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我們班的科學(xué)“怪老大”
時間如白駒過隙，握在手中的沙始終會流去。忽然一回頭，發(fā)現(xiàn)六年的小學(xué)生活就這么匆匆去了。忘不了同學(xué)間為“對方”兩肋插刀的真情，忘不了課堂上的歡聲笑語，忘不了課間的打鬧嬉笑，還忘不了我們班的“怪老大”。
其實“怪老大”就是我們班的科學(xué)老師，他很幽默，總是在無形中帶給我們歡樂。老大是在五年級接手我們班的科學(xué)課的。第一次上課，就感覺到他很隨和，很親切。他的教學(xué)方法也非常獨特，總是與生活相結(jié)合，每一次都帶給我們不一樣的驚喜。有一次上課，更是驚奇。老師正在講杠桿原理，課本上有堅果夾的圖片，我們還認(rèn)不出來。這時候，“混世魔王”——老趙就發(fā)話了：“老大，這是設(shè)么啊？長得奇形怪狀的。”老師聽了，耐性的說道：“這是夾核桃的，叫堅果夾。”“那老大你吃過核桃嗎？”不知道誰又來了一句白的冒泡的話。于是就有了下面一系列的對話：
老師：“你說呢？”
學(xué)生：“有吧？”
老師：“你老師我還沒out到那個地步。”
學(xué)生：“那你覺得哪的核桃好吃？”
你們是不是認(rèn)為我們的老大聽了那么多廢話，該生氣了？說實話，我也覺得是這樣的，有那個老師會領(lǐng)這同學(xué)繼續(xù)這個無聊的話題呢？那不是帶頭開小差嗎？事實上是no！！！老師不僅沒有生氣還認(rèn)真的思考起了這個問題，津津有味地介紹了一大堆，比如說哪兒的核桃好吃，哪兒的核桃有營養(yǎng)，哪的核桃比較苦等等等……班上的同學(xué)一聽——樂了！都不知不覺的融到老師的思想里，話語里，開始一句一句的搭了起來。冷清的教室，活躍了。我旁邊打瞌睡的同學(xué)看著這樣熱鬧的場景，頓時懵了：“這是怎……怎么回事？”不知道他是不是真的嚇到了，還是和我們一樣被感染了，接下來的時間他都精神倍兒棒地豎起耳朵聽著。老大還講了一件他朋友的事。話說老大朋友從xx地方回來帶了一大袋的核桃，因為沒有堅果夾，所以用……你們猜猜看是用什么代替的？錘子？剪刀？no！no！no！我們但是也想不到他竟然是用“門”代替的！！！天啊？他是怎么做到的？（老師也是這么問我們的）于是又一次投入了激烈的“唇舌戰(zhàn)”中。有人說：“是在門上撞開的吧？”老師搖了搖頭。又有人說了：“扔在門上的嗎？”老師又搖了搖頭。“混世魔王”突然說：“我知道，我知道！是用門夾的！！！”老師有些贊許地說到：“小趙子挺聰明的嘛！這都知道！？”老趙撓了撓頭，笑嘻嘻的說：“因為我也這么做過，結(jié)果門被我夾壞了，我媽回來狠狠的打了我一頓。”全班哄堂大笑，老大也不例外。之后，他又講了為什么可以用門代替，并且以教室里的門為題問了我們好多，一節(jié)課下來，就連我旁邊的“瞌睡蟲”也收獲滿滿。下課后，他還說老大上課跟玩兒似的，可真有趣。還信誓旦旦地說，他已經(jīng)喜歡上科學(xué)了，ant科學(xué)老師。
老師上課不僅有新意，平時還很和藹。那次，我有幸被選去xx中學(xué)進(jìn)行科學(xué)比賽，頭回進(jìn)實驗室就闖了禍。一個燒杯在我的不小心下，魂歸西天了……同學(xué)們你瞪我，我瞪你。心想：我怎么這么倒霉呀！這下肯定得挨老大批了。把“反罪現(xiàn)場”清理好后，懷著一顆忐忑的心，進(jìn)了老師的辦公室。“老師，我……”“我什么？支支吾吾的。”腳一蹬，心一狠，死就死吧！“我不小心打碎了一個燒杯……”老師沒有抬頭，發(fā)出了一聲“哦”。我還緊閉雙眼，讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！“什……什么？哦？”我還沒反應(yīng)過來，愣愣地盯著老師。老師也很疑惑：“則么了？還有事嗎？”“哦，沒……沒……”老師見我這個樣子，又說了：“記得清理，知道莫？”“恩恩，已經(jīng)完成任務(wù)！”“那沒事的話，去看看科學(xué)書吧！”“是，老大，你太偉大了！”我突然冒出這一句話，之后高興的飛出辦公室。心里對老師的印象又深了幾分，不！是很多，很多！
現(xiàn)在，要離開母校，同學(xué)，老師了，心中千分萬分不舍。“怪老大”，等您的學(xué)生長大了，您會認(rèn)得我們嗎？不為離散而悲苦，只為相逢而欣喜。總有一天，我們會再次站在您面前，您永遠(yuǎn)都是我們的老師，老大。
向我們班的“怪老大”致敬！
【老師點評】:表達(dá)欠文采
我們班的圖書角 (字?jǐn)?shù):550)
最近，我們班添置了一件新“家具”——小小圖書角。
它的外形是一個長方體，是由架做成的。它有一扇玻璃窗，透過玻璃可以看見里面的好多種書，柜頂有一個白色的花藍(lán)，栽滿了綠色的吊蘭，吊蘭像風(fēng)鈴一樣一串串地從上到下地垂著，給人帶來一種清新、自然的美感。
打開柜門，可看見三個隔板，把滿柜的書分為四層。為方便查找，我們又把書分為四大類，每層一類。第一層是“優(yōu)秀作文”類，里面有《分類作文》、《頂級作文》、《滿分作文》……。第二層上面擺放著《格林童話》、《一千零一夜》等許多的童話故事。在第三層上面有我國的《紅樓夢》、《水滸》等四大名著。尤其是在第四層我們?yōu)樗b滿了《十萬個為什么》、《小博士少兒百科全書》等，他能為我們同學(xué)解答很多很多過去不知道的問題。
每當(dāng)下課鈴聲一響起，圖書角前就擠滿了人，管理圖書角的“管理員”就忙得不亦樂乎。同學(xué)們拿著書不斷地走進(jìn)這知識的王國和書的海洋，一個個津津有味地看著各自的書，看到開心的時候，他們會笑，看到傷心的地方，他們也會跟著去悲傷。
這小小的圖書角，雖然不大，但作用不小，他不僅給我們帶來了開心，快樂，在不知不覺中還給我們帶來了更多的知識和智慧。
我愛我們班的圖書角。
河南省確山縣第五小學(xué)五年級二班五年級:高子凡
踐行中國夢——-做一位科學(xué)家 (字?jǐn)?shù):300)
踐行中國夢——-做一位科學(xué)家 每當(dāng)我讀起大發(fā)明家愛迪生的故事后，便非常敬佩他，也想做一位科學(xué)家。 我想發(fā)明一個地震預(yù)測儀，能在地震發(fā)生兩個小時前預(yù)測到地震。這樣人們就不會被埋在廢墟底下呻吟了，千萬個生命也不會對此消失了。 我還要研制出一種能治百病的藥，就算h7n9病毒再厲害，也能把它消滅，這樣人們就不會因病而痛苦了。我還要發(fā)明一種美夢電視機(jī)，他能根據(jù)人的腦電波把夢傳到電視上為人們觀看。我還想發(fā)明———— 這些可不是白日夢做出來的，是需要有知識、勤勞、無私的人，才能當(dāng)上這一偉大的職業(yè)————發(fā)明家。
假如我是個科學(xué)家 (字?jǐn)?shù):250)
假如我是個科學(xué)家，我要發(fā)明遙控船不要一個駕駛員，如果碰到大風(fēng)和大浪警報器會自動提醒人們行駛安全；如果前面有冰山，警報會自動發(fā)出請大家注意安全前面有冰山的呼叫聲；如果前面有座島嶼，遙控船下面會變成輪子，在上面開過。 假如我是個科學(xué)家我還要發(fā)明一個教育機(jī)器人，能幫助孩子們學(xué)習(xí)、教育、讀書、寫字、寫作、奧數(shù)、英語等等的歇息方面，它還能變成汽車不用加油，他還能給家人燒飯和炒菜，他還可以織毛衣，要是有這樣的機(jī)器人那該多好啊！
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