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老師如茶
茶，如中國特有的水墨畫，清淡而又回味無窮，給人很詩意的感覺。
茶的顏色是褐色的，沒有綠色的葉那么亮麗，卻更顯得深沉，手捧一杯香茗，茶的清香隨著熱氣裊裊而起，沁人心脾。心里忽然有種特別的感動，老師，這茶，如您。
您是五年級開始教我的。早聽說您是名師，以嚴厲和負責聞名，能成為您的學生，我很幸運。
端起茶杯，小飲一口 。啊，好燙！伴著燙，一股從未有過的滋味也隨之而來，是苦？是澀？說不出是什么味兒……
您上課的第一天，我就因書寫不規范，不僅被罰，還要發表“獲獎”的感言，作業本上，有的人錯三個字還是“甲-”，我錯一個字就變成了“乙+”；作文剛剛被當作范文，本子遞給我時，卻加了兩個字：“重寫”。望著您細致到標點的批改，我不知道是該哭還是該笑？
您說對誰都會一視同仁，沒有好差之分。可我卻連連受到您“歧視性的打擊”，從字、詞、句，到閱讀、作文，您的要求太嚴格，讓我屢敗屢戰，頗有點百煉成鋼的味道，還是那一次，明明是同學拉我辮子犯規在先，我一向是人若犯我，我會犯得更厲害……被您逮到，您卻說我身為班干部，錯就在我。結果我交了一篇800字的檢討，記得您第一次對我的表揚，就是那“經典”的一句：“您的檢討寫得很有新意，給人耳目一新的感覺。”
其結果是全班哄堂大笑，就算倒了現在，“把檢討也寫成了范文”，還是死黨們口中的笑料。哎！往事不堪回首，對于喝慣了牛奶和果汁的我來講，這茶的味道，可不是一般的苦！
舉杯再飲一口。哦？！原來這茶中的苦中。竟還藏著隱隱的甜。慢慢品味，不知不覺中，品出了淡淡的清香，品出了不同的滋味。
“柯馨茹，你的信。”
當您把又大又厚的信封遞給我時，老師，我看見了，平時嚴肅的您，眼角有隱藏不住的笑意；當我翻開有我作文發表的樣刊時，老師，我發現了，其實，您比我還高興；當我在考試中考出最高分，接過金獎的獎狀時，老師，我終于明白了，您說“玉不琢，不成器”的真正含義。
感謝老師！感恩老師！有您的指引，我相信，今后的路，我會走得更好。
世界上萬千的飲品，可都比不上茶的味道。敬您一杯清茶！老師，這茶，如您。
【老師點評】:語言平淡，詳略不當，中心不突出
老師 (字數:1000)
常常有這樣的老師：在講臺上踱來踱去，小小一個知識點，引申出長篇大論，他就像能把三尺講臺踩成通天大道，唾沫就像人工瀑布，坐在第一排的同學們知道閉著眼睛忍受著老師唇槍噴射出來的“彈雨”。的確，這樣的老師知識淵博，但是這樣的老師能贏得學生們的贊許嗎？病從您口出，菌從我口入，老師，您再無私奉獻您淵博的知識，但我也怕因為擁有知識卻沒有力量，我患上傳染病，再怎么著也算一個次品吧。
老師比任何行業的師傅都無私，他們巴不得學生超過自己，就連大學教授也不及中小學教師這么高尚，希望學生出人頭地，不顧學生感受，做自己認為正確的每一件事。因為恨鐵不成鋼，往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事，惡待差生，無條件實行“階級斗爭擴大化”，說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好，逢人比說，某班這也好，那也好，別班學生的牛被他們吹到天上，自己的學生一文不值。其實，有比較才有鑒別，但抬高別人就一定要貶低自己嗎？什么叫“不卑不亢”？比好班我們“不卑”，比差班我們“不亢”，應這樣的平常心看待班級榮譽。我們是這樣認為的：過于追求那些飄渺的東西，我們學生跟著稀里糊涂，活得累啊！作為老師，一味的追求完美，常常會因為現實的不完美而懊悔、遺憾，實際上，作為學生，我們也有自己的思想，不愿意總是被換來換去，我們也看渴望老師看得起自己，自己累了一大天，換來老師滿腹埋怨和牢騷，被貶低到容忍的底線時，我們就麻木不仁，冷水燙豬不來氣；被斥責到一定程度時，我們就變本加厲，困獸猶斗哇。
老師，你不也做過學生嗎？為什么脫下學生裝，就像披上了一張虎皮，嚇唬學生呢？你們不也是懷著自己的理想走出校園的，為什么根本就不考慮學生喜歡什么樣的老師呢？為什么不想想，學生需要快樂、自由，又有多少老師能夠給予呢？您總怕學生提意見，那是刺向您武斷、專制的無形的利刃；您那些不同的聲音當成另類或異端來修整；為了減少師生之間的正面沖擊，您不敢讓溫暖參政議政，是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。
許多問卷調查表明，教師是社會首選的“理想職業”。但實際上，我們的農村老師很少感到幸福和榮譽，正是他們沒有感到幸福和榮譽，我們就更感覺不到學生的快樂和自由。我們沒有當老師，也許想不到老師究竟隱藏著多少苦衷和抱怨，正像老師當過了學生也體會不到學生的煩惱和抱怨一樣。他們包里沒有錢，肩上有擔，待遇不高，條件不好，評價無門，評優無望，升級莫想，他們透支著微弱的體力和微薄的精力。
面對現實，老師焦躁、彷徨，身在偏遠農村，教了一輩子的書，竟沒有安身之地，居不安，怎么能樂業呢？老師原來并不比我們清閑，他們疏忽于整頓自儀表，談吐文雅大方，善于管理班級，性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學生糾纏不清，只想又快又好地振興班級，教育學生。
今天，我終于鼓起勇氣向您說：“老師，我不喜歡您這樣。”但我也知道，老師是人不是神，也許我們對老師苛求和譴責太多，全班幾十號人，沒人能理解一個老師的苦衷，我們又怎么苛求老師關照幾十號人的不同需求呢？師生互相“理解”方能“萬歲”嘛！
我們的“總管”——徐老師 (字數:900)
人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印``````那是老師您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛心，編織五彩的花環。這就是我們親愛的老師。
我們的班主任——徐總管大約1.65，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著迷人的光芒，一個標準的高挺鼻架著副紫框眼鏡，一張櫻桃般能說會道的嘴，使課堂多了幾分生機樂趣，一頭烏黑的亮發，雖然很隨意地被綰著，但卻十分有個性，搭配一身休閑裝或運動服，對于她是再也適合不過啦！生活中的徐總管靜如處子，動如脫兔。她在學習上一絲不茍嚴笑，但在生活中卻和我們談笑風生。
我們都六年級了，在這關鍵的一年中，徐總管也抓得緊了。就拿上個月的月考來說吧！上周進行了三科考試（1語1英2數），徐總管為了能讓我們看到自己在班級的排名，便乘著夜晚就寢之時，不辭辛苦地湊在電腦前輸分數，做排名，一天的工作疲勞加上夜晚還這么“死奮命”，不一會兒她便哈欠連天，但睡意沒有阻擋她繼續工作的步伐，為了我們能更好地發展，學習，為了我們能更上一層樓，她加大了工作量。次日（放學日），總管一大早就趕到學校，先把沒登的分數登全，再把一大摞連夜批改出來的試卷發下去。到下午她又編好的成績排行榜逐一地給我們看，成績好的，總管點頭微笑鼓勵向更好沖刺；成績差的，總管輕輕拍拍他的肩膀，激勵他勇往直前不要氣餒，爭取好成績。只要有進步，總管總是微微笑，如果保持，她就握緊雙手，示意他向前沖，如果退步，她也不會大批特批，而是耐心，意味深長地說：“加油，要奮力沖，不會之題歡迎請教。”
——正是徐總管的嚴格使我們更上一層樓。
六年級的學習也緊張起來，同學們有時也適應不過來，不過徐總管憑著她的笑容和能說會道的嘴使我們既感到溫暖又感到快樂。上次，黃昊在打籃球時，一不小心把指甲蓋給打沒了，徐總管頓時著急萬分，看著受傷的同學咬牙忍痛，總管一邊微笑著安慰他：“放心，沒事的。”一邊陪黃昊去醫院。豆大般的汗珠從黑發間冒出來，她用手不停地擦汗，最終經過包扎，黃昊的手指才好了些。
——正是有了這樣的老師，才使我班更加團結友愛，也使師生更親切。
總管，您對我們點點滴滴的愛，我們會以涌泉相報，您那每一句噓寒問暖，每一次燈下工作，每一堂生動之課我們都已牢記在心。在屬于您的節日里，謹獻上我深深的祝愿。
星辰實驗學校六年級:沈怡
給老師的一封信 (字數:500)
親愛的吳老師：
您好！第21個教師節在金色九月翩然而至，望著窗外迎風搖晃的樹木，我不禁想起了您――辛勤的園丁。想起您四年來對我們的教導，我不禁心潮澎湃，浮想聯翩。
您也許不記得了吧，我是一年級時從外校轉來的。剛開始由于人生地不熟，我干什么事都怯生生的，成績也不好。后來，你上課時動聽的嗓音、逼真的表情讓我喜歡上了您，更激發了我的學習興趣。也就是從這時候起，我開始認真學習了，并取得了不錯的成績。每當我看到那鮮紅的100分時便樂滋滋的，您也笑咪咪的。
吳老師，您對班上同學的學習是那么的關心：每當有學習困難的同學，您便會把這些同學召集起來進行輔導，直到他們明白為止；您組織成績好的同學幫助學習吃力的同學，您鞍前馬后，聯系各科老師，為我們出主意，總希望我們每一科成績都是優秀的。就是這樣，在您的幫助下，在一次次測試中，一科科考查中許多同學都有很大的進步。我想，每當這時您心里一定甜蜜蜜的，要知道，同學們的進步，您功不可沒啊！
您的課程輕松有趣。您時常舉行班會、聯歡會、口語交際等等，讓同學們不僅展現了自己的才華、欣賞各種節目，還在輕松快樂中學到了知識。這樣做，真是一舉兩得！
吳老師，您像春蠶，如蠟燭，奉獻自己，卻為我們指明人生道路今后我一定記住您的教誨，像小樹一樣向著太陽生長，長成參天大樹，為大地奉獻一片綠蔭！
祝您
身體健康！
您的學生 潘璐
2005年9月8日
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