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假如我有一枝馬良的神筆
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給災(zāi)區(qū)的小朋友們畫一所學(xué)校，讓他們?cè)趯W(xué)校里嬉戲玩耍，快樂的成長(zhǎng)，成為國家的棟梁，讓祖國繁榮富強(qiáng)，更加昌盛！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給在鄉(xiāng)村里過艱苦日子的學(xué)生，畫一些錢和一些書本，讓他們跟他們親愛的同學(xué)們?cè)陉柟庀驴鞓返膶W(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)校里瑯瑯的讀書聲傳遍世界！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫一個(gè)溫暖的家庭，讓他們快快樂樂的在一起，不會(huì)有任何人來騷擾他們，讓他們永不分離！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘廢的人們畫他們殘缺的部位，讓他們可以快樂的運(yùn)動(dòng)，跟自己的伙伴們?cè)陉柟庀驴鞓返耐嫠＃辉僮屗麄兊幕锇槭枪聠巍⒓拍模?/p>
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給那些心中黑暗的人畫一顆明亮的心靈，讓他們脫胎換骨重新做人，如果他們的行為換成在正經(jīng)的事情上，那世界該有多么明亮，不再是黑暗！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給世界每一處干旱的土地畫一條甘甜的純凈水，讓這些種子快樂的發(fā)芽、生根、開花，讓這甘甜的純凈水拯救世界每一處土地！
成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):郭婭
假如我是神筆馬良（開頭） (字?jǐn)?shù):250)
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的想成為一名優(yōu)秀的教師，有的想成為一名出色的警察有的想成為不斷考察的考古學(xué)家，而我，想成為神筆馬良。
有一天，我坐在窗前讀《神筆馬良》，這個(gè)美麗的故事讓我記憶猶新，我常想，假如我是神筆馬良該有多好啊！我想著想著，不知不覺中手中便多了一支筆，咦？這筆是用來干什么的呢？于是我用筆在地上畫了一只小鳥，可是，這這只小鳥卻撲著翅膀飛走了。
嗯，要那筆去干什么呢？對(duì)了，去幫助那些有困難的人，我走著走著，來到了一個(gè)災(zāi)區(qū)，這里剛發(fā)過大水，許多房屋。
金珠小學(xué)四年級(jí):陳文昕
假如風(fēng)有顏色 (字?jǐn)?shù):450)
假如風(fēng)有顏色，那顏色該是會(huì)隨著風(fēng)的心情而變化的。
快樂的風(fēng)，是一位風(fēng)姿綽約的少女。她穿著綠色的紗裙，那是小草和嫩芽的顏色。漫天飛舞的發(fā)絲，是那碧水蕩漾著清波。她充滿了生機(jī)，充滿了活力，吹在人臉上是暖暖的，所到之處，大地鋪上了一層綠絨毯，枯木又抽出了新枝椏。
熱情的風(fēng)，她的熱情似火，火一般的鮮紅，紅一般的炙熱。她是那燦爛的花朵，她是那明麗的云霞，她是那炫目的艷陽。吹在人臉上，能熱得讓人窒息，令我們充分領(lǐng)受到了她的熱情。
爽朗的風(fēng)，那該是金色的，因?yàn)榻痫L(fēng)送爽嗎。她吹在人臉上，讓人感覺十分涼爽，更帶給人一份好心情，似那金色的落葉，隨風(fēng)輕揚(yáng)。她也把這好心情帶進(jìn)了山林，帶到了田野之中。林子里果實(shí)成熟了，黃澄澄的果實(shí)個(gè)頂個(gè)的又大又沉；田野里稻谷豐收了，金燦燦的谷粒飽滿得一粒賽似一粒。
憂郁的風(fēng)，刮著寂寞的白色，溫度也降到了冰點(diǎn)。她面色慘淡，披著白雪制成的裘衣，圍著寒霜織就的圍脖，在結(jié)冰的湖邊顧影自憐，呼呼的北風(fēng)是她發(fā)出的聲聲嘆息……
假如風(fēng)有顏色？那該是怎么樣一個(gè)五彩繽紛的世界啊！
湖北武漢東西湖區(qū)武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):易中奇
假如我是哈利?波特 (字?jǐn)?shù):200)
假如我是哈利·波特，
我就可以干許多現(xiàn)在的我
不能做的事……
假如我是哈利·波特，
我就可以騎騎著掃帚飛上藍(lán)天，
遨游在蒼穹，自由馳騁
俯視美麗的地球。
假如我是哈利·波特，
我就可以用時(shí)間倒流法，
讓地震災(zāi)區(qū)中的遇難人們，
回到地震之前，
讓破爛不堪的地震災(zāi)區(qū)，
回到如往常一樣美麗。
假如我是哈利·波特，
我會(huì)幫助警察叔叔抓壞蛋。
用我的魔法
讓壞人無處可逃。
我會(huì)變成哈利·波特嗎？
不會(huì)。
我能擁有魔法嗎？
不能。
但我相信，
只要我們大家齊心協(xié)力，
即使這個(gè)世界上沒有哈利·波特，
地球也會(huì)一樣美好！
南京市百家湖小學(xué)六年級(jí):孔德鈞
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