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　　《愿閱讀與寫作，承載我們青春年華的憂傷與快樂》

　　喜歡書，喜歡書的氣息，那一種令人愉悅的清香；喜歡書的質(zhì)感，時(shí)常用指尖觸摸那或粗糙或細(xì)膩的紋路；喜歡書的色彩，通過形形色色的想象，看到世界的艷麗多姿；喜歡書的扉頁(yè)，也許正是那偶爾的巧妙空白讓我感受到簡(jiǎn)潔的美……

　　想到書，卻首先想到了書的種種形式美，我相信就算是尚未識(shí)字的孩童，第一次撫摸到一張花花綠綠的圖書畫面，也會(huì)被由衷地感染與陶醉，也許，書之美在于感悟。當(dāng)讀書人與書作者以文字為載體，直面各自的靈魂，用最真摯的情感對(duì)話之時(shí)，書便有了價(jià)值，有了靈動(dòng)的美感，有了自然的美感。

　　自然之美布滿各個(gè)細(xì)小的角落，但多數(shù)難以被我們發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們坐在風(fēng)馳電掣的火車上，放眼窗外匆匆而逝的美景時(shí)；當(dāng)我們手扶輪船上的甲板，眺望水天之間的風(fēng)光與落日的那一抹余暉時(shí)；當(dāng)我們?cè)诖喝盏男@里任憑一片片略帶感傷的紫丁香花瓣飛入領(lǐng)口之時(shí)，也許我們都曾擁有過對(duì)自然之美的贊嘆，但我們中的大多數(shù)人并沒有抓住這種種自然之美的實(shí)質(zhì)，正因?yàn)樵绞敲赖綐O至的東西越含蓄地難以琢磨。書之美，作為一種無法企及的自然美，似乎在影音文化充斥的當(dāng)今社會(huì)越發(fā)地受到忽視與冷落。許多孩子不愛讀書，甚至認(rèn)為讀書便是讀課本。

　　曾經(jīng)聽過，芬蘭的學(xué)生在全球閱讀能力最強(qiáng)，18%的學(xué)生每天花一至兩小時(shí)閱讀，只為了享受閱讀的樂趣。只為快樂&雖然只是短短的四個(gè)字，但它充滿了國(guó)外青少年對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)書籍的熱愛。與他們相比，我不禁感慨，我們，這片期待復(fù)蘇的土地上成長(zhǎng)起來的青少年們，到底為什么而讀書？

　　古人云書中自有顏如玉，書中自有黃金屋&，這是對(duì)書多么強(qiáng)烈與恰當(dāng)?shù)馁澝馈６F(xiàn)在的許多家長(zhǎng)，作為孩子們的第一任老師，竟然如此狹隘地告訴他們，讀書，就是要讀好分內(nèi)的書，所謂本地圖片，請(qǐng)重新上傳分內(nèi)的書，便是那堆積如山的課本與參考書，其它的書一概不許過問。每當(dāng)想到這里，我都無法掩飾自己內(nèi)心的悲哀，難道，我們流光異彩的五千年文化是幾本教科書就可以訴說完全的嗎？難道，我們五彩繽紛的美麗星球是幾道習(xí)題就能夠呈現(xiàn)的嗎？難道，我們21世紀(jì)電子文化中成長(zhǎng)起來的新一代人，在尚未與其他國(guó)家的同齡人競(jìng)爭(zhēng)之前就要輸在起跑線上嗎？

　　面對(duì)如今的種種挑戰(zhàn)，我們是淡忘了血雨腥風(fēng)的一代，在和平的年代中，我們卻少了許多天真的夢(mèng)想。

　　我們，是吃著麥當(dāng)勞、喝著可口可了、看著哈里·波特長(zhǎng)大的一代，對(duì)物質(zhì)過分的消耗對(duì)于我們不知是一種淡淡的歡愉，還是一種凝固的悲哀。

　　我們，是電子化、信息化中成長(zhǎng)起來的一代，是整天看著花花綠綠的電視節(jié)目，跳著搖頭晃腦的舞蹈，唱著聽不懂歌詞的音樂的一代。

　　而，我們，是跨世紀(jì)的新一代。

　　我們，是五千年文明古國(guó)，期待奇跡與騰飛的國(guó)土上成長(zhǎng)起來的新一代。

　　我們得到更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也肩負(fù)著更多的使命。想到參加今天的讀書活動(dòng)，真是特別地感謝學(xué)校為我們提供的平臺(tái)，但我卻不想稱之為今天我們真是讀書熱&，因?yàn)槟呛竺姹厝话殡S著讀書冷&，要保持我們?cè)谧x書上的持久的熱情，就需要我們把閱讀當(dāng)作一種樂趣，而不僅僅是一種應(yīng)對(duì)考試的技能。

　　一直以來，認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。從很小起，我把幾乎所有可以自我支配的錢都用來購(gòu)書上，我的家人，一如既往地支持我在購(gòu)書方面的瘋狂。從徜徉于大大小小的書店，到從網(wǎng)上一箱一箱地訂書；從詩(shī)詞歌賦到人生哲學(xué)，如今，自己也擁有了相當(dāng)規(guī)模的書，在同齡人里充滿著自豪感。其實(shí)太多太多的書并不是為了一字不落地讀完，而是咀嚼其中的精華，品嘗其中的真情。小的時(shí)候，因?yàn)橄矚g的一本書，便要求媽媽退掉一頂心愛的李寧牌&帽子，成為了老師同學(xué)的美談。曾經(jīng)我在小學(xué)的習(xí)作中這樣寫道：帽子和書都是修飾頭腦的，帽子增添了外在的美，而書籍卻是靈魂的裝潢。

　　后來發(fā)現(xiàn)書籍給我?guī)淼牟粌H僅是單純的快樂，也帶給了我一種對(duì)文字幾乎與生俱來的敏感。從11年前寫出的第一篇被老師稱贊的文章，到在津城受眾群體最大的兩大報(bào)刊《今晚報(bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》上完成自己將鋼筆字變?yōu)殂U字的藍(lán)色文學(xué)夢(mèng)想；從11年前寫出的第一篇不足兩百字的學(xué)校征文獲獎(jiǎng)文章，到獲第七屆《語文報(bào)杯》全國(guó)中學(xué)生作文大賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。我從小學(xué)至今30余萬字的習(xí)作保存完好并裝訂成冊(cè)。我的文章里，也許沒有深刻的立意，也許沒有優(yōu)美的辭藻，書籍帶給我的，卻是在創(chuàng)作方面無法遏制的激情，可以把文字分出不同的等級(jí)，但紙間跳動(dòng)的真情實(shí)感不是他人所能了解到的；可以認(rèn)為思想有區(qū)分技巧有差異，但我們追求的文學(xué)夢(mèng)想，是如此的相同。只要出于一種內(nèi)心的渴望而非刻意地雕琢，我們的文字理應(yīng)得到相同的關(guān)注，我們不是因?yàn)榈檬Ф鴮懽鳎且趧?chuàng)作文章的過程中塑造自己，在塑造自己的過程中創(chuàng)作文章。

　　在距離高考還有40天的今晚，我依然拿起心愛的筆。書寫著自己的心情，因?yàn)槲以桨l(fā)感到，越是在最緊張的時(shí)刻，我們?cè)讲荒荛g斷閱讀與寫作，因?yàn)樽x一本好書，你會(huì)收獲一份感動(dòng)，寫一篇充滿感情的文章，你會(huì)得到一種慰籍。也許榮譽(yù)可以填補(bǔ)履歷表的空白，而文字可以彌補(bǔ)心靈的脆弱。

　　今天，再一次看到自己曾經(jīng)在學(xué)生會(huì)留下的印記，一種不可卒說的感動(dòng)涌上心頭。我并不是一匹千里馬，但是實(shí)驗(yàn)這一方熱土，卻滋養(yǎng)了我的靈魂，每次為學(xué)校寫點(diǎn)滴的片段，我都會(huì)傾注所有的熱情，無論是從前還是如今面對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我沒有絲毫的不快，因?yàn)槲覑壑_下這方熱土，所以我在離別之際會(huì)有那么多戀戀不舍的感傷，對(duì)于母校我愿意用最美的文字描述她，用最美的色彩刻畫她，我把母校當(dāng)作一本厚重的大書，閱讀她深厚的底蘊(yùn)與廣博的內(nèi)涵。

　　許多老師與同學(xué)們都驚訝于我在短暫的一年時(shí)光中，記錄了學(xué)生會(huì)那么多美好的瞬間，今天的我，只是覺得閱讀與寫作其實(shí)都是靠對(duì)文字駕馭的欲望與點(diǎn)滴的積累，因?yàn)槿魏挝⑿〉姆e累，都可以使歲月堆起龐大，任何龐大的顯赫，無不是微小的聚合。讀書使人充實(shí)，寫作使人靈秀。

　　今天的我，應(yīng)該在閱讀中回報(bào)母校，而當(dāng)前，我最應(yīng)該讀好我的課本，完成好我最后的沖刺，讀書就意味著希望，希望我最后的成績(jī)，能夠不讓母校失望。說了太多太多書的情結(jié)，也該結(jié)束了，想起一段同齡人的話：做有感情的人，讓真情的血液在文章中歡快的流動(dòng)，做有思想的人，讓思想的繁星在文章中激情地閃爍。請(qǐng)讓閱讀與寫作，重新回到我們的生活中來，并且承載我們青春年華的憂傷與快樂吧！

     （5月13日在校讀書節(jié)活動(dòng)上的演講）

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