳老師在與運(yùn)動員們同甘共苦，我們班的運(yùn)動員才有了動力，才能在校運(yùn)會中，取得年段第3名的成績。
……
一幕幕感人的畫面，無不讓人深感欽佩。吳老師已經(jīng)忘記自己是一為“孕婦”，要多多愛護(hù)自己的身體！
?。≌菂抢蠋熯@位偉大的班主任，她是不滅的紅燭，照亮了我們班，她以博大深厚的力量，繁衍懂事、富有集體榮譽(yù)感的“精英”班。這比山還高比水還深的恩情，我們永遠(yuǎn)都忘不了……
【老師點(diǎn)評】:描寫不生動
我最喜歡的班主任 (字?jǐn)?shù):1200)
鮮花喜歡雨露，是因為雨露滋潤它成長，鳥兒喜歡天空，是因為天空放逐它自由，高山喜歡大地，是因為大地使它高聳，我喜歡你，卻是因為你的方方面面……
記得第一次見到你的時候，你綠色襯衫短褲涼鞋顯得容光煥發(fā)、清爽十足，你個子不高，長相平平，不知是陌生、還是不適應(yīng)，當(dāng)時我實(shí)在不敢相信這你是我將要相處三年的班主任，曾經(jīng)聽人家講過人不可貌相，海水不可斗量，果然，在你的身上我得到了印證
你的外表雖然不是很突出，但是你教學(xué)非常認(rèn)真，無論多難的題目你總會以最簡單。最好記的方式傳授給我們。并讓我們終生受益。我最喜歡你上課時的文采奕奕的樣子，上課你總是想方設(shè)法的把課堂氣氛活躍起來，就在你娓娓的朗讀聲和滿腔文采的熏陶下，灌輸了我們無限的文學(xué)知識。即使你有時的嚴(yán)肅，會引來同學(xué)們不痛快的怨言，你可能會以為同學(xué)們很討厭你，但事實(shí)恰恰相反，如果沒有你，我們不會如此快樂，因為你的那種嚴(yán)肅對于我們來說就是一種快樂、一個難以磨滅的幸福記憶……
當(dāng)然你的課堂不是一塵不變的，你常常講你小時候的故事給我們聽，你說現(xiàn)在的小孩子實(shí)在是好命，個個都是小皇帝、小公主，就像捧在手中的寶貝，握著怕碎了，放開怕磕著，但是也真可憐，社會競爭這么厲害，不能好好的享受童年的生活，不像你們小時候可以在田野間四處玩樂，你講的天花亂墜，讓我們一個個的好生羨慕……
你也常常掛在嘴邊教育我們的一句話就是；“做人要對自己的行為負(fù)責(zé)！”能夠以這句話教育別人的，一定是一個責(zé)任感極強(qiáng)的人，毫無疑問，你就是這么個人，記得那年的期末考試，全班語文取得很差的成績，你沒有完全把責(zé)任全部推卸到我們身上，而是深刻的反省自己，因為你覺得和你有很直接的關(guān)系，所以你認(rèn)為你責(zé)無旁貸。
生活中，你也是細(xì)致的關(guān)心著我們的生活，你每天早上六點(diǎn)起工作，晚上九點(diǎn)才下班，這期間，你為我們操過無數(shù)次心，就算是下班你也總是惦記著我們，你總是單獨(dú)的找我們談心，談?wù)剬W(xué)習(xí)、聊聊生活。由于長時間的奔波，前幾天，你的腰又開始疼了，當(dāng)你卻還是依然堅持上兩個班的課，沒有一點(diǎn)怨言，你總說，教師就是蠟燭，燒的越熱烈，越痛快，哪怕是到最后一刻，也要用盡力量發(fā)出最強(qiáng)的光。
現(xiàn)在雖然才與你相處一年多，我卻早已深刻體會到你的愛比父愛要沉重。比母愛還有蘊(yùn)意，比友情還要珍貴、比什么都要難忘。你個子不高，但是在我心中的形象卻是最高大的，你相貌平平，但在我眼中卻是最美的，你正顏厲色，但是在我心中卻是最和藹的，你的一切一切在我心中都是美好的！
花兒以迷人的芬芳回報園丁，小草以濃濃的翠綠回報春雨，我就以優(yōu)異的成績來回報你吧，我最喜歡的班主任顏春濤——顏老師！
【老師點(diǎn)評】:表達(dá)欠文采，詳略不得當(dāng)
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