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大手和小手
爸爸有一雙大大的手，很有力，也很溫暖；我有一雙小小的手，很柔弱，但又很敏感。小時候，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒。
超市的收銀臺前，大手撥開長長的排隊的人群，插到了隊伍的前面，小手也跟著撥呀撥；十字路口，斑馬線對面的人行綠燈還沒有亮起來，大手拽著小手直沖過去，小手不得不緊緊跟隨；公園里的湖邊，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖”的一聲扔進了湖中，小手也跟著一揚，木棍在空中劃出一道丑陋的弧線……
可是，有一天，小手勇敢地松開了大手。小手從老師那里知道：手是要用來創造文明和美的，而不是用來破壞！小手把這個道理也告訴了大手，大手慚愧地垂下來。
這一次，小手主動拉起了大手。收銀臺前，他們十指相扣，靜靜排隊等候；地上的果皮，他們搶著拾起扔進了垃圾箱；遇上跌倒的老人，大手和小手攙扶左右……
從此，大手拉著小手，在羅源的街頭，文明和愛齊步走！
福建福州羅源縣實驗小學三年級:林睿然1
大手和小手 (字數:450)
爸爸有一雙大大的手，很有力，也很溫暖；我有一雙小小的手，很柔弱，但又很敏感。小時候，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒。
超市的收銀臺前，大手撥開長長的排隊的人群，插到了隊伍的前面，小手也跟著撥呀撥；十字路口，斑馬線對面的人行綠燈還沒有亮起來，大手拽著小手直沖過去，小手不得不緊緊跟隨；公園里的湖邊，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖”的一聲扔進了湖中，小手也跟著一揚，木棍在空中劃出一道丑陋的弧線……
可是，有一天，小手勇敢地松開了大手。小手從老師那里知道：手是要用來創造文明和美的，而不是用來破壞！小手把這個道理也告訴了大手，大手慚愧地垂下來。
這一次，小手主動拉起了大手。收銀臺前，他們十指相扣，靜靜排隊等候；地上的果皮，他們搶著拾起扔進了垃圾箱；遇上跌倒的老人，大手和小手攙扶左右……
從此，大手拉著小手，在武漢的街頭，文明和愛齊步走！
湖北武漢武昌區武珞路小學金地分校三年級:許奉常
小手拉大手，創文在你我 (字數:250)
今天我看了“大手拉小手，創文在你我”的大班會活動有許多節目有：武藝，快板，歌詞，小品……
最最感動的是那一位媽媽帶著一位患有“軟骨癥”的兒子，他的媽媽對他不離不棄，可是他的爸爸卻拋棄了他，主持人問媽媽：“您想怎么被兒子來報答自己呢？”媽媽說：“我并不想被兒子報答，只要兒子不嫌棄自己”主持人問：“小弟弟，你的媽媽怎么偉大你想怎么報答你的媽媽？”兒子：“這個問題我還沒想好，能不能我用一首歌來表達我的內心呢？”然后兒子清唱《燭光里的媽媽》唱得全場鴉雀無聲，令人肝腸寸斷，是不是他的內心打動了我的心呢？最最好看的是武藝，因為武藝發揚了中國的文化，讓我來說一說武功的含義：功是兩人在一定條件下按照一定的規則進行斗智較力的對抗練習形式。
白沙小學五年級：謝家健
大手和小手 (字數:300)
大手和小手是一對好朋友。有一天，小手來找大手，大手正好也要找小手，兩個人在一起玩得非常高興。他們玩累了，想休息一會兒，可是這里連個臺階都沒有，小手不高興的說，“連個休息的地方都沒有，咳！真沒勁。”這時，他們看見有一個小女孩向他們走過來，這個小姑娘看起來有點不高興。大手問﹕“你怎么了？”小女孩回答﹕“我的紅皮球掉到水溝里了去了。”大手和小手一起說：“沒關系，我們幫你夠出來。”于是，大手和小手手拉手一起把皮球夠出來了交給了小女孩。小女孩說﹕“謝謝你們！”大手和小手說﹕“不用客氣。”小女孩開心地笑了，大手和小手也笑了。然后，他們就一起玩拍皮球。
河北石家莊石家莊市曙光小學一年級:宮兆寧
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