分類: 初一 作文詞典 編輯 : 大寶 發布 : 04-06

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讀《教育的55個細節》有感

當我開始瀏覽《教育的55個細節》這本書的目錄時,就感到有點迷惑。這是一本能風靡全美的十大好書之一嗎？簡直令人難以置信。它真有點像《小學生日常行為規范》〉，里面記載的都是一些常規的條文。如寫道“不要……或要……”這些生活中細節。相信很多人都會忽略，都覺得有點小題大做。

還沒有看“細節”，我就被一大堆的致謝吸引住了，作者克拉克對他的父母、老師、學生以及幫助過他的人都作出了感謝，并且表達了他的感激之情。從致謝中，我首先學會的是感恩。

全書主要由55個細節構成，大體上，感覺有點兒像《人性的弱點全集》，在每個細節中先用幾句話擺明自己的觀點，教我們如何去做，然后再深入論述，用事實說明。所不同的僅僅是：《細節》是分析教育中應注意的每一個細節，而《弱點》則涵蓋生活的方方面面。《細節》最后還附上幾個技巧，讓讀者參考。

其中，讓我感受最深的是與家長相處的幾個技巧。

要想讓班里的制度得以實施，求得家長的支持是必需的。頭一年任教，與家長打交道可謂我工作中最頭痛的事了，如果家長們支持并信任你，會有助于全班走過一個快樂而且相安無事的學年，然而假如沒有建立一種正確的關系，那么，后果可想而知。

對于剛畢業出道的老師，家長總會用很專業的角度來觀察、評價，只因為沒有經驗。無論我如何注意，我還是碰到了釘子。現在我看到了克拉克老師總結的技巧，反思自己，碰釘子是在所難免的事了。因為，無論怎樣，孩子在父母眼中都是寶，父母總會包容他們的缺點，那么與家長接觸時就必須注意技巧了：“與家長初次接觸時，切記報喜不報憂。”哦，原來如此，在初次接觸家長時我沒有注意到這點，和他們談話的時候也沒有注意語言，現在，我只能在日后的談話中彌補了。“與家長談話時，一定要先表揚孩子在課堂上的優點。”這點我是深知的，因為家長都喜歡聽到自己的孩子有好的表現，否則，要讓家長配合實在是異想天開的事。

在書中，克拉克老師還寫到兩條技巧，確實很值得參考。“一旦孩子有不錯的表現，老師應該寫好便條，請他們帶給家長，或打電話給家長一個驚喜。”“尋找各種機會感謝家長”，“家長們受到激勵，日后將更樂于提供更多的幫助。”回想自己以前做得不足的地方，吸取教訓，以后，我確實應下功夫留意每一個孩子的表現，把孩子表現得不錯的地方大力表揚一番，并且向家長反映，這樣做不僅俘虜了孩子的心，讓他們喜歡我，從而更喜歡我上的課，同時也取得了家長的支持配合，一同幫助孩子改正缺點。

作為老師，同時也是一個普通人，我為自己努力，但很多時候，我要為別人付出：我要引導學生健康成長，盡量讓他們感受到自己處處受到關愛，給他們增添生活的樂趣，更要教導他們熱愛生活。因此，如何取得家長的支持是我繼續努力的方向。

陳燕群

2007年11月

【老師點評】:

引用或概括不當，感受不深刻

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給教育局領導的一封信 (字數:600)

歡迎閱讀《作文:給教育局領導的一封信》，“”每日為您更新更多優秀的“初三作文”，請隨時關注！ 給教育局領導的一封信　　　尊敬的各位教育局領導　來自：作文大全　　你們好！我是汕頭市潮南區沙隴中學的一名初三級的學生。在這里我代表學校的各位同學想像你們反映一個情況：我們的學校開辦到現在已有4年了，學校每年的暑假都會組織即將步入初三年級的學生進行補課和對初三課程的學習，并且向我們收取補課費。學校去年的補課費是每生200元，而今年的補課費則降到了每生100元（注：我們學校將近1千多人），但是學校的校長卻要我們以“要求學校組織領導和教師為我們補課”為題目寫一篇文章，而現在已經是將近8月份了，學校卻還要我們把日期統一寫成在7月9日―7月10日的，這讓我們每個作為學生的很不理解。　 　　而且學校還存在亂收費的現象，明明在課本上印有“本書由政府免費提供”的字樣，學校卻還有收我們64元的費用，就連學校教室里的窗簾、電風扇、日光燈等也全是由第一屆的學生“資助”的……　　　但據我所知，教育局曾經明文規定和頒布了“禁補令”命各所學校不可利用節假日和寒暑假進行補課、不準向學生收取補課費，也不許亂收雜費，但是這些現象在我們學校都有存在的，所以我在這里代表學校的1千多位同學誠摯的向教育局的各位領導們能夠對這些現象進行處理，以維護“禁補令”和減輕各位學子的負擔。　　　此致　　　敬禮　　　學生：全體學生 《給教育局領導的一封信》這篇優秀的“初三作文”由收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉載請注明出處。

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讀《素質教育在家庭》有感 (字數:950)

每一個家長都想自己的小孩成才，不斷地想方設法來教育自己的子女。然而，是不是每一個家長的教育方法都是正確的呢？《素質教育在家庭》這一本書就詳細剖析了這個問題。

我讀完這本書后受到了不少的啟發，特別是“怎樣的溝通才是理想的溝通”，這一節更給我留下深刻的印象。書中提到：“溝通要雙方互相了解和理解對方。了解和理解并不是什么東西都要知道，而是要對方了解你的內心。一些家長以為自己十分了解自己的孩子，其實家長們只了解到孩子們一半的內心；反而家長們以為孩子們不了解自己，其實孩子們對家長們的理解程度遠遠超出了家長們的想象。在事實上，父母不客觀地了解孩子，原因有兩種，第一，容易帶有主觀色彩，被主觀的偏見蒙蔽。只看到孩子的長處，看不到或不愿看到孩子的短處。第二，自以為了解孩子，反而容易被空間的近距離拉遠了心理的距離”。就是因為這種種原因，使家長們不了解自己的孩子。

記得有一回，我放學回家，剛進家門就看見爸爸正在拖地，我沒有換鞋就走進屋里，把爸爸剛拖干凈的地面印上了一大串鞋印，爸爸一看見就怒不可歇的大聲吼道：“彬彬，你干嘛不換了鞋才進屋，一點兒也不尊重別人的勞動！”我當時想，不就是來不及換鞋，爸爸用不著這樣生氣，就大聲反駁道：“換就換，你用不著這么大聲！“這時爸爸更火了，罵道：“看你越來越放肆了，還敢頂嘴，還不馬上給我滾進房里面去做你的作業！”我只好拿起書包，憋著一肚子氣，到自己的房里去做作業。做著做著，怎么也無法集中精神做作業，腦子還不停的在想剛才的事情，為什么爸爸這么生氣呢？正在納悶的時候，媽媽走了進來問：“彬彬，干嘛還不做作業，坐在這里發什么呆，是不是為了剛才的事？”我說：“是啊，爸爸今天為什么發這么大的脾氣。”媽媽就回答說：“你爸爸最近的工作壓力特別大，心情不好，所以就容易發脾氣。媽媽希望你能理解他，不要怪爸爸。”我說：“噢！原來是這樣。”媽媽又說：“今天你也有做得不對的地方。還有，你已經一天一天地長大了，要學會去關心別人，多了解對方，以后就不會犯同樣的錯。”我覺得媽媽說得非常有道理，就連忙笑著點頭，還沖著媽媽做了個鬼臉說：“我是不是應該去跟爸爸道個歉。”正在這個時候爸爸已經向我遞上冰淇淋，還主動向我道歉說：“彬彬，對不起，爸爸不應該向你發那么大的脾氣，請你愿諒我吧！。”我連忙接過冰淇淋，我的臉不知道為什么嗖地紅了起來，連忙說：“不，不，不，爸爸應該是要我向你道歉。”爸爸就說：“哪，我們就一起向對方道歉。”爸爸話音剛落，我們一家三人都笑了起來。過了一會兒，我們三個人都開開心心地去做各自的事。

所以，只要你能用心去了解對方，真心地去理解對方，就會形成一條暢通無阻的溝通紐帶。這樣我們每個人都可以活得開開心心，每個家庭都會是幸福無比，那么我們的國家自然也會強大起來。

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《守望教育》讀后感 (字數:700)

看到劉鐵芳《守望教育》第二輯的標題是“我在，故我說”。我馬上聯想到了這樣一句“我思，故我在。”?閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實我們的心靈。有人把閱讀經典名著比作與偉大的哲人對話，“閱讀一百本好書，就是和一百個有思想的人對話。”這種深層閱讀中的思考，更能體現出人存在的價值。

在這方面，美國的教育值得借鑒。有個老師布置給二年級孩子的任務是作一個關于“藍鯨”的研究，要求孩子自己跑圖書館找參考資料，而且參考資料要來源于不同的地方。還要求研究論文至少要有三個問題，要寫滿兩頁紙。（詳見黃全愈著《素質教育在美國》164頁）學生通過一系列的探究活動，不僅培養了實事求是、追求真理、勇于創新的科學態度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己略讀、瀏覽的能力。因此，在學生剛開始課外閱讀時，“放任自由”是比較合適的辦法，天文地理、神話傳說、卡通笑話，全憑學生喜歡，當學生逐漸覺得讀書成為一種習慣和生命的需要時，老師再適當給學生推薦一些比較適合孩子閱讀的書刊并提出讀書要求，先“放”后“收”，讓學生一個適應過渡期，有利培養孩子的閱讀興趣。因此，在保證課外閱讀數量的基礎上，也要保證其閱讀的“質量”。在課外閱讀的起步階段，要求不能太高。但是，隨著年級的升高，對課外閱讀的要求必須在質量上和深度上下功夫，要指導學生學會真正的閱讀。

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”我們要教會學生閱讀的藝術：（1）讀書貴精不貴多，“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”，要求學生讀書要通讀精讀，讀有所悟；（2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識，才能發揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。

而我們自己，不單單為考試、寫論文而讀書，讓我們的孩子不僅僅為考個好分數和寫作得到好成績而閱讀。讓我們為多種成一些充滿人文精神的各色各樣的樹，形成充滿生機的原生態森林而閱讀吧！

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