閱讀 :454

溝通與理解

在日常生活中，長輩與晚輩之間，服務員與顧客之間，老板與職員之間，都需要溝通與理解，一但失去了，就會嚴重擾亂社會秩序。今天下午的班會課上，師生之間，就以溝通與理解為主題，展開了交流會。

按照以往的慣例，首先，由音樂課代表起頭，唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后，班會就正式開始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄，先由戚宇岸開頭，他問了兩個同學平時最怕哪一個老師，那兩位同學分別回答陳老師與蔡老師。接著，戚宇岸又問了蔡老師“怎樣才能學好英語”，“你在說誰誰誰抄幾遍的時候，是什么樣的一種心態(tài)”等問題。在蔡老師回答時，一雙雙眼睛都盯著蔡老師看，她也都毫無保留地回答我們。我想，也許蔡老師有時候在教育與批評我們的時候，她的用詞可能有點不恰當，也許我們對蔡老師有著太多的不滿與偏見，可是我們是否從自身找過原因呢？干脆你就這樣想：蔡老師要說我，我偏偏就做得好一點，不給你罵。上次，戚宇岸也寫過一篇文章，里面應該已經(jīng)把蔡老師的好壞說得很清楚了，初三本來就是辛苦的，但咬一咬牙也就過去了。蔡老師說完后，全體同學鼓掌。駱曄又讀了一篇張杰勛的關于“苦”的作文，就最近在班里鬧得沸沸揚揚的“抄作業(yè)風波”請陳老師發(fā)表看發(fā)。陳老師說：“我可以以人格擔保，我從來都沒有抄過作業(yè)。（臺下出現(xiàn)噓聲）因為那時候，根本就沒有作業(yè)這個概念，幾乎是沒有作業(yè)。不過，如果我現(xiàn)在在和你們一起讀書的話，我也絕對不會抄作業(yè)，我寧可空白的交上去，也不會去抄別人作業(yè)！”“做人要有骨氣！”這是陳老師經(jīng)常和我們說的一句話，他的話真是令人茅塞頓開，臺下又響起了雷鳴般的掌聲。再請施老師發(fā)表看發(fā)，她先是說了一句掛在嘴邊的話：“讀書要靠自己，唉，真的是這樣的。”然后舉了她女兒的例子，發(fā)表了她作為教師的看法，與作為家長的看法。作為教師，她是堅決反對抄作業(yè)。而作為一個家長、一個母親，又表現(xiàn)出了溫柔的一面：表示同情、理解。“對于抄作業(yè)，最近已經(jīng)講得夠多的了，我想大家也應該已經(jīng)是心知肚明了，那讓我們暫時撇開這個沉重的話題，來問物理陳老師幾個問題。大家都知道平時陳老師的作業(yè)是十分少的，那么請問陳老師，你覺得這樣做的利弊有哪些？”“嗯……其實呢，我也是比較懶惰的，而且現(xiàn)在你們的負擔也很重，所以我作業(yè)很少，但是我要求做上來的質(zhì)量要高。平時呢，多和我聯(lián)系聯(lián)系，像高容，經(jīng)常給我發(fā)短消息的。還有李欣棟，有一次打電話來，我問他：‘你是誰？’，他說：‘我姓李’，我又問他：‘你是誰？’，他還是說：‘我姓李’。（哄堂大笑）我根據(jù)他講話的語氣就猜到是李欣棟。只要大家認真學，都一定能學好的。”

最后戚宇岸總結性發(fā)言，班會就此結束了。希望這次的“溝通與理解”班會能帶給大家一些啟示，并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。

中心不突出，描寫不生動，表達欠文采，詳略不得當

理解萬歲 (字數(shù):1200)

親愛的爸爸、媽媽：

您們好，老爸最近工作辛苦吧，身體還好吧。

遠在總部的爸爸，你還不知道吧，我養(yǎng)了兩只可愛的小雞，給我增添許多歡樂，（媽媽說養(yǎng)我都不容易，哪有心思養(yǎng)雞？在我的再三保證下：我來養(yǎng)它們，才默許我養(yǎng)雞，真不容易），我現(xiàn)在有點感冒，你和媽媽一樣不希望我養(yǎng)小雞，而我又何嘗不明白呢？你們怕“禽流感”，我也怕，我養(yǎng)小雞，不僅僅是因為我喜歡小雞，還因為有時候家里沒人，媽媽總是比我晚下班，我不想一個人呆在家里，碰到壞天氣，我一個人害怕極了，所以我養(yǎng)小雞來和我作伴。自從我養(yǎng)小雞之后，心情愉快多了，回到家第一件事就是看看小雞，把心事對小雞說說，看著小雞吃食，我的心情開朗了許多。你的女兒能干吧，我自己照顧小伙伴。

爸爸媽媽我長大了，請不要再用老眼光看我了，好嗎？隨著年齡的增長，我已不再是當初那個活潑、開朗、可愛的小女孩了，我覺得你們都不了解我，和你們越來越陌生，你們都不知道我內(nèi)心的渴望，我渴望自由，希望得到理解，比如說媽媽讓我學小提琴、學英語、學舞蹈、學書法、學繪畫、學國畫、學古箏等，我才11歲呀，媽媽就已經(jīng)讓我學過舞蹈、繪畫、書法，而現(xiàn)在我又開始學國畫了，而爸爸您呢，每天至少打三個電話都督促我背英語單詞，星期六回總部寫數(shù)學作業(yè)還讓我做書后面的奧數(shù)題，我知道你們是為我好，可我未必所有的東西都喜歡，都愿意學呀，尤其是小提琴和英語都不是我所想學的，奧數(shù)題我亂做一通，我也明白你們是為了我的前途才讓我去學的，可是，你們是否征求我的意見呢？我真苦惱，我不是一個學習的機器。

爸爸媽媽，我長大了，性格也變了，非常需要有人來理解我，尤其是來自于你們的，小時候我很依戀你們，我對于你們是沒有秘密的。以前你們主動和我溝通，那時歡笑不斷，現(xiàn)在我由被動改為主動，你們也沒時間理我，比如說：昨天晚上我找媽媽談，可媽媽不理我，唉，這是為什么呢？我左思右想，還是不明白，也許是我沒考好？也許是我放學沒按時迅速回家，也許是我惹媽媽生氣了？

以前的我非常熱情，現(xiàn)在的我非常冷酷。我覺得我的心好比一個冰雪世界，連我自己也非常驚訝，我怎么變得這樣快？連長大的夢想都是當一名職業(yè)殺手，我想：我之所以變得這樣，大概是沒有人理解我吧。

現(xiàn)在我和您們之間是那樣的陌生，也許是我變了，不再像小時候幼稚無知，也許是有自己的風格了，也許是有主見了，但不管怎樣，我都希望能有一個了解我的人。

爸爸媽媽拜托你們了，不要再用老眼光看我，不要不理我，不要逼我學這學那，我已不再是兒時那個孩子了，我多么渴望得到你們的理解和尊重啊。

祝爸爸媽媽身體健康，高高興興度過每一天。

感受不深刻

溝通 (字數(shù):1000)

皎潔的月光透過紗窗，在地上灑下一片銀輝。窗外陣陣薔薇香飄進來，感覺是那么愜意。桌上的維納斯金鐘左右搖擺著，墻上的木雕牛頭眼神幽怨地望著遠方。一切都像一支淡淡的鋼琴曲，恬靜而幽遠。

此時，夏潔正坐在燈下寫信。

親愛的老師：

你好！

沒想到我會給您寫信吧？是的，曾經(jīng)的那個小女孩已十七八歲了，我們也有兩年沒見過面了。

還記得以前的事嗎？我每天放學都去您的畫室跟您學習作畫。您是那么疼我，細心地教我作畫。我覺得，我是世界上最幸福的人。

可是好景不長。初二下學期我們換了班主任。有一天，她把我叫到辦公室狠批了一頓。“你看你，十四五歲的人了，還這么不自愛，衣服穿得亂七八糟。有人說看見你和男生壓馬路，放學后還和他單獨留在教室里。還有人說你放學后老是去一個地方，是不是參加了什么團伙？……”憤怒中我沖著老師吼道：“老師，你不配做老師！”然后，淚流滿面的我沖出了辦公室。是啊，曾經(jīng)穿著自己做的衣服和背著畫滿畫的書包就叫作不自愛，曾經(jīng)和組織委員一起討論過歌詠比賽和幫助男生做值日也成了一種錯，就連畫畫也成了參加團伙……我被處分了，因為我“不尊重老師，叛逆，不可教”。父母不理解，同學也不理解我，我已遠離人群。可是，我知道我還有您，您會給我鼓勵，給我支持的。是的，您像母親一樣教導我，和我談心，教我如何做人……，那時候，您可知道我是多么感激您。有人說：“人在最苦悶的時候，就是靈感無處不在的時候。”我不停地畫，畫天空中的小鳥，陽光下的城市……我的筆停不住了。終于，我？？成功了！我的作品《別在黃昏》獲得了國際青少年美術作品大獎賽的金獎。我高興極了。是您讓我懂得了溝通與理解的重要。現(xiàn)代人往往只看到我們過著豐裕的物質(zhì)生活，總說我們是泡在蜜罐里長大的一代。可是他們又是否明白我們內(nèi)心的需要，我們同樣需要精神上的豐裕。其實一種溝通，一種交流，一種理解本身就是一種幸福。真的很感謝您。您的溝通與交流成就了我的成功，謝謝！

以后的我，先是大西北，后是意大利，生活要漂泊，也許很難再見到我的老師。把我剛出的畫冊一起寄給您，希望您想起我的時候能翻翻，然后說一聲：“夏潔，你是個好孩子，老師相信你！”這就夠了。

祝您健康，快樂！

您永遠的學生：潔

夏潔折好粉紅色的信箋，把它放進信封里，然后安靜地、滿足地睡去。窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，一切卻還是那么恬靜、幽遠。

語言欠流暢

理解 (字數(shù):700)

理解，在社會中我們需要理解，當然，別人也需要理解，我們要理解自己的父母的辛勞，還要理解老師辛苦教育我們的愁勞。

父母是在我們成長中一天一天看著我們長大的，我們考試考好了，他們會鼓勵，會高興，有的時候還有獎勵，你要是沒考好，他對我們發(fā)脾氣，打我們，甚至罵我們，這是每個孩子都會經(jīng)歷的事，如果沒有，那就證明你是一個不正常的的孩子了。這就是父母對自己的愛，如果他們遇到了傷心事，因為心情不好而罵你們，你們要莫怪，因為你們不也是這樣嗎，而他們會耐心的勸解你們，你放學回到家，說了一聲：“爸媽，我回來了。”他們便說：“恩，回來了”他們回來你也是這莫說的吧。要是你說：“媽，我餓了。”他們會說：“奧，一會就好了，或哪里哪里有飯，你去吃吧。”要是你呢，你會不會說：“我還餓了呢。”這樣我們都需要理解。

時間飛快，你有沒有看到老師的頭上有多了幾條皺紋，是的，昨天老師生氣，在班里摔了一個茶杯，玻璃崩的粉碎，渣子崩了三米多遠，你想想，你的老師有沒有過這樣的表現(xiàn)。

老師需要我們做學生的理解，是因為我們在理解老師的同時，老師也在理解我們。

在我們的現(xiàn)實生活中，我們還有許多需要理解的人。

在班里，我們要理解班長的辛勞，理解班長，配合班長，不為難班長，有些事，我們要向班長學習，對于班里難管的搗亂的學生，你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們聚集在班長周圍，而班長去沒有說一些什么，而你們卻沒有發(fā)現(xiàn)班長的一些默默地奉獻這些奉獻都是你看不見的，也許有一天你會發(fā)現(xiàn)，其實班長并不讓人羨慕。

有時如果你用心，你會發(fā)現(xiàn)，其實所有人都需要理解，而那些理解都是不同的。

這篇文送給大家，幫助大家寫文，開發(fā)靈感，叫你的小腦袋快速得到反思，寫出優(yōu)異地文章

新汶辦事處初級中學初二:吳肖

下一篇: 我為你駐足 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:：美麗的夢 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】