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我的老師
我的老師作文300字(一) 我的語文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個子，非常苗條的身材，她的眼睛又大又亮，把“沉魚落雁”用在她身上再恰當不過了。 胡老師講課非常有趣。她教我們生字“照”時，我們老是記不住。她就給同學們打了一個謎語：一個日本人，拿了一把刀，殺了一個人，流了四滴血。這樣我們全班同學都記住了照這個字。我們把熊貓的熊寫掉了四點水，胡老師又說了：“同學們，你們把熊貓的四只腳砍掉了，是要犯法的。”這樣我們又記住了熊貓的熊。 我喜歡我們的胡老師。 這是一篇描寫我們老師的文章，文章主要描寫了老師講課非常有趣，如“我們把熊貓的熊丟掉了四點水，老師說：‘同學們，你們把熊貓的四只腳砍掉，是要犯法的’”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。 我的老師作文300字(二) 現在我已經上小學一年級了，有時候，經常會想念幼兒園大班的吳老師。他花白的頭發，慈祥的面孔，身上穿著整潔的衣服。我們都喜歡和吳老師做游戲。他經常幫我們削鉛筆，下課的時候，我們總是把杯子和衣服交給他保管。他細心的看著我們在操場上玩耍。有一次，中班的老師送給吳老師一個又大又紅的蘋果，吳老師舍不得吃，把它送給了一直盯著蘋果看的，我們班最胖的小朋友。看著她大口大口的吃著蘋果，吳老師笑了。有一次我摔倒了，疼得直哭，老師把我抱在懷里心疼的直掉眼淚。長大了，我一定要報答老師。 這是一篇描寫老師的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個懂得感恩的孩子。“老師把我抱在懷里心疼的直掉眼淚”，形象的寫出了老師對我的疼愛。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。 我的老師作文300字(三) 我的老師是一位美麗的老師，她有一雙美麗的大眼睛，她有一頭烏黑的卷發，還有一個紅通通的嘴巴。 我的老師是一位溫柔、體貼的老師。有一天早晨，我的肚子疼，她幫我揉一揉，不一會我的肚子就不疼了。還有一次有一個同學她正在跑步，一下子摔倒在地，把手摔破了，老師看見了馬上就把他帶到醫院去包扎了。 我的老師還是一位有耐心，有責任心的老師。老師每天上課都非常細心，耐心地把題目講解給我們聽。記得，有一次我發高燒，我幾天沒有上學，過了幾天病好了，我回學校有好多題目都不會，學習跟不上了，老師就細心，耐心地把我不懂的題目講解給我聽，直到我會為止。 這就是我們的老師，老師我愛您，我們愛您。 這篇文章，作者對自己的老師進行了描寫。外貌描寫使我們對人物有了大概的印象。具體事例的記敘突出了老師溫柔有耐心的特點，使人物形象更加飽滿。可見小作者描寫的用心。 我的老師作文300字(四) 我的美術老師中等身材，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，披著黑而發亮的長頭發，臉上總是掛著笑容，一看就知她和藹可親、平易近人。 陳老師工作很認真。美術課上，她總會耐心地指導我們畫好每一幅畫，如果你畫得不好，她總會鼓勵我們“別灰心，慢慢會有進步的”。 陳老師還非常關心和愛護每位學生。記得有一次，我來學校學畫畫。下課的時候，同學們都出來玩，不知道誰推了我一下，我摔倒在地上，腿正好碰到墻角，劃了一道口子。老師看到了，連忙拿油給我擦。而且不停地安慰我，這時好象有一股暖流流進了我的心里，熱乎乎的。 我愛我的老師，我也要努力學習，不要辜負老師的期望。 這是一篇描寫美術老師的寫人文章，通過對人物的生動描寫，襯托出美術老師善良富有愛心的性格，對人物的觀察細心而又有自己的獨到見解，突出了人物的性格，對老師關心和愛護每一位同學的細節描寫，這是本文的一大特色，事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。 我的老師作文300字(五) 范老師有張白里透紅的臉蛋，一對會說話的眼睛，堅挺的鼻子，加上圓溜溜的嘴巴，還有一頭烏黑飄逸的長發。真是漂亮極了！老師對我們非常關心。 有一天，我在寫字的時候，竟然把字寫錯了，范老師就溫柔的對我說：這個字寫錯了，我馬上就改正了。有時別的小朋友遇到不懂的題目，她會耐心的跟他講解直到弄懂為止。從不發火！所以我們都很喜歡她。 每次只要是她的課，我們就特別開心，因為她會用獨特的方式教育我們，用她那甜美的聲音跟我們說新的知識。聽她的課從不感覺煩惱！ 這就是我的范老師，一個讓人尊敬的老師。 這是一篇描寫我的老師的文章，文章開篇點題“老師對我們非常關心”。本文最大的亮點是對老師外貌的描寫。不足之處：語句不通順，如“聽她的課從不感覺煩惱”，應改為“聽她的課從不感覺煩”。 我的老師作文300字(六) 我有過十幾個老師，可讓我記得最深的，是陳老師。 陳老師有又黑又長的頭發和纖細的腰；她的眼睛很漂亮。說她溫柔吧，她也許會把同學打一頓；說她嚴厲吧，她也許會把題答錯的同學叫他坐下。有一次，我沒有看清題，答錯了，我以為要被打呢，可誰知，她叫我坐了下來。 又有一次英語課，她叫我們一個個都站起來，然后，叫名，叫到的坐下。以后兒，就幾個站著的，然后，她叫站著的全部到前面，一一問起為什么不寫作業。然而，那些不寫作業的都說謊。老師用一個長一米的木尺子，一人打了三下，全都疼的流淚，接著讓他們回位，講起了課。 老師都在默默地培育我們，有句話說的不錯：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血。 文章構思合理，開篇點題——我有過十幾個老師，可讓我記得最深的，是陳老師。然后寫發生在陳老師身上的事情使人物形象更加突出，語言多用口語，直白，希望加強語言方面的練習！
我的老師 (字數:350)
那年，我6周歲，媽媽就把這把文學的鑰匙勉強塞在我手里，迫使我打開了文學之門。我在牛山小學學習了四年，遇上了四五個老師，可是，令我映像最深的還是黃老師。黃老師是位教語文的老師，黃老師五官端正，差不多每天都是穿著西裝來的。黃老師的性格很古怪，有時嚴厲，有時幽默，說變就變。
我還記得那次，我們的黃老師要檢查背古詩，我的那首是《鄉村四月》，之前不會背古詩的都站起來了，要被打五棍，本來，我會背《鄉村四月》，可是，一緊張，就背錯了。本來，我以為老師要打我，可是，老師卻說：“周思奇，你背的很好，可是，就是有一點小失誤，如果沒被錯，就會如虎添翼。”我心頭突然涌上一股溫暖之意。
還有一次，黃老師讓我們做了一個測試，我開頭就錯了，黃老師說：“不朽的精神，朽錯了。”我不好意思的一笑，立馬改過來了。
我深深感謝老師對我的教誨之恩。
五年級:周思奇
心目中的好老師 (字數:550)
有一種精神叫奉獻，有一種品質叫無私，有一種比喻為春蠶或蠟燭，有一種默默無私奉獻的職業是教師。直到現在我仍然記著。她就是我小學時的班主任——白老師。白老師年輕美麗，那時候她才25歲，她個頭不高，有著一頭烏黑發亮的卷發，還有一對水汪汪的大眼睛，炯炯有神。她最大的特點就是愛笑，她時時笑容滿面，讓我倍感親切。
白老師特別關心我們，她是位和藹可親的好老師。記得那一次，我突然發了高燒，在床上翻來覆去睡不著，白老師，走到我面前，見我臉上紅撲撲的，趕緊摸了摸我的額頭：“哎呀！不好發燒了！”，說完不顧一切，連忙把我抱到醫務室的一張小床上，請保健老師幫我量了量體溫，40度，她急忙幫我倒水，喂我吃藥，用冷毛巾覆在我的額頭上，還一邊責罵自己說：“都怪老師不好，沒有及時發現。”但那時的她對我的關心已經讓我感受到了媽媽的溫暖。
白老師熱愛自己的工作，從不缺習，就算生病了也帶病來給我們上課。那是在一個寒冷冬天，天下著鵝毛大雪，我們都聽說白老師生病了，“叮鈴鈴”鈴聲響了，第一節課是白老師的，教室里一片喧嘩“白老師生病了，誰來給我們上課呀？”話音剛落只聽見窗外，；沉重的腳步聲，還有那熟悉的聲音，教室里頓時一片寧靜，只看見白老師穿了一件大棉襖，手捂著嘴還咳嗽了幾聲，同學們都看著帶病來給我們上課的老師，這堂課是無比的安靜。
老師！您是人類靈魂的工程師，老師您是培育新一代辛勤的園丁；老師，您是擎天的柱，是潤澤大地的春雨，您是春蠶，您是蠟燭，您是人類的階梯……老師，您真偉大！
指導老師：馬玲
馬道街小學五年級：柳婕
我想對，老師說 (字數:200)
我是一個即將畢業的6【*】的學生，在我們學校是人最多的一個班有55人，我們班相對來說是稍微好的，學習，體育等，還有100多天就畢業了我不想離開這些老師們，可是考完試老師有可能走，我們同學們就要上初中。
早晚要分離，在分離時不要哭泣，
相信有緣會在見得，
不要哭泣不要悲傷相信許多年后的今天我們會在見面得。
送君千里終究一別，
祝我的老師和朋友永遠幸福和快樂。
和老師一起度過了一學期，感到老師就像我們的家人一樣關愛著我們，自此謝謝所有教過我的老師們。
狼牙上中心小學六年級：趙錦繡
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