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　　上課鈴響了，同學們閑不住的嘴巴便又嘰嘰喳喳地閑聊起來。不知道語文老師今天要干嗎？搞得神神秘秘&。對呀，對呀，說是要帶我們登上神秘之處&。

　　這時，劉老師像平常那樣進了教室，大家立刻閉緊嘴巴，眼睛齊刷刷看向語文老師。只見劉老師慢條斯理地說：同學們，到多媒體去上課&。說完便神秘一笑。我帶著一大堆問號來到多媒體教室，焦急地等待劉老師的神秘一現。這時，劉老師慢慢地打開了多媒體，大屏幕上浮現了幾個大的字——成語島之旅。

　　我驚訝地張大嘴巴，只見劉老師拍了拍手說道：今天，我就帶同學們登上成語島。好不好。&老師話音未落，同學們齊聲喊好。只見大屏幕上飛快地閃過幾張照片，老師說：用成語來概括每張圖片景象&。這時，大屏幕上顯示了一幅大海景，瞬間考倒我們大家。我正冥思苦想著，男生中的肖毅隨口一個一望無際&博得老師的喝彩。男生用鄙夷的眼神朝我們看，氣得我們女生火冒三丈。這時，我們男女生便開始了暗中的較量。大屏幕出現了第二幅圖，這是一幅自然風景圖，綠得發亮的葉子上躲藏著一朵朵鮮艷嬌嫩的桃花。這時，我們女生中的曼希當機立斷萬紫千紅&，就在我們女生剛要為扳回面子而欣喜若狂時，男生中的肖毅又立馬說出一個桃紅柳綠&來壓低我們的士氣。只見大屏幕上又出現了一幅水景圖，遠遠望去，水似乎與天連成一片。當我腦子里又剛來靈感是卻又被男生中的肖毅搶先一步水天一色&，肖毅驕傲地向老師匯報自己的結果。還不時用鄙視的目光翹望我們女生，我真是又氣惱有恨。這時，沉默許久的老師開口了：我看，不如男女之間來場比賽。來猜成語，猜對一個加十分，輪流，由女生先開始。男女之間各五秒思考時間&。老師的建議博得我們大家熱烈贊同。

　　比賽開始了，大屏幕上出現了一道填空題，最厲害的小偷是——（  ）。我著急的想著，耳邊響應著男生的五秒倒計時。一秒，兩秒，三秒，時間快過了，而我們依然毫無思緒。五秒，時間過了&男生們幸災樂禍地說著。現在輪到男生來答題，我們女生毫不留情地數著五秒倒計時。只見男生有的在敲腦子，有的在冥思苦想，有的滿臉愁容。當我們數到第四秒，男生中一向不起眼的肖亞寧隨聲應和我知道，答案是偷天換日&。這話一出口，男生們立刻把身板挺得直直，一副盛氣凌人之勢，還朝我們做鬼臉。第二輪比賽，這回輪到男生卡殼了，而我們女生順利將答案公布，最大的手掌——一手遮天。第三輪比賽開始了，我們女生個個敗在：最遙遠的地方——，絞盡腦汁，抓破頭皮，始終對這個成語陌生又熟悉。唉，寶貴的五秒眨眼而過。而男生們順利答出。第三輪的比賽要開始了，語文老師用手托了托眼鏡說道：這一輪就讓男女搶答。男生3:1勝女生，女生可要努力。這次答對一個加十分。答錯一個減十分。這次比賽是看圖說成語&。哈哈，這可是我們女生的強項，這回我們女生終于可以揚眉吐氣，血恥先前的屈辱。我托著下巴不懷好意地想著。

　　比賽正式開始，大屏幕上呈現了小心&還畫有一雙翅膀兩個字。我們立刻反應過來小心翼翼&，可是男女聲早已混成一片，根本聽不出是哪方先回答。但為了贏得二十分，我們男女生爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。可終究沒結果，只見老師慢悠悠地發話：依我看這次那方也不加分，下次回答前先舉手。&大屏幕上出現了第二幅圖，一個嘴巴和章&字，我們正疑惑不解。男生中肖煌欽立馬反應出答案出口成章&。搞得我們女生既氣惱又悔恨。眼見男女生差距越來越大，可卻無能為力，我心急如焚。這時，大屏幕上又出現了一幅圖案，一個太陽旁有一個數字3&，還有一個月亮旁又有一個數字4&。這時，教室里一片鴉雀無聲，大家都在動腦想。我們的救星&語文老師開口了：男女生可以選擇放棄，也可以選擇繼續&。我們女生毅然選擇了放棄，而男生中的肖志彬似乎茅塞頓開，急忙說出答案是日新月異&。這時，語文老師公布了正確答案是朝三暮四&。我們大家恍然大悟。隨即我們女生又立即熱烈地鼓起掌來，因為男生答錯要被扣分。看著集體男生耷拉著腦袋，一副垂頭喪氣的模樣。我心里別提多高興了。這時大屏幕上又出現了一幅圖，在一個天平上，一端有德&字，一端有望&字，我立馬反應過來，急忙舉起手來說出答案德高望重&，女生們向我投來艷羨的目光，男生們向我投來仇視的目光。老師也向我豎起大拇指，轉而對男生說男生不努力，女生們要追上了，只剩最后一題了&。男生聽了這話，向我們白了一眼。哼，有什么了不起，兵來將擋，水來土掩&，我氣勢洶洶嘀咕著，我們女生擺出一副巾幗女英雄的氣概，要與男生決斗到底。大屏幕上出現了一只高大的鶴與一群小雞，我還在揣測，而女生中的曼希把手高高舉著，男生也接二連三舉起手來。老師斷然選定男生中的肖煌欽來回答，只見肖煌欽用手蹭了蹭鼻子，回答說鶴立雞群&，我們女生立刻不服：老師，憑什么叫男不叫女。&老師并不生氣：女生只有一個舉手，而男生有好幾個舉手，我當然叫男生&。男生們也跟著起哄……接下來，老師讓我們至少用上八個成語來寫今天這次成語島之旅&作文片段，教室里頓時安靜下來，同學們陷入構思，繼而在紙上神采飛揚……最后，老師又意味深長地說：其實，通過這次比賽，老師希望同學們能夠學會分類積累成語，在習作中如果能恰當使用成語，會使語言表達中更加生動簡潔、形象鮮明。&

　　從比賽中獲取知識！老師的一番話讓我們恍然大悟，這堂課真是隨風潛入夜，潤物細無聲&呀！

　　【作文簡評】只要我們老師善于創設情境，有趣又有益的課堂總是帶給孩子最深的體會。（指導老師：劉素華）

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