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我的好老師
她是我心目中是最負責任的老師,還是最嚴厲的又最溫柔的老師,她就是我的班主任——齊艷芳齊老師。 齊老師既是我們的語文老師,又是我們的班主任。在我心中她是最公正的。她對每名同學都平等對待,不因為他(她)學習好,做錯事就不批評;他(她)調皮搗蛋,做對事依然不去表揚。誰做對了就表揚誰,誰做錯了就批評誰。 有一次,李曉明拿了劉哲的語文書。李曉明是我們班學習非常好的同學,劉哲在班上經常愛搗亂,喜歡搞點小惡作劇。李曉明這次就偷偷的把劉哲的語文書拿走了,準備和劉哲開個小玩笑。上語文課了,劉哲一直在找語文書,急的像熱鍋上的螞蟻,就急切地問我看到他的語文書了嗎?我和劉哲是同桌,我們倆經常一起使用語文書看書學習。后來,我們班一個不怎么“聽話”的同學彭輝勇敢的向齊老師當眾揭發了這件事情,齊老師當著大家的面批評了李曉明,并讓他給劉哲道歉,歸還了語文書;同時表揚了彭輝同學,肯定了他的正義作為,號召大家學習。 還有一次,那時我上一年級時,學校組織同學們打疫苗,我和班上的幾個同學害怕疼不敢打針,齊老師就用溫柔的語氣對我們說“不用害怕,打針其實沒有什么的,打針時你們多想一想最開心的事,勇敢一點就不疼了?!逼鋵嵨乙埠芎ε?,馬上輪到我打針了,我聽了齊老師的話心中暗想:我一定要試一試老師的辦法。當時我想了一件非??尚Φ氖虑?,還沒想完針就打完了,一點也沒有感到疼,老師的辦法可真管用。 教師節到了,我親手做了一個筆筒,放了幾只自己折的玫瑰花,里面還有一張漂亮的卡片,上面寫道“齊老師,我愛您!”我把它放到老師的手里,說“齊老師!教師節快樂!”齊老師甜甜地笑了,摸了摸我的頭,我胸中的暖意慢慢涌上心頭,我開心極了。 齊老師,謝謝您培育我長大,是您教會了我許多知識,還讓我懂得了許多做人的道理,我愛您老師!
【老師點評】:語言平淡,中心不突出
獻給老師的詩歌 (字數:50)
老師的愛像牛奶,香香的.老師的愛像巧克力,濃濃的.老師的愛像蘋果,酸酸的.老師的愛像糖果,甜甜的.老師對我們像對自己的孩子,教育我們讓我們成為祖國的棟梁.在這里向我們敬愛的老師,深深的說一聲謝謝,謝謝.至老師.同學的一封信 (字數:250)
劉老師、王老師:您們好!我來北京上學是我爸爸、媽媽臨時決定的,沒能當面與老師和同學們道個別,我感到非常抱歉!!!明天就要開學了,祝兩位老師工作順利,身體健康,開心快樂每一天!我會記住老師這四年來對我的教育和關懷,我更會深深地把你們記在我的心底?。。∠M魈扉_學時,兩位老師能代我向全班同學問聲好!親愛的同學們:“我來北京上學已經一周的時間了,我非常想念你們!時常會想起咱們在一起的快樂時光!我想你們也會想念我的!祝全班同學好好學習,天天向上!我們一定要做爸媽眼中的好孩子,老師心中的好學生”!!!我愛你們?。。∥业膓q號是:xxx常聯系噢?。?!
勁松一小二年級:呂晨
老師 (字數:1000)
常常有這樣的老師:在講臺上踱來踱去,小小一個知識點,引申出長篇大論,他就像能把三尺講臺踩成通天大道,唾沫就像人工瀑布,坐在第一排的同學們知道閉著眼睛忍受著老師唇槍噴射出來的“彈雨”。的確,這樣的老師知識淵博,但是這樣的老師能贏得學生們的贊許嗎?病從您口出,菌從我口入,老師,您再無私奉獻您淵博的知識,但我也怕因為擁有知識卻沒有力量,我患上傳染病,再怎么著也算一個次品吧。
老師比任何行業的師傅都無私,他們巴不得學生超過自己,就連大學教授也不及中小學教師這么高尚,希望學生出人頭地,不顧學生感受,做自己認為正確的每一件事。因為恨鐵不成鋼,往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事,惡待差生,無條件實行“階級斗爭擴大化”,說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好,逢人比說,某班這也好,那也好,別班學生的牛被他們吹到天上,自己的學生一文不值。其實,有比較才有鑒別,但抬高別人就一定要貶低自己嗎?什么叫“不卑不亢”?比好班我們“不卑”,比差班我們“不亢”,應這樣的平常心看待班級榮譽。我們是這樣認為的:過于追求那些飄渺的東西,我們學生跟著稀里糊涂,活得累啊!作為老師,一味的追求完美,常常會因為現實的不完美而懊悔、遺憾,實際上,作為學生,我們也有自己的思想,不愿意總是被換來換去,我們也看渴望老師看得起自己,自己累了一大天,換來老師滿腹埋怨和牢騷,被貶低到容忍的底線時,我們就麻木不仁,冷水燙豬不來氣;被斥責到一定程度時,我們就變本加厲,困獸猶斗哇。
老師,你不也做過學生嗎?為什么脫下學生裝,就像披上了一張虎皮,嚇唬學生呢?你們不也是懷著自己的理想走出校園的,為什么根本就不考慮學生喜歡什么樣的老師呢?為什么不想想,學生需要快樂、自由,又有多少老師能夠給予呢?您總怕學生提意見,那是刺向您武斷、專制的無形的利刃;您那些不同的聲音當成另類或異端來修整;為了減少師生之間的正面沖擊,您不敢讓溫暖參政議政,是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。
許多問卷調查表明,教師是社會首選的“理想職業”。但實際上,我們的農村老師很少感到幸福和榮譽,正是他們沒有感到幸福和榮譽,我們就更感覺不到學生的快樂和自由。我們沒有當老師,也許想不到老師究竟隱藏著多少苦衷和抱怨,正像老師當過了學生也體會不到學生的煩惱和抱怨一樣。他們包里沒有錢,肩上有擔,待遇不高,條件不好,評價無門,評優無望,升級莫想,他們透支著微弱的體力和微薄的精力。
面對現實,老師焦躁、彷徨,身在偏遠農村,教了一輩子的書,竟沒有安身之地,居不安,怎么能樂業呢?老師原來并不比我們清閑,他們疏忽于整頓自儀表,談吐文雅大方,善于管理班級,性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學生糾纏不清,只想又快又好地振興班級,教育學生。
今天,我終于鼓起勇氣向您說:“老師,我不喜歡您這樣。”但我也知道,老師是人不是神,也許我們對老師苛求和譴責太多,全班幾十號人,沒人能理解一個老師的苦衷,我們又怎么苛求老師關照幾十號人的不同需求呢?師生互相“理解”方能“萬歲”嘛!
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