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好大的一場(chǎng)雪

下課鈴響起，同學(xué)們整理好自己的學(xué)習(xí)用具，匆匆走出教室，同時(shí)發(fā)出一聲尖叫，哇，下雪了。

下雪了，心情就是不一樣，我和同學(xué)焦蕾走在回家得路上，雖然有點(diǎn)餓，但是我們也不像很快回家，這麼好的雪景還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，要不好好地欣賞實(shí)在太可惜了。

雪越下越大，遠(yuǎn)處一片模糊，我們慢慢的走著細(xì)聽(tīng)腳下發(fā)出咯吱。咯吱得聲音，有的雪片比一元硬幣還大，我們用手把它接住，驚喜之后看它慢慢融化。路上行人得心情和我一樣，高興得情不自禁得哼起：“2009第一場(chǎng)雪，比往年要來(lái)的早一些……”

路燈比以往要亮得早一些了，有學(xué)生在路燈下打雪仗，高興得也忘了回家。

洛陽(yáng)市新安縣實(shí)驗(yàn)初中七年級(jí) 高丹

面積最大的地方 (字?jǐn)?shù):900)

人的心像一個(gè)倒置的梨，只有拳頭大小。但我的心卻分成了好多份，它裝下了家長(zhǎng)，裝下了朋友，裝下了同學(xué)……其中有一“塊”面積最大的地方，在老師們的“中心”，裝著我最最喜歡的老師——我的班主任，王老師。

王老師愛(ài)笑，和藹而又親切，常常讓人有一種飛上天的感覺(jué)。那次學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征組歌》中的《四渡赤水出奇兵》，我開(kāi)始回答時(shí)，有些緊張，腿在桌子下面微微發(fā)抖；王老師站在講臺(tái)前，手里優(yōu)雅地握著語(yǔ)文書(shū)，雙腿交叉大約三十度，最佳淑女狀態(tài)，頭微微側(cè)著，嘴角微微一挑，露出一個(gè)鼓勵(lì)的笑，眼睛里“流出”贊許的笑。我觸到她的目光，果真自信了不少，腿自然地立著，語(yǔ)氣中也多了幾分柔和，語(yǔ)速也逐漸慢下，就像王老師細(xì)心為同學(xué)們講題一樣。

說(shuō)起講題，王老師上課才叫仔細(xì)。第二十四課《古詩(shī)兩首》，我仿佛是“玩”了一節(jié)課，“記”了一節(jié)課，“夢(mèng)”了一節(jié)課。王老師從這個(gè)說(shuō)到那個(gè)，臉上總是笑瞇瞇的，一節(jié)課就不發(fā)脾氣，就不把課下那群“搗蛋鬼”們的事揉進(jìn)去，壞了好心情。所以，一節(jié)課輕輕松松，一眨眼，就好比游戲一般過(guò)去了。但“玩”也不是什么也沒(méi)有學(xué)到，王老師簡(jiǎn)直是把詩(shī)中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都透徹地講了，我當(dāng)然是隨聽(tīng)隨記，直記得亂七八糟。再反過(guò)來(lái)一想，若每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都說(shuō)透了，還不得枯燥死啊！可那又怎么說(shuō)是“玩”呢？這就是王老師上課的獨(dú)到之處了——妙！

看王老師的表情，皺著眉頭，微微嘟著嘴，像一個(gè)遇到難題的小孩子，委委屈屈，可憐兮兮，我看這就是個(gè)“陷阱”，正引著我們獨(dú)立、深入地思考呢！王子騰說(shuō)出了她的理解，王老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭。“嗯，不錯(cuò)！”她會(huì)不會(huì)這樣想呢？看樣子是，她的劉海服服帖帖的趴在前額，手中的語(yǔ)文書(shū)輕輕卷起，露出一個(gè)甜甜的笑。不過(guò)，我也很高興，因?yàn)橥踝域v正在搶我的臺(tái)詞呢。

王老師就好像一位狡猾的獵手，等待著我們進(jìn)入圈套；就好像一粒“鎮(zhèn)定丸”，給人以安慰與最及時(shí)的肯定；就好像一位構(gòu)思精巧的作家，把每一節(jié)課都“寫(xiě)”得栩栩如生；就好像一本解題書(shū)，書(shū)上的字密密麻麻，給人以最最豐富的見(jiàn)解……

不管王老師是什么，她都被我藏在心里，心里那塊——面積最大的地方。

山東淄博高青縣高青縣中心路小學(xué)五年級(jí):張瑞雪

讀《最偉大的文明奇跡》有感 (字?jǐn)?shù):400)

　　每當(dāng)我捧起一本名為《最偉大的文明奇跡》的書(shū)時(shí)，總會(huì)為人類(lèi)祖先所創(chuàng)造的文明奇跡而為之驚嘆。

　　這一本書(shū)像我們講述了人類(lèi)祖先在歷史上創(chuàng)造的奇跡，神奇的建筑，這一些建筑的歷史背景、建筑外觀、藝術(shù)內(nèi)涵等各個(gè)方面都告訴我們當(dāng)代的歷史、環(huán)境，為我們的生活，增添了一條條美麗的風(fēng)景線。

　　而有一個(gè)問(wèn)題，是我一直疑惑不解的：祖先們是如何在完全沒(méi)有任何科學(xué)技能的情況下，創(chuàng)造出這一些震驚世人的的古跡修筑成功的呢？

　　帶著這種種的疑問(wèn)，我仔細(xì)閱讀了這一本書(shū)，在知識(shí)的海洋里，我領(lǐng)悟到了這一本書(shū)向我們講述的深層道理。人類(lèi)以無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造出來(lái)的奇跡逐一展現(xiàn)在我們眼前，從各個(gè)反面，展現(xiàn)了人類(lèi)祖先在歷史中的最燦爛、最神奇的景象，這正是祖先們用智慧與勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，令我們感受但人類(lèi)歷史的壯闊輝煌與生生不息。祖先們的智慧，或許是我們現(xiàn)在可望而不可及的，但是，他們的勞動(dòng)中透出來(lái)的勤奮卻是我們?cè)谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，必須掌握的一項(xiàng)技能。

　　讓我們把祖先們所創(chuàng)造的勞動(dòng)奇跡成為我們行動(dòng)的動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大後用自己的勞動(dòng)與智慧報(bào)答祖先們?yōu)槲覀兊纳顒?chuàng)下的壯舉！

 　　廣州市天河區(qū)元崗小學(xué)五年級(jí)：泛泛之

最大的幸福 (字?jǐn)?shù):500)

每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同。有的人認(rèn)為每天開(kāi)心是一種幸福；有的人認(rèn)為被人信任是一種幸福；有的人認(rèn)為自己的親朋好友幸福自己就是幸福的。當(dāng)然，這是自己對(duì)幸福的理解與感悟。

那是去年六月，我們正處在緊張的復(fù)習(xí)階段，準(zhǔn)備迎接最重要的期末考試。一天，我收到了一個(gè)從廣州寄來(lái)的盒子。當(dāng)時(shí)我想了半天，就是想不起來(lái)廣州有什么要好的朋友會(huì)給我寄東西。

回到家，我用疑惑的目光注視著這個(gè)“神秘禮物”。我慢慢伸出手，輕輕打開(kāi)盒子。“啊！”里面“躺”著一個(gè)做工精細(xì)、外觀精美的鉛筆袋，外加一張漂亮的賀卡。賀卡里寫(xiě)著幾句話，我至今還記得，那是用彩色的筆寫(xiě)的：“朋友，快考試了吧？我希望這份禮物可以給你帶來(lái)好運(yùn)。因?yàn)槲医o這個(gè)筆袋起了一個(gè)名字叫‘知識(shí)的海洋’。里面裝的文具是學(xué)習(xí)上必不可少的，不管它考試時(shí)是否用得上，但早晚有一天，它都有發(fā)光發(fā)亮的一天。相信自己一定可以的。我永遠(yuǎn)支持你！”

讀到這里，我才知道她是我已經(jīng)好久都不聯(lián)系的一個(gè)筆友，她到現(xiàn)在還能記得我。當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)地流下了眼淚。

那次考試給我一年的學(xué)習(xí)生活畫(huà)了一個(gè)圓滿的句號(hào)，我獲得了三科全優(yōu)的成績(jī)。我知道，“三優(yōu)”成績(jī)的獲得還有那“神秘禮物”的功勞。

我認(rèn)為，在我最需要幫助與理解時(shí)，朋友、親人對(duì)我的支持，就是我最大的幸福。

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