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信念
信念，古往今來有無數的人因為有了它而取得了成就，受到了人們的尊敬.
先讓我們一起來聽聽劉胡蘭的故事吧.“怕死不是共產黨員!”這是一句多么鏗鏘有力，氣壯山河的豪言壯語，誰能想到，這句話竟出自一個年僅15歲的少女口中，而她說這句話的時候，頭頂上正懸著血淋淋的鍘刀.正是因為她有著不背叛黨，不背叛祖國的堅定信念，才使得她小小的年紀就能如此勇敢的面對敵人的嚴刑拷打，盡管她英勇的犧牲了，但她依然不會被人們忘記.
愛迪生發明電燈，失敗無數次，可他依然堅持不懈的努力嘗試，憑的是什么，是信念，為人類造福的信念.秦始皇為什么能統一天下，也是因為有稱雄的信念.至今，有多少學者和仁人志士是靠著信念取得成就而讓后人仰慕大名.
然而，在成功的身旁，又有多少人不是因為信念喪失而品嘗失敗的滋味呢？萊斯就是一個很好的例子.他曾經研究過一種傳聲裝置，這種裝置能用電流傳送音樂卻不能傳送語音.萊斯將裝置改了又改，都無法解決問題，，他失去了信心，懊喪的放棄了.要是他肯繼續研究，就不會與成功只差0.5毫米，因為他裝置里的一顆螺絲釘少擰了二分之一圈……大約0.5毫米.而且，發明電話的人，就可能不是貝爾而是他了.
在動物身上，也能看到信念的存在.狗就是這種有信念支撐的動物.你可能會問，狗有什么信念呢？狗的信念聽起來你可能會認為很簡單――那就是對主人的忠誠，但要實際做起來就很難堅持了.記得在《神秘島》這本書里，工程師賽勒斯•；史密斯就有這樣一只狗.他漂浮在大海上，湍急的水流使他無法展開身體游泳，就在他即將下沉的那一刻，他的狗托普使勁的咬住了主人，使他的主人不會下沉，并且托著他的主人游回了岸邊.在我看來，這條狗是多么的令人敬佩呀!
正如這首詩說的那樣：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。只要我們有堅定的信念，還能有什么事難倒我們嗎？
信念 (字數:150)
信念是一堆干柴所面對的那一星火種，
信念是一粒種子所仰視的那一滴露珠。
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信念像山，遠望的目光千年如一，
信念如水，流動的節律永無止息。
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信念是許海峰奧運會賽場上握槍的手，
信念是徐洪剛抓兇犯的路上灑下的血。
信念是張海迪的輪椅上的夢，
信念是孔繁森雪山下的魂。
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信念于人，是生命的圣火。
信念于國，是自強的動力。
信念于民族，是興旺的支點！帶著信念出發 (字數:350)
12秒88，這個數字大家肯定不會陌生。那就是讓我們引以為豪的劉翔的驕人成績。他會成功，最大的的原因是什么？那就是他的信念。他由于有了信念，就有了努力，既然有了努力，就有了今天的成績。 一些人，他們自卑，不相信自己會成功。于是他們墮落。被失敗壓的喘不過氣來。越是失敗，他們就越自卑墮落，越是自卑墮落，就......所以造成了惡性循環。被世界各遺棄。 記得有這么一個故事： 古時，有一個將軍將要出征，但是他的兵力不及敵人的十分之一。士兵一各個耷拉著腦袋，好似已經打輸了似的。于是將軍走到佛臺前說：“我這有一枚銅錢，如果我拋出是正的，那接下來的戰爭我們會贏，如是反的，我們就會輸。” 說完，就把銅錢拋入空際。結果三次都是正的。士兵們手舞足蹈，看來老天都要他們贏。戰場上，士兵士氣大振，英勇殺敵，奮力反擊，大敗敵人。 當士兵們凱旋而歸時，將軍發話了，其實那枚銅錢兩面都是正的。那次戰爭他們是帶著信念出發，因為將軍知道信念就是最好的武器。 這正像劉翔比賽前說的那樣：“我相信，我會成功！”《教育的理想與信念》讀后感 (字數:1200)
新涇中學彭月梅
去年，有幸參加了長寧區第三屆骨干班主任培訓班的學習，在此過程中，我們聆聽了不少專家的報告，同時班主任張邦浩老師也為我們推薦了不少教育教學類的好書。通過這些學習和閱讀，開拓我們的眼界，使我們在實踐的過程中獲得了更多的理論引領。其中有一本書，封面上寫下了這樣的一段話：“我力圖創造出一種融哲學的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風格。因此，我更愿意用‘心’來寫一點文字，讓讀者讀出啟迪之外的一點激動，一點推動，一點感動；讀出一種情懷，一種心境，一種胸襟，一種器局，讀出一個完整的、活生生的、有血有肉的人來。”這就是肖川先生的《教育的理想與信念》一書。我被這一段話所感動，讓我的內心有一種讀一讀的渴望。
《教育的理想與信念》這本書是肖川歷時10年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的領域和主題，書中肖博士從與經典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現象，給予了學理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。我雖然沒有每一篇都細細讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆對于我們來說，很多事情就像發生在自己的周圍，為我們教育學生提供了一些準則和經驗。
其中“教育就是服務”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們，我們的教育就應該為學生服務，為了全體學生的全面發展服務。當我們站在三尺講臺上，傳業授道解惑之時，是否洞察到了每一位學生的需要。教育并不單單只是知識的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要將自身的真實展現來感染身邊的學生。簡單地說，你要學生有愛，教師先得愛學生；你要學生有容人之量，教師先得對學生寬容；你讓學生懂得幫助他人，教師就得給予學生更多的溫暖。當孩子從身邊你的身上感受到溫暖、真誠、仁慈、寬容的時候，他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”應該也適用于教師和學生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到肖川博士對教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點。知識的灌輸往往過重地成了主角，而缺少了對孩子個性的培養。正如書中序中寫到的“教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們如何去發現生活中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命?！弊鳛榻處煹奈覀儜M力去挖掘學生身上“真、善、美”的本質。
當然，在對學生進行教育的整個過程中，教師是不可缺少的引導者。遇到一位好的教師往往會使這位學生終身受益?？梢娊處煂W生的影響何其重要，這就對我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個學會”：學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新。只有當我們的教師具備了這些素質，人類才能擁有更加美好的未來?！傲鶄€學會”雖只有少少的二十四個字作為概括，但卻包含了對教師耐心、寬容、責任、為人、處事等素質的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業成長是否成熟的標尺。
教育是一個人文的世界，書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責罰?！蔽艺J為兩者之間有一個很大的差別，前者的教育目標更長遠，看重的是學生今后的成長的道路；后者也許只看到眼前利益，只為了學生的成績好一點。這樣只求眼前分數的教學是永遠也不會是最有效的教學。許多的教育學者都指出教育的真諦在于愛，教育的目標是在于人的發展。我想，在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們在工作之余對自己的實踐作一點思考，我想只有有了思考，才會有進步，才會有收獲！
【老師點評】:不能聯系實際，感受不深刻，語言欠流暢
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