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頭發狂人
我們班的學習委員張萌萌是一位“頭發狂人”，他的頭發一直留到腰那里。如果誰摸一下她的頭發，那可就是摸了老虎的屁股―了不得了。
張萌萌每天早上都要早起一個小時來擺弄她的頭發，她一定要把頭發編成麻花辮，然后在腦門后面繞一圈，這個很老土的發型，在她眼里可是漂亮的不得了。由于睡眠不足，她的眼睛周圍還出現了一道黑眼圈，再加上那么老土的頭發，咋一看還以為是不良少年呢！但是她自己卻津津樂道，走起路來，頭仰得高高的，一副得意洋洋的模樣。
一次上體育課，她的頭發一下子散了，她揀起頭花，好心疼的撫摩著她的頭發，別人想幫她把頭發扎好，她卻反說別人沒安好心。下課后她的同桌不小心把她的頭發弄掉了幾根，知道她愛發如命，連忙給她道歉，可她卻不領情，早已哭成了個淚人兒，讓別的班還以為她受了多大的委屈，連忙通報老師，別人只好挨訓。
不巧，今年老師讓她作我的同桌，我可這么辦啊？
我發現我頭發有電 (字數:300)
這個發現，是我無意中發現的。記得那節數學課，老師要求我們剪下些長方形和正方形的紙。上數學課了，我拿出這些小紙碎，放在桌上。老師要求我們以四個人為小組單位，討論長方形的特點和它的性質。因為那時候是寒冷的冬天，大家都穿著棉襖，正因為天氣冷，我就懶起來了，不洗頭發，所以就有頭屑，常常要抓一下頭發，真討厭。這節課，我的頭屑毛病又復發了，我不由得用手抓了幾下頭發，又放到桌子上了。此時，在離棉襖不遠的長方形小紙塊突然粘住了棉襖。我頓時被嚇了一跳。
為什么會這樣的呢？
晚上，我等爸爸回來后，迫不及待地問爸爸：“爸爸，您看看棉襖有很大的魔力，能吸住這個長方形。”說著，就像今天上數學課那樣展示跟爸爸看。“怎么不行的呢？今天還行的。”我焦急地問自己。爸爸心平氣和地問：“今天你是怎么弄的，再仔細想一想。”我想了一會兒，“啊！今天我先是擦了一下頭發，小紙塊才粘住棉襖的。”
五年級:帥哥小男孩
人為什么會長頭發？ (字數:1100)
游俯西街小學 四（6）班 蔣燕妮
有一天，我在理發店理發，忽然想到了一個問題：人為什么會長頭發呢？我左思右想，也想不出來。所以，我只好向“百度”請教請教！ 我上“百度”網，終于找到了答案。原來頭發是避免太陽直射頭皮，使人感到不舒服，甚至對頭皮造成傷害，所以夏天不要留很短很短的頭發。在冬天的時候，當個帽子，防止頭部感覺很冷。還可以防止撞擊，保護頭部，像給頭部戴了個安全帽一樣。
頭發是人體的重要組成部分，自嬰兒出生就伴隨著美麗的頭發，頭發是皮膚的附屬物。頭發對人的生活有十分重要的作用。比如說美容作用：有一頭亮麗烏黑的秀發，修理得整潔大方、長短透度，呈現在眾人面前時，給人一種瀟灑飄逸、美的享受的感覺；保護作用：成千上萬根頭發包裹著頭顱，自然形成頭部的第一防線。濃密、健康、清潔的頭發，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，對健身起著重要作用。感覺作用：頭發的感覺比較靈敏，當外界環境對人體有所影響時，不管風吹雨淋，還是日曬火烤，首先感覺到的是頭發，由它發出的信息傳送到大腦，從而采取多種防護措施。調節作用：頭發能發揮調節體溫的作用。冬天，寒風凜冽，血管收縮，頭發能使頭部保持一定的熱量；夏天，赤日炎炎，血管擴張，頭發又能外散發熱量。因此，頭發具有既能保溫又能散熱的雙重功能。 頭發是一種從頭皮里生長出來的纖維組織，是由細胞再生而形成的一種硬角質的排列。頭發是由發根和發干兩部分組成。 “哦，我明白了！原來是這樣啊！頭發也有這么大的作用呀！”我高興地叫道。
我又明白了一個科學知識——頭發的作用。
有一天，我在理發店理發，忽然想到了一個問題：人為什么會長頭發呢？我左思右想，也想不出來。所以，我只好向“百度”請教請教！ 我上“百度”網，終于找到了答案。原來頭發是避免太陽直射頭皮，使人感到不舒服，甚至對頭皮造成傷害，所以夏天不要留很短很短的頭發。在冬天的時候，當個帽子，防止頭部感覺很冷。還可以防止撞擊，保護頭部，像給頭部戴了個安全帽一樣。
頭發是人體的重要組成部分，自嬰兒出生就伴隨著美麗的頭發，頭發是皮膚的附屬物。頭發對人的生活有十分重要的作用。比如說美容作用：有一頭亮麗烏黑的秀發，修理得整潔大方、長短透度，呈現在眾人面前時，給人一種瀟灑飄逸、美的享受的感覺；保護作用：成千上萬根頭發包裹著頭顱，自然形成頭部的第一防線。濃密、健康、清潔的頭發，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，對健身起著重要作用。感覺作用：頭發的感覺比較靈敏，當外界環境對人體有所影響時，不管風吹雨淋，還是日曬火烤，首先感覺到的是頭發，由它發出的信息傳送到大腦，從而采取多種防護措施。調節作用：頭發能發揮調節體溫的作用。冬天，寒風凜冽，血管收縮，頭發能使頭部保持一定的熱量；夏天，赤日炎炎，血管擴張，頭發又能外散發熱量。因此，頭發具有既能保溫又能散熱的雙重功能。 頭發是一種從頭皮里生長出來的纖維組織，是由細胞再生而形成的一種硬角質的排列。頭發是由發根和發干兩部分組成。 “哦，我明白了！原來是這樣啊！頭發也有這么大的作用呀！”我高興地叫道。
我又明白了一個科學知識——頭發的作用。 游俯西街小學 四（6）班 蔣燕妮
【老師點評】:結構不完整，詳略不當
還我頭發 (字數:300)
摸著我那可憐的頭發，我欲哭無淚。可惡的理發店，我恨你，就像老鼠恨貓咪！你干嘛要開店啊！嗚——還我頭發！
7月8日的下午1點30分，我那漂亮的頭發被剪掉了！（那個女孩子不希望擁有漂亮的長頭發呢？）其實我早就知道會剪的，只是沒有想到會那么快……
只見，那位理發師叔叔，手拿一把閃著銀光的理發師專用剪刀想我狠狠的，慢慢的走了過來。（不好意思，有點夸張了。）“是福不是禍，是禍躲不過”我在嘴里輕聲的嘟嚷著，一心只盼望著那位理發師叔叔不會把我的頭發剪的太多了。只可惜，夢境與現實相差太多了。過去了很久很久很久，我終于張開緊閉了許久也不敢看見頭發一點一點的被剪掉的眼睛。我慢慢的轉過頭去往后一看，差點沒被身后那短短的頭發嚇暈了。這這這……是我頭發嗎？這也太短了吧！
理發店，你說說看，我待會梳什么頭去見我的同學們呢？什么頭都梳不起來啊！我再也忍不住了，終于悲憤至極的沖出了店門。
理發店，你把我的頭發還給我！
五年級:李菁
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