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矮人詠嘆調
實不相瞞，我的第二家鄉—白城人矮的出奇，我們班也不例外，媽媽說，我們班的人都是小矮個，有的11歲，比我還大一歲，但身高1。25米還不到。至于我們班的矮人多不多，這你從間操的時候就能看出來，輪到矮人組值日的時候，我們的間操隊伍便少得出奇，我就特別小看這些小人，每當他們一次次尷尬的時候，我就在一旁冷笑。
上次運動會時，我因為沒有抱項目，就坐在底下看書，剛剛看到高潮處的時候，突然，一聲尖叫嚇壞了我，緊接著便是一片歡呼，我立刻抬起頭來，發現這不是我們班的歡呼，而是3年六班的歡呼，我立刻向遠望去，我們班的一位矮人選手倒在了賽場上，久久沒能起來，我聽見同學們紛紛議論這件事，我聽著聽著，便明白了事情的經過：原來這位矮人腿不夠長，他使足了勁，奮力追趕，但是還是沒有追過“高個選手”在轉彎的時候，由于他的速度太快了，結果，身子一傾斜，漂移沒成功，自己卻直線摔倒了，這一下摔得很重很重，所以他很久很久也沒有爬起來。就這樣，那個金燦燦的獎杯沒有到我們的班級。
遭此打擊，我對矮人更加蔑視了，還略帶怨恨。不過，我只是怨恨矮人太多，而我又跳不高跑不快（我腳不行）。有一次，又是輪到他們組值日，而我恰恰因為有事回來了，看到那幫矮人們，干得那么起勁兒，而拖布和掃帚都沒過了他們的肩膀，甚至是頭頂。我又在一旁嘆道：“人道用時方恨矮。”又說：“小不點，錢途無‘亮’啊！”
過了幾天，正當大家還沉浸在悲痛的時候，老師突然要宣布考試，而且不是小考，而是期中考試！眼看著時間越來越緊，大家每天都出了不少汗，都特別害怕考試。可這一天真的來了。大家不得不邁著沉重的步伐，來到了考場。
幾個小時過去了，大家都交卷子了。
一天，兩天……
老師的舉動讓我們感到不安，正當我們在熱鍋上焦急的等待時，突然，有一天，一個人大聲說：“老師來報分了！”
一份成績單發下來了，我看到了自己的分數：92（數學）92.5（語文）
我開始掃視別人的成績，有60多分的。有70多分的。有80多分的。有90多分的，也有100分的。當我掃視到矮人的時候，我發現每一個人的分都比我多，好，咱們來算算平均分^媽呀！比我高出十倍不止（哈哈，夸張了。），我一下子怒火沖天，這怎么可能！
可是，我很快就平靜下來了，分，是可以改變的，我又何必這么生氣呢？他們可跳起來也沒我高啊。
但心里剛平靜了一個學期，新一屆的運動會又到了，由于上次運動會的陰影，所以誰也沒敢去參加。但過了一會兒，這種局面就扭過來了，矮人組的矮人高高舉著手，包括“超級矮人”，老師無奈之下，就點了他們幾個，當時，我驚訝的合不攏嘴了。真不敢相信矮人有這么大的勇氣。
此后，我發現矮人變了，以前，他們放學回家第一個就是寫作業，沒錯，很正常，但是此后，他們變得卻不正常了：在我家的附近，也住著一個矮人，他也參加跑步了，從此，他每天都天放學等我，然后來追我，就連回家上樓梯，也改用跑了。就這樣，幾天，他輕而易舉的就能追上我，我早已不是他的對手了。
那一天終于到了，空氣中仿佛彌漫著火藥味，這天晴空萬里，太陽和花草樹木好像也要鑒證這一刻似的，“砰！”老師的槍響了大家開始奔跑起來。只見我們班的“超級矮人”肌肉繃得緊緊的，大喝“呀……”，頓時，他的衣角在風中飄了起來……，這一幕讓我無法用文字表達出來，只能說是他達到了“輕功”。終于，他與高個字選手成了一條直線，慢慢的，他就趕超了別的班的“高個選手”，加油！快！堅持！終于，他第一個越過終點線，全班同學歡呼起來，我也瞪大了眼睛，都不敢相信，但事不容疑，用書上的話來說，真是“小不點，真‘亮’啊！”
吉林白城洮北區文化小學三年級:超高的搭檔
高大的小矮人 (字數:700)
在我的書桌上擺放著一個精致的手工藝品——一個鳥巢。一個用麥稈編的小窩里有兩只張著小嘴嗷嗷待哺的幼鳥，窩里鋪滿了干草，看起來暖融融的，鳥媽媽站在窩邊，嘴里銜著小蟲，正在給它們喂食，我給它起了名字叫。母愛”。每當看到這個鳥巢，我就會想起一段故事。 暑假里的一天，我上完英語課和媽媽走在熱鬧的桂林路上。這時我看到路旁有一個攤位，前面圍了好多人。我好奇地擠進去一看，嗬！小小的攤位上擺滿了一件件漂亮的工藝品。有質樸的農家小院，還有欲飛的雄鷹、爭食的小雞、西飛的大雁……我都看不過來了，恨不能生出十六只眼睛。我發現制作這些工藝品的材料都非常簡單，有樹枝、樹皮、草稈甚至還有冰糕棍，可是每一件工藝品都是那么栩栩如生。 這時媽媽也擠了過來，我舉起一個鳥巢，一邊端詳一邊說：“媽媽，這個多可愛啊！你看，兩只幼鳥，米黃色的肚子、墨綠的翅膀，張著通紅的小嘴在等著窩邊的媽媽喂食。好像都能聽到它們唧唧的叫聲。”這時聽見攤主說：“這個鳥巢20元。”我這才朝攤主望去，呃——攤主是個身高剛到我肩膀的矮矮的中年婦女，她正笑盈盈地望著我們： “這些都是我自己手工做的，買一個嗎？”媽媽一邊點頭一邊把錢遞了過去。 我高興地拿著這個鳥巢跟媽媽離開了攤位。媽媽跟我說： “有些人雖然身體健全，但卻不愛勞動，整天坐在街邊伸手向路人要錢。你看她雖然是個侏儒癥患者，但是她并沒有像其他乞丐‘樣靠乞討生活，而是自食其力。靠自己的手藝掙錢，這樣的人值得人去尊敬，我們買她的東西就是對她的支持和鼓勵。”我仔細回味媽媽的話，說得真對呀！我忍不住回過頭去，用充滿敬佩的眼光向那位“小矮人”望去，忽然覺得她是那么的高大…… 細讀孫怡可同學的作文，我們不難發現，這篇作文沒有花費更多的筆墨去寫鳥巢，而是借助鳥巢制作工藝的精美，來贊揚鳥巢等工藝品的制作者——侏儒癥患者用自己的勞動創造了美，令人敬佩。小作者這樣寫的目的重在借物喻人，巧妙地突出了本文的中心。
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