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掌聲響起來
“孤獨站在舞臺上，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。多少青春不在，多少情懷更改，我還擁有你的愛。
好像初次的舞臺，聽到第一聲喝彩，我的眼淚忍不住掉下來。經過失敗，經過多少等待，告訴自己要忍耐。
掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在：掌聲響起來，我心更明白，歌聲交匯你我的愛。”
聽著這首歌，我想起了小學時的我！
那時，我上小學3年級，學校組織了“慶祝六一兒童節”這一活動，每個班都得準備一兩個節目，一向不懂這方面的我，竟被選去參加。當時啊，我嚇得臉一陣紅一陣白，真不知道該怎么辦。老師讓我們排練節目，安排好節目我只顧演上去就好。
沒多久，就到了那天——“六一兒童節”。我真的很害怕，害怕丟人，丟班級的面子。結果可想而知！！我緊張的要命，上臺忘詞的那份尷尬！！被人取笑我永遠銘記心中，不會忘記。
又一次“六一”，老師好像“執迷不悟”似的仍然選我，上次的尷尬、丟人，使我怯場了。但是，老師、同學給我的鼓勵，使我壯大了膽子。上去，輕松流利地圓滿完成任務，臺下的一陣掌聲使我的心好似裝了一只小鹿，砰砰亂跳。那時我真得很高興，因為我嘗到了勝利的喜悅與甜美！！！
雞蛋浮起來了 (字數:850)
雞蛋浮起來了
我是一枚小巧玲瓏的雞蛋。
一天，我被吳老師帶到了教室里來，我疑惑不解，教室里的同學們也丈二和尚——摸不著頭腦，“把一個小雞蛋帶過來干什么？”一個同學插話道，“難道是要給我們煮雞蛋湯喝嗎？”同學們紛紛七嘴八舌地討論開來了。
“我們來做一個‘雞蛋浮起來’的實驗吧！話音未落，教室里的同學們更對我虎視眈眈，摩拳擦掌，躍躍欲試。隨我作伴的還有一枚木棒，一袋食鹽，一個透明的玻璃杯，里面還裝有五百毫升的清水。
實驗開始了，同學們立刻睜大眼睛。吳老師把我放在杯邊，我覺得自己好像一位即將跳水的運動員，只聽見“撲通”一聲，我與玻璃杯底來了一個親密地接觸，這時，我彈上來了一下，又沉了下去。又聽見同學們在大喊：“雞蛋怎么全變大了呢？佝一個為[同睡的嬰兒。“旁邊的一們同學立刻站了起來：“這是光線在作怪，陽光折射到水杯中，全使水中的物體變大。”吳老師點了一點頭，好像同意他的看法。
老師把我撈了出來，向我的“游泳池”中放了少許的食鹽。這是要干什么？我心中如十五個吊桶打水七上八下。還沒等我想完，吳老師又把我小心翼翼地放了下去。我先在杯底轉了幾圈，然后浮上去了一點，最后還是又沉了下去。
吳老師又把我從杯中取了出來，放了滿滿三勺鹽。“啊，這不是要咸死我呀！”我高聲尖叫起來。可老師哪能聽懂我的話，又把我推了下去，我一緊張，所以一不小心喝了一小口鹽水，“哇！真是太咸了！然后，我又狠狠地“摔”了一跤。老師又把我撈了上來……
見了這情景，周圍的同學們都有一些不耐煩了，便黃鼠狼給雞拜年——不安好心地說：“再放多一點兒，再放多一點兒。”甚至還有我說：“把整整一袋都放進去。”吳老師幾乎把所有的食鹽都倒了進去，看上去好像下起了漫天飛舞的鵝毛大雪，我不禁瑟瑟發抖。很快，我就又被扔了下去，我用雙手捂住眼睛，可這一次我不但沒有沉下去，大頭朝上，小頭朝下露出了一個小腦袋。
我為什么會浮起來呢？有一位同學好像看透了我的心思一樣，他問：“老師，雞蛋為什么會浮起來了呢？”
吳老師解開了這一個秘密，同學們都屏息凝神地聽著，我也津津有味地聽著：原來清水的密度比雞蛋的密度小，所以雞蛋在清水中會沉下去，鹽水的密度大于清水的密度，鹽加得越多，鹽水的密度就大。當水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就會浮起來了。
我雖然喝了幾口咸水，但是可以讓同學們懂得了這些知識，我犧牲了一下也是沒有關系的。
這真是一個妙趣橫生的一次實驗。
微笑 (字數:250)
笑，看起來很渺小，可以說和螞蟻一樣微不足道。可你真正的理解他嗎？
真正理解他的人，極少。我講一個故事吧，這是笑得真正含義。有一個女孩，在軍訓時，就一直在用微笑面對。軍訓完之后，大家大多數再為沒有得到“軍訓標兵”而傷心，只有她，依然在微笑，當老師問她時，她說出的一番話，讓大家感到吃驚。她說：在軍訓時，我努力了，我付出了，我做到了最好的自我，無論結果如何，我都坦然接受，我不像一些人，只是超越別人，我超越了我自己，我最起碼做到了問心無愧。她說的這些話，是微笑的真正含義。微笑的人是笑到最后的人。永遠的勝利者。讓我們用微笑面對一切吧。
六年級:卡哇伊的才女
讓書在校園中真正香起來 (字數:1200)
書籍是人類進步的階梯，是人類共同的精神財富。讀書能夠涵養民族的精神氣質，奠定國家的文化根基和創新之源，增強中華民族的凝聚力。為了激發我們的讀書興趣，我們班特意舉行了一場別開生面的讀書交流會，交流會的內容：是關于著名作家徐光耀的紅色經典的作品《小兵張嘎》。你瞧！同學們一張張面孔，都興高彩烈地眨著紅光。主持人神采奕奕地走上講臺，手拿話筒，用柔美的聲音向同學們問聲好。說：“我們大家能坐在這樣寬敞明亮的教室里讀書學習,怎能忘記以前的革命戰爭的歷史呢？”今天，我們就來交流一下抗日戰爭白洋淀的小英雄“嘎子”。
首先讓我們欣賞的是我們班文人張研同學寫的讀《小兵張嘎》有感，我們大家用熱烈的掌聲為她鼓掌，她邁著輕松的步伐，面帶微笑走上了講臺，用自己最柔美的聲音來為大家分享她寫的“柔中帶鋼”的讀后感。
在這次讀書交流會中，我也不例外。這時的我，臉上眨著的紅光，卻在頭上多了一樣象豆粒般大的汗水，我的心特別緊張，心緊緊的縮在了一起，讓我不能呼吸，因為平時不敢大聲說話的我，竟然讓我上臺交流，確實有點膽怯。這時，同學們都用掌聲為我加油，聽到同學們的鼓勵掌聲，我也就豁出去了，這也算是我勇敢的邁出成功的第一步，我黯黯的對自己說：“不要緊張，放松自己，才能將我的《小兵張嘎》讀后感，讀出最佳效果。我精神抖擻地來到臺上，小眼睛的我，這時，顯得特別有神，昂首挺胸的站在講臺上，當我讀到“嘎子”被敵人關進大牢里，憑自己的聰明才智，想辦法逃出來時，我的聲音特別響亮、語調抑揚頓挫，吸引了很多同學，當我讀到日本人殘害白洋淀的村民時，我哽咽了，眼睛濕潤了......我也仿佛走進了小兵張嘎當時的情景，那些含恨而死的村民,和嘎子奶奶為了保護八路軍犧牲了自己的生命時,我加重了音調對日本人的增恨之情,我也有聲有色地讀出了嘎子和八路軍一起戰斗,取得勝利的喜悅之情。
接著，在第二個環節是同學們積極參與朗讀的時間，同學們爭先恐后的舉起手來，爭著讀《小兵張嘎》的故事。同學們把胖敦和嘎子摔跤的情形演繹的很投入，還有嘎子和日本鬼子巧妙周旋的情形，同學們帶著情感把故事里的各種人物演繹得活靈活現，大家走進了嘎子的身邊，了解到了嘎子的淘氣、機智勇敢、不怕犧牲的精神，與嘎子成為朋友。
最后，是最有趣的交流形式。是關于《小兵張嘎》的搶答題。主持人每提一個搶答題的時候，同學們都集中注意力，思維反應敏捷，紛紛迅速舉起自己可愛的小手，說出自己正確的答案。看！同學們都回答的津津有味，我也不甘落后，自告奮勇地舉了兩次手，第一次是“小英子的爺爺奶奶是怎么死的？”我迅速的把答案說對了，遠看又要給自己小組加分了，可是剛到嘴邊的肥肉卻飛掉了，老師說：“按小組來，我的心里像吞了一大塊薄荷冰，頓時涼了半截。雖然這次我們小組沒有取得名次，可我們小組的人員團結一心，從不灰心喪氣，爭取下次取得好成績。
這時，讀書交流會已經到了尾聲，教室里還書聲朗朗，漂益著濃濃的書香，班級讀書交流會閱讀經典，浸潤心靈，時刻感受到書香文化的熏陶。怎能不文思泉涌，怎能不博學多識？
閱讀習慣不是一朝一夕就所能養成的，濃厚的興趣是不竭的源泉，良好的氛圍是無痕的熏陶，讓我們的校園多開一些生動有趣的讀書交流會，讓我們的童年浸潤悠悠書香，讓書真正在校園中香起來。
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