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《麻雀》讀后感
啊！我今天終于讀完了《麻雀》這篇課文，讀后，我被里面的故事深深的感動了。
《麻雀》這篇課文主要是講了老麻雀不顧自己的生命危險，保護自己剛出生不久的小麻雀，讓獵狗不能傷害自己的該子——小麻雀。
課文中的獵狗被麻雀媽媽那種無私的勇氣，恐懼得一直往后退。
我讀了這篇課文后，我感受到了家人的愛是多么無比的偉大，它就像一杯著熱乎乎，甜甜的奶茶，它給我們帶來鼓勵和溫馨。
(責任編輯：齊老師)麻雀 (字數:350)
自然界中的鳥數不勝數，有森林醫生啄木鳥，有歌聲動人的百靈鳥，有個頭龐大的鴕鳥……其中我最喜歡小巧可愛的麻雀。
麻雀的外形十分普通，頭上戴著一頂灰褐色的“帽子”，身上的羽毛是褐色的。遠遠的眼睛，一雙尖利的爪子和尖尖的嘴。最引人注目的就是它的腮幫子，上面有兩塊黑斑。
麻雀的叫聲很清脆。有時它們成群地飛到枝頭“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在排練大合唱；有時它們在草地上蹦來蹦去，一邊啄著草籽，一邊得意洋洋地哼著小曲，那悠閑的樣子真是令人羨慕不已。
在我眼中，麻雀的表情是最豐富的。有時呆呆地站在枝頭，像一個小小的音符；有時你追我趕，在天空中嬉戲，像一群活潑的孩子；它們生氣的時候，把全身的羽毛都豎起來，發出刺耳的聲音。
我喜歡麻雀，是因為它是我們的好朋友，一只麻雀一年可以吃兩萬只蟲子。我們都要保護它。
江蘇徐州云龍區公園巷小學三年級:陳思如
小麻雀 (字數:1200)
今天，我原想平平常常的過，但事實往往出人意料。告訴你們！在本篇文章中將出現一位新人物，然兒，這位新人物也將是這次的主角。
不知不覺，已是上午的第四節課了！突然，戴老師從門外走了進來。老師為什么要進來呢？這個問題很快就在我的腦子里浮現出來。從老師的表情上根本看不出什么名堂來！然而，老師的那雙慧眼卻顯得深不可測。
這一大堆的疑問很快便會有答案，很快便能讓老師做出解答。終于，老師開口了：“隔壁五（1）班的輔導室里有一只小麻雀。他們說這只小麻雀是自己飛到樓中，撞下來的。所以，它的腳骨折了。”
老師剛說完，一些消息靈通的同學門便像麻雀一樣開口了：
“老師，不是的！其實是隔壁的同學抓的！”
“是呀是呀！我也看見了！”
“那只小麻雀實在是太可憐了！”
有些懂事的同學知道這樣的話老師會生氣的，于是便讓同學們快點靜下來。同學門也十分配合，很快就沒有聲音了。
老師接著又說：“我們將仔細觀察它一下，但一定要小心，千萬別把它再弄傷了！”
同學們一個勁地點頭，老師也就相信我們了。老師讓一位同學將小麻雀小心翼翼地捧過來（這次的主角就是它）。有讓另一位同學在小麻雀的身子下面墊上一張紙頭作舞臺（其實是怕它拉屎拉在桌子上）。
同學們一見到它就被它的可愛給迷住了。只見它：身長約10厘米，身穿一套褐色外套，上面還布滿了圓圓的小斑點。小小的頭上嵌著兩顆小芝麻——這就是它的那雙小眼睛。尖尖的嘴是它的致命武器。有些觀察仔細的同學看見它的嘴下面有許多細小的白毛，我猜想這個大概就是它的胡子吧！整的一看它的外形就像一枚導彈。不知為什么它的左腳一直不停地抖動著。哦！對了！它的腳已經受傷了！
此時此刻，同學們都以同情的目光看著它，又只見它：眼中閃爍著一種凄慘的目光。我似乎又看見了它的眼眶里已經被淚水給濕潤了。它的頭不停地轉動著，眼睛不停地搜索著。這到底是為什么？我想大家一定也都知道原因了！是因為它害怕！它害怕我們！這使我又聯想到它在平時的生活中一定受到了不小的驚嚇。它是多么的弱小！多么的可憐！老天為何如此不公？我多想養它啊！讓它能過上幸福的生活。哪怕只有一天！就一天！但我知道這是不可能的。因為有三點，第一是因為它需要的不是我，而是自由。它在人們的手中可能永遠都找不到“快樂”，只有讓它回歸大自然，才能讓它得到真正的快樂！第二是因為如果我真的能收養它，而且它也愿意呆在這兒的話。那又怎樣？我不能光為自己著想，應該想想在家里等著它的家人啊！它們一定在家里等了它很長時間了。你想想，如果等一個人，而到最后卻依然未能等到，那心里會是一種什么滋味呀！另外一點則是，我一人也只能挽回這一條性命，而其它的生命我卻無能為力。
在這里，我只有一種方法最有效，我希望所有看過這篇文章的人都能幫助我，請你們向所有人嗚呼：請人類不要再破壞環境，不要再捕殺無辜的小動物了。因為它們和我們一樣，一樣有著生命，一樣有著自己的家庭，我們沒理由去剝奪它們的生命。地球是大家的，我們人類不能這么自私，不能這么蠻不講理，將地球占為己有。我想：如果有一天人類能和小動物們一起生活，那該是一幅多么美好的景象啊！我真希望有這么一天的到來！也希望這一天能快點到來！
【老師點評】:中心不突出，敘述少條理，描寫不生動，詳略不得當
小麻雀的葬禮 (字數:650)
吃好午飯，我和周周手拉手一起去學校后花園散步。沒走幾步路，就看見五六個四年級的同學圍在一小片野草旁，我們倆疾步上前看究竟。 “我們正在上課時，突然冒出了只小麻雀，它天性愚笨，沒看清，結果撞上了玻璃窗，登時就沒了氣……”四（1）班的一位男生繪聲繪色地說著草地上死麻雀的來歷。 我仔細看了看小麻雀，可憐的小家伙，身體蜷縮成一團，眼睛緊閉著，兩只小爪子耷拉在胸口。一只翅膀合著，另一只半張著，翅膀上的羽毛顯得十分蓬亂。 我好奇地問：“那你們在商量啥？莫不是要給小麻雀diy一個微型墓地？”“沒錯！我們正準備這事呢。” 大家在“悲痛”的氣氛中開工了。小趙用鐵鏟挖了一個深深的土坑，我們拾起小麻雀，緩緩地放進“墓”里。小陳說：“它好像還沒死耶，你看，眼睛還睜著的！”大家不由分說把他轟走了，小麻雀的確是死了，這個破壞氣氛的家伙。 小張去旁邊挖了一些松軟的泥土來蓋上，周周撿了一張寬大的樹葉，插在土里作為小麻雀的“墓碑”。我到處尋找美麗的小野花，采集來一大束，讓小麻雀在鮮花的簇擁中靜靜地安息。此時，小趙已取來一張印有小鳥圖案的卡紙，寫著“麻雀之墓——2011年5月17日死于一場意外”。我們把它放在鮮花的旁邊。我和周周還去草地上采來鮮紅的小小野草莓，插在卡紙里。 大家一齊深深地鞠了一躬，為可憐的小麻雀默哀。我們還商量好每周換一次鮮花，每月來“掃墓”一次。我提議道：“大家可以輪換著來。”小趙說：“我們還要來值班，小心那些‘盜墓者’。“是呀，這件事就我們幾個知道，不要傳出去哦！”大家紛紛點頭贊同。 我跟小趙還一起折了許多“紙錢”，當風再一次刮起的時候，雪白的“紙錢”紛紛揚揚撒在了小麻雀的“墓”上。最后，我和幾個小女生還為小麻雀唱了一首凄涼的哀悼曲，希望它能“安息”在學校后花園這塊凈土之下……快搜
