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讀《螳螂捕蟬》有感
讀《螳螂捕蟬》有感 今天，老師給我們上了《螳螂捕蟬》一文，過后，我深受感慨。 《螳螂捕蟬》是一個成語，這個成語與“黃雀在后”一起連用，即“螳螂捕蟬，黃雀在后”。這一個成語用來比喻只見眼前利益而不顧后患。在文中，吳王也是只顧眼前利益，他曾想派兵攻打楚國，但遭到了大臣的反對，可他一意孤行，執(zhí)迷不悟堅持要攻打楚國，他就是只顧眼前利益，沒有想到在他攻打楚國的同時，還有別的國家趁虛而入，來攻打他，這豈不是自取滅亡？ 在生活中，這些只顧眼前利益而從不想后果的人比比皆是。 在教室里，有些同學(xué)只顧隨手扔垃圾，而破壞環(huán)境，根本沒有想到這樣做正在危害著我們的身心健康。這樣，早上才掃的地，下午就讓人看不下去了。到處是紙屑，到處是透明膠帶，到處是鉛筆末……同學(xué)們根本就不知道這樣的破壞環(huán)境，正是在破壞自己啊！隨手扔垃圾是很方便，可是地上太臟了，隨便活動一下就灰塵漫天，我們在這樣的教師里學(xué)習(xí)，吸收了灰塵，很容易的各中疾病，這不是重踏吳王的覆轍嗎？但是，吳王從執(zhí)迷中醒來了，他考慮到藏在身后的危險。難道我們不能明白“螳螂捕蟬，黃雀在后”的真正含義嗎？ 是的，現(xiàn)在社會上是大多數(shù)人都想使自己得到利益，可是，天上是不會掉下“餡餅”的，我們應(yīng)該考慮到自己身后的危機，“螳螂捕蟬，黃雀在后“不正說明了這一點嗎？ 所以，我們不要只想到取得眼前的利益，而沒有想到身后的危險！“螳螂捕蟬，黃雀在后“這個成語，我們應(yīng)該引以為戒，不要再重踏覆轍！ <讀一生的職業(yè)有感 (字數(shù):450)
有人說，嘴唇能發(fā)出最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喊，就是“媽媽”。
是的，“母親”、“媽媽”是深沉的、樸素的、平凡的，卻又是偉大的、震撼人心的！母愛就像一場春雨，一首情歌，滋潤無聲，綿長悠遠。它伴隨兒女一生一世。
今天中午，我讀了一篇名叫《一生的職業(yè)》的文章。翻開那篇文章，首先吸引我的便是文中那位母親。母親不怕影響如日中天的事業(yè)，選擇了結(jié)婚生子并且無怨無悔，因為他懂得親情是任何其他東西都無法換來的。當(dāng)兒子不幸患上了一種無法治愈且需要有人終身服侍的怪病時，她心甘情愿地放棄一切唾手可得的功名成就，回家成了一名徹頭徹尾的母親。數(shù)年過去了，正是她的精心照料與無微不至的愛和關(guān)懷創(chuàng)造了奇跡：她心愛的兒子終于掙脫了死神的魔爪，考入了一所名牌大學(xué)，立志成為一名名醫(yī)！而母親面對曾經(jīng)的同事，她卻一無所有。
讀完了這篇文章，我十分感動，被媽媽的行為所感動，被作者那一番深情的話所感動“媽媽不離棄愛，是永恒的，她對子女奉獻著一生一世的深情呵護。”愿天下所有的朋友都有受媽媽的愛，從而努力奮斗，以最好的成績回報自己的媽媽，成為媽媽的驕傲。
五月，有那么一天是給母親的，叫做“母親節(jié)”；更有一種美麗的花也是給母親的，叫作康乃馨!!!
讀《中國教育缺什么》有感 (字數(shù):1000)
中國教育需人文關(guān)懷
——讀《中國教育缺什么》有感
這幾天看了朱永新老師的《中國教育缺什么》一文，啟發(fā)很深。朱老師認為，中國教育缺服務(wù)意識，缺人文關(guān)懷，缺個性特色，缺理想追求。所有的這些"缺"，我都承認，也都有一定感悟。這里，我特別要說一說缺人文關(guān)懷。
教育的真正任務(wù)是什么？是讓孩子成人，是讓孩子的身體，心理和行為模式都健康地成長。而后才能順利融入社會。最重要的教育任務(wù)是什么？當(dāng)然就是養(yǎng)成教育，是人生行為教育！絕對不是讓孩子學(xué)會認幾個字，讀幾本書那么簡單。會讀書不如會做事,會做事不如會做人，會做人不如會感恩，會感恩的人才是最快樂，最有價值的人。如果連做人做事都不會，就沒有必要讀書，讀了也是白讀！
可我們的家長常用“好好讀書，別的事情不用操心！”來教導(dǎo)自己的孩子。我們的老師也常給學(xué)生這樣說“現(xiàn)在不好好讀書，將來一定會后悔的！”。“讀書”，這怎么就如此順理成章地成了我們教育孩子的第一要務(wù)呢？
看看我們的孩子們，他們每天都在忙碌些啥？他們生活得怎樣？一個字——“苦！”。救救孩子吧！！
教育部門覺察到了，也早開始行動了。從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的改變，足以說明一切。可“素質(zhì)教育”搞得轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”同樣搞得扎扎實實。可謂上有政策，下有對策。
這么多年來，我們的孩子仍在知識的海洋里拼命“遨游”，絲毫沒有樂趣！可教育部門似乎喜歡裝聾作啞——聞而不問、視而不見。
教育必須和社會接軌，中央提出要構(gòu)建社會主義和諧社會，于是最近校園里又提出了“溫馨教室”、“和諧校園”建設(shè)。“溫馨”“和諧”，是最能體現(xiàn)人文關(guān)懷的字眼，看上去就讓人感到陣陣暖意。
“溫馨”“和諧”最終強調(diào)的是一種融洽的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系。她既體現(xiàn)在整潔舒心的硬件環(huán)鏡中，也體現(xiàn)在誠信協(xié)調(diào)的軟件人際中；既體現(xiàn)在平時的教育教學(xué)過程中，也體現(xiàn)在學(xué)校組織地所有活動中。她旨在促進教育生態(tài)的均衡發(fā)展和師生的共同成長。可因為有了前面“素質(zhì)教育”出效緩慢的前車之鑒：無論學(xué)校、還是家庭，有哪一家不在給孩子加班加點？有多少孩子能真正享受到雙休日的快樂？究其原因就是那該死的考試指揮棒。盡管考試制度在改革，可至少從目前情況看，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇堑谝晃坏摹＝逃|(zhì)量是學(xué)校的生命，而優(yōu)良率、及格率哪一個不是主要由學(xué)生的各課文化成績決定的？如今真為“溫馨教室”、“和諧校園”工程擔(dān)心。擔(dān)心面上溫馨了（硬件角度），暗底里卻“濤聲依舊”（軟件角度）。
“人的德性的養(yǎng)成，不同于知性，至少有三個基本規(guī)律：人要活動；人要讀書；人要培養(yǎng)才藝”。朱永新老師講得很有道理。我認為對學(xué)生進行行為教育應(yīng)始終貫穿其中。然而行為教育長期以來被我們的傳統(tǒng)教育體系所忽略。但是由于行為教育在人生中具有極為重要的地位，西方國家和中國大陸以外的地區(qū)，都非常重視：有專門的行為教育學(xué)教授和專家，也有專門的行為教育研究和培訓(xùn)。國內(nèi)目前的成人教育中，有很多收費極為昂貴的培訓(xùn)課程如《成功學(xué)》等，往往一兩天的培訓(xùn)費就達數(shù)千元，其本質(zhì)上就是行為教育。現(xiàn)在的學(xué)校教育體系，并不提供系統(tǒng)的行為教育，即使教育大綱里有所謂的“思想品德課”，也僅僅是做做樣子的，不被重視。所以我們這個社會里才會有賣肉的北大才子，做乞丐的南京博士，自殺的武漢博士和殺人的馬家爵們！
考試制度要改革，可現(xiàn)在上海的中考制度給人以一種錯覺，學(xué)好語數(shù)英理化，稍重視一下體育，完全ok了。思想政治等其他無所謂！一切都是走過場而已。我們不能再這樣下去了，改革的步子該快點了，要全面鋪開“學(xué)業(yè)考”，最好普及12年制義務(wù)教育（高中）。唯有這樣，才能重視行為教育，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷。
【老師點評】:立意不明確
讀《青少年最想知道的一百個歷史謎案》有感 (字數(shù):700)
最近我迷上了一本書，書的名字叫《青少年最想知道的一百個歷史謎案》。這本書十分精彩，里面為我們介紹了中外歷史上一個個離奇的懸案，成為歷史長河中具有獨特風(fēng)景的小島，耐人尋味又讓人百思不得其解。這本書為我們剖析了一個個千古之謎：我們的祖先到底是誰？；氣勢恢宏的地下軍陣——秦兵馬俑三大不解之謎；金子塔魔力詛咒之謎等。每一個謎案都充滿了神秘，迷霧重重，引人入勝，深深吸引著我。其中最讓我著迷的是圖坦卡蒙詛咒之謎。一座宏偉壯觀，傲對碧空的圖坦卡蒙陵卻連連害死了無數(shù)的考古人員。“死神奧里西斯的使者亞奴比斯，將會用死亡的翅膀接觸侵擾幼王安眠的人。”這是寫在埃及幼王圖坦卡蒙陵墓外的可怕詛咒，一開始有許多人不相信，后來這令人恐懼的死亡詛咒卻都一一靈驗了。歷經(jīng)千年，神秘的詛咒是否真的存在？看完這個謎案，我終于恍然大悟。原來，這些近似神話的咒語，一開始可能只是想要告誡那些企圖窺視墓穴中無價之寶的后代，以防盜墓。后來因為當(dāng)時放置的各種水果、蔬菜和大量食品，長久保存，經(jīng)過千百年的腐爛成為一種肉眼難見的霉菌，粘附在墓穴中，只要人吸入了這種霉菌，不是當(dāng)場死亡就是因為生重病而死去。結(jié)果就使這神話般的咒語應(yīng)驗了。這本書讓我了解了許多以前不曾知道的歷史之謎，還有許多至今仍然沒有定論的謎案，更增加了我對找到答案的好奇心。那些謎的答案到底在那里呢？歷史總是在它發(fā)生的那一刻留下遺憾，即使是在現(xiàn)代也有許多不解之謎，而對那些古文明的發(fā)現(xiàn)，在驚喜之余又讓人平添無限感嘆。這本書激發(fā)了我對歷史學(xué)的興趣。從看過這本書后，每次去圖書館或新華書店時我都會不由自主的跑到歷史書擺放的地方，如饑似渴地翻閱、閱讀，因為我總想著有一天我能在某一本書上找到一些那些謎案的答案，或是有一些新的發(fā)現(xiàn)。從此，我愛上了閱讀，閱讀不僅讓我增添了許多知識。還給我的生活帶來了無限的樂趣。下一篇: 我并非懦弱者 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
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