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堵車
今天，我和媽媽去外婆家做客。一早，我就起床叫上媽媽一起到車站乘車。走到汽車站，我看到那兒正好停著一輛汽車，立刻拉著媽媽登上了汽車坐到了座位上面。汽車很快行駛了。
半路上，汽車忽然剎車了。我看了一下前面想知道是什么原因。這時，我看到原來是發生了堵車現象。不知道為什么一輛大卡車橫著停在前面道路的中央，一動也不動。我想可能是那輛車生了什么故障，或者是被什么車輛撞壞了，所以停著一動了。旁邊許多人圍著觀看，沒有發出一點什么聲音，靜得使人有點兒害怕。過了大約十分鐘的時間，前面那輛車上下來了一個男青年。他一下車就罵起了人來。周圍的人也開始議論起來，好像油鍋煮沸了一樣的喧嘩。我們汽車上的人有一些也許是等得不耐煩了，也就下去看熱鬧，有的下去跟人爭論什么。這時，我連身旁的聲音都聽不見了。
又大約過了二十多分鐘，周圍的人開始散開了，旁邊的一些車子開動了。終于，我們乘坐的中巴車也開動了。我們的中巴車從大卡車的旁邊開過，看到它還停著一動也不動。這時，我看到了前面旁邊地里還有一輛翻倒的小汽車。噢，我知道了，一定是這輛大卡車和那輛小汽車撞上了，出了交通事故，所以才會影響人們的通行。我想我們大家一定要注意安全第一，別莽撞；寧可等三分鐘，也不搶一秒鐘！
很快我們的中巴車從那輛大卡車旁邊開過，駛向我要去的目的地。
釣魚 (字數:50)
今天，我們一家人一起在河邊釣魚，過了一會兒，一條魚馬上上鉤了，我們高興極了，就回家把魚煮熟，一起津津有味地吃起來。
陽光小學一年級:異聞錄
《今天怎樣當教師》讀后感 (字數:1000)
寒假中，我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關系到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發表自己的感觸：
案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區分職業的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
今天，我這樣做學生 (字數:350)
今天上午，我們聽了秦主任的《今天，我如何做學生》的講座，我深受啟發。我想：從現在開始，我一定要做個好學生，乖孩子。
秦主任給我們講了六大要點：一、做個文明的孩子，要上課認真、仔細值日、團結友愛、助人為樂、不撒謊、懂禮貌等好品質。二、做個勤奮好學的孩子，學習不偷懶、不作弊、讀書仔細、做好美言佳句。三、做個幸福快樂的孩子，要遵守交通規則，放學后馬上回家，不讓父母擔心，要常鍛煉身體，預防生病，課間不大聲喧嘩，安靜休息。四、做個愛清潔的孩子，要保持衛生區干凈，每天三掃一拖，勤洗澡換衣服、飯前便后要洗手。五、做個寬容的孩子，在發生沖突時要換位思考，看別人的優點，觀自己的缺點，要善待他人。六、做一個全面發展的孩子，學校有活動要積極參加，不要偏科……
今天我要這樣做學生。
山東萊蕪萊城區實驗小學三年級:李相穎
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