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野菊
一株野菊再次映入我的眼簾，引起對那仿佛野菊般小小的身影的回憶。
他，是我在寒假里去北京旅游時見到的一個普通的小男孩，然而在我眼里，他卻是不平凡的。
我們旅游時住在北京某部隊的招待所。部隊很大，少說也有四五個花園。那次，我獨自在花園散步，“哎！你可以過來幫忙嗎？”后面突然傳來求助聲，我回頭一看，是部隊里的人，他手里拿著掃把在掃水，看樣子是在疏通下水道。我極不情愿地走了過去，那污黑的臟水和陣陣的臭味使我覺得十分惡心。但看那人焦急的樣子和周圍的環境便知道，這里是部隊軍車的必經之路，不掃掉那污水將會造成很大的不便，同時污水也會破壞人們對此處的印象。
我一邊走一邊在心里盤算著用什么藉口回絕時，一個小小的身影映入了我的眼簾：這是一個年紀不過七八歲的男孩，平頭，大眼睛，高鼻梁，長得挺結實，膚色有點黑，好帥的一個小伙子。看那樣，不用說，多半是軍人的孩子。只見他二話沒說，主動走上前去，幫助那人掃水。我頓時窘住了，一個小孩子也懂得去幫助別人，我卻．．．．．．這多丟人哪！沒法！我只好硬著頭皮走過去，此時心里有１００萬個不愿意，甚至有點不高興小男孩的出現。
我強忍著那從渠道里發出的熏天的臭味，極不情愿地掃著。這時，小男孩邊掃邊說話了：“姐姐，你喜歡野菊不？”沒等我回答，他又說：“我可喜歡了。老師說，野菊是默默無聞的，從不計較個人得失，為人奉獻。所以我也要成為一株野菊，奉獻自己。”
剎時間，我的臉紅了，此時，我只覺得那男孩掃的不是地上的污水，那天真的話語仿佛正在清掃我內心的污水。
直到現在，我始終無法忘記這件事。它使我明白了，在人生的旅途中，也許有千萬個不情愿，但我們每做一件事，首先想到的不應該是你是否愿意去做，而是這件事有沒有意義，值不值得去做。這正如野菊，那是花中最不起眼的，但它的默默無聞，甘愿奉獻的精神卻早已為人們所樂道。然而，有些人只滿足于樂道，那小男孩則已成為了一株“野菊”。
至今，那“野菊”還深深地印在我的腦海里，不時引起我對他的回憶。
《青海高原一株柳》讀后感 (字數:600)
讀完《青海高原一株柳》我的心被深深地震撼了。這是怎樣的一株柳樹啊！它生長在廣袤無垠，只有小草覆蓋的青海高原之上，它的身后沒有一顆柳樹！這里四季寒風像刀子一般，這里的雨水少的讓土裂開……多么惡劣的自然條件，而它卻長得那般粗壯，那般蒼郁，那般生機勃勃。
在我的印象中柳樹的枝條是纖細的，柔弱的。可是，我沒有想到柳樹也可以變得粗實。堅硬。富有力量！
記得砸我五年級的時候，我學跳長繩經常怕被繩子抽到而不敢跳，在同學的鼓勵下，我屏住氣閉上眼睛，就往里面沖，只聽”啪“的一聲。我被繩子抽到了，落地的時候還沒站穩，又摔了一個大死跟頭，但我沒有灰心喪氣。在家中讓爸爸媽媽來陪我練習，一次失敗，兩次失敗，三次失敗，四次，五次……我徹底失去了信心，每次體育課跳長繩我總是充滿了恐懼感。
現在學了這篇課文我又想這株柳樹不向命運屈服復蘇了又被凍死，凍死了又復蘇；而現在我們往往承受不住打擊，一次失敗便垂頭喪氣，甚至失去信心，很難像柳樹一樣振作起來素以我一定要克服困難把跳長繩學會。
于是，我又開始練習，“一、二、三”我跑到中間的地方輕輕一跳，“成功了，我終于成功了！”那次成功給了我自信和信心，此后，我一點一點地掌握跳長繩的技巧。最終成為班級里跳長繩跳的最好的一員！
這雖然僅僅一株柳樹，但是它給我們許許多多的啟迪，這住株柳樹具備的品德值得我們深思，值得我們學習！！
江蘇省無錫市盛岸實驗小學六年級：黃良康
野菊 (字數:1100)
家樓下那個小小的長方形花圃里的矮樹是在今年春天之前就被人連根拔起了，只剩下泥土，黑不溜秋地草草掩蓋了花圃的底部。
最后，連花圃邊幾棵零零的三葉草也一棵棵被人摘去了，花圃里冷清得如同一片荒蕪的爛泥地。
某位把那泥土翻了翻，然后把泥土鋪得平平整整的。雖然不像從前那樣邋遢，卻一樣什么都沒有。
大雨瓢潑了幾天，陽光又來普照人間。花圃的泥土里伸出了一排排整齊的葉子。葉子是深綠色的，邊緣上有缺刻，葉脈清晰可見，如同延伸著的時間在葉子上打下的指紋。
這是些什么植物？我對植物的認識甚為淺薄。但我想知道答案。
每逢跑下樓梯，我總要瞥一瞥右邊的那個小花圃，那些葉子，是誰派來呼喚春天的使者？于是，漫無目的地等待著，等待著那個不漂亮的花圃究竟醞釀了一個怎樣的童話？
童話的主角終于出場了――她身子嬌小，外貌也說不上出眾，穿著黃色的裙子，整個模樣就像兒時幼稚的畫筆下的那個太陽，只不過是中間是褐色的，四周圍著的不是射線，而是嫩嫩的修長的花瓣。
她的名字，叫野菊。
是的，眼睛沒有欺騙我，鼻子沒有欺騙我，這是野菊。同樣的樸素，同樣的淡香。10年前，我曾在幼兒園的后山上遇見過她；10年后，她與我在時間的陰差陽錯中邂逅，然而10年前的興奮、愛憐已經消失了，童年也揚著灰塵走了。
三四歲時，剛上幼兒園。我還記得幼兒園的阿姨微笑著叫我們不要亂摘花。我當時想，可能怕摘掉后別人就不能欣賞到花了吧！我很聽阿姨的話，不去摘花――其實，實際的原因是，我根本沒有在我所能摘到的范圍內見過花――樹上的太高，水上的太遠。我從阿姨口中的童謠里學會了一些描寫花的詞語：美麗，五顏六色，高貴，鮮艷等等。
有一次，我和小朋友們組織到幼兒園的后山上完。也忘記了是什么季節，只記得后山上有著大片小片的綠葉互相重疊。
兒童們的眼球突然被什么吸引住了――那些漫山遍野開著的黃色小花，形似太陽，花瓣十分嬌嫩。我馬上從嘴里吐出了一個詞：美麗。
我的小手開始向小花那里伸去。剛碰著，我馬上想起幼兒園的阿姨不許我們摘花，而且還有幾十個小朋友圍著我哩！萬一他們把摘花的事告訴給阿姨，我不是要挨批評了嗎？小手又“嗖”地縮了回來。
最終我還是沒有摘花的勇氣。另一方面，我也希望能讓所有到山上來的人們都會欣賞到這里的黃色小花。所以我選擇了放棄占有，而是每一次幼兒園放學都會來探望可愛的黃色小花，像和一位真摯的朋友，每天都有說不盡的話語要傾訴。
后來，上了小學，黃色小花逐漸在記憶中隱匿了，在一次上自然課上，我才知道了這叫野菊。
野菊再次出現。不過是在筆下。那時應該是小學五六年級左右，語文課本上有一道看圖寫作的作文題目。圖片中：一個小女孩站在窗外，手里拿著一束五顏六色的野菊，有一只手把一枝野菊插進了窗內書桌上的一個筆筒里。桌上有備課本、眼睛、翻到9月1日的日歷。我知道這幅畫的含義，寫下了一篇名為《野菊情》的文章，還被老師夸贊，作范文宣讀。
打那時起，野菊又被我賦予了她另一種意義――把她比作是老師，收獲甚少，奉獻甚多。可能已經忘記了那個不知是什么季節里的野菊了吧！一味地寫那些“老師像野菊，野菊是老師的身影”的句子。
我又一次去看野菊了。夕照中，野菊們綻開了笑臉，從不為那一天的完結或那一段美夢的終結而含淚憂愁。
余輝灑在了一個蹲在花圃旁的老奶奶身上。她用鏟子把泥土翻了翻，又小心翼翼地埋下了什么。老奶奶笑了，如花開燦爛，與野菊的笑容一同融進了這溫存的夕照中。
但愿這野菊永遠開著。
【老師點評】:詳略不得當，選材不恰當
一束野菊花 (字數:600)
清晨，帶著一絲寒意的秋風喚醒大地，蜜蜂開始了一天的工作，小鳥快樂地唱晨曲，陽光透過大樹層層綠呆射向大地。今天，好像大家格外精神，格外高興。依兒也已早早地起床，正坐在床上，兩手托腮，凝望前方。“今天是教師節，送什么呢？啊！送花，可送什么花呢，康乃馨太平淡，月季太華貴，送什么花呢？”依兒柳條似的眉毛擰成了結，她拉開窗簾，看見了庭院中盛開的野菊花，心頭害然開朗。對，就送它，雖然不是最鮮艷奪目，卻為大家默默獻上幽香，這小野菊花真像老師的化身，老師在平凡的崗位上默默為社會培育出一批批的人才……
依兒摘了一束開得最燦爛的野菊花，捧著走進學校。早晨的校園是那么寧靜，美麗的教學樓隱沒在晨霧中，是那樣的溫柔、幽靜。依兒走到老師辦公室的窗外，咦？老師已經來了，是去圖書館查資料了吧？老師的日歷已翻到這一天了，可她好像沒注意，筆筒里插著幾支舊鋼筆，筆筒邊是一個地球儀，那是老師為了一節有關地理的課買的。桌上還攤著寫得密密麻麻的備課本和盲文書，還有教師那用理的老花鏡。依兒真為老師擔心，老師身體不好，還是不辭辛苦地備課、補課、改作業。依兒抽出一束像陽光般燦爛的野菊花，插在教師的筆筒里。陽光撒滿了辦公室，撒在教師簡樸的書桌上，撒在陽光般燦爛的野菊花上，撒在依兒那比陽光還燦爛的笑臉上。依兒高興地走了，她可以想像，老師捧起花時欣慰的笑容。
野菊花的芳香彌漫在老師的辦公室里，也彌漫在依兒天真、稚氣的童心里。
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