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給老師的一封信

敬愛(ài)的劉老師：

您好！

是誰(shuí)似輕燕捎來(lái)春的氣息？是您，滿載一身清輝的您！

是誰(shuí)在荊棘的荒野里開(kāi)墾？是您，一直筆耕不輟的您！

是誰(shuí)在微弱的燭光下辛苦？是您，永遠(yuǎn)沒(méi)有怨言的您！

是誰(shuí)像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心？是您，可親可敬的劉老師！

您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛(ài)，您有世界最珍貴的財(cái)富——知識(shí)。

每當(dāng)我看到家里陽(yáng)臺(tái)上的那棵唯美的蒲公英，眼眶里總是忍不住滴下了幾滴晶瑩剔透的淚珠，在這多姿多彩的世界里，還多了我小聲的哭泣。劉老師，不到80天，我馬上就要像那蒲公英離開(kāi)根媽媽一樣離開(kāi)您了。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都說(shuō)：“現(xiàn)在都愿意離開(kāi)這個(gè)充滿童真的校園”，其實(shí)，我想在他們心中都是有著一百個(gè)不愿意離開(kāi)這個(gè)母校的。

感謝您，敬愛(ài)的劉老師。在和您相處的這些年來(lái)，你讓我感受到了你無(wú)私的愛(ài)，對(duì)待我，一直向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱涛易x書，教我寫字，教我知識(shí)，教我學(xué)習(xí)，教我做人，你在我最迷茫的時(shí)候，給我指清方向，不讓我誤入歧途；你在我最膽怯的時(shí)候，給予了我力量，不讓我害怕；你在我最困難的時(shí)候，給我鼓勵(lì)幫助，不讓我放棄。您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！

感謝您，敬愛(ài)的劉老師。耐心地教我們“aoe”，眼睛里充滿了慈祥與關(guān)愛(ài)，你的笑容，如一束嬌艷芬芳的花朵一樣美麗，如光彩奪目的太陽(yáng)一樣燦爛。還記得，你講《每課100分》的時(shí)候，總是把每一道題目都仔仔細(xì)細(xì)地分析；還記得，你上《我的伯父魯迅先生》這篇課文的時(shí)候，把每段話的段落分析都講得清清楚楚，讓同學(xué)們讀、背、寫；還記得，你每天起早貪黑，琢磨著更好的教學(xué)方法，想讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當(dāng)以涌泉相報(bào)的師恩。那是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”這是一份經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，承受得住空間局限的恩情

感謝您，敬愛(ài)的劉老師。樹(shù)木的成長(zhǎng)，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，只有他們無(wú)私的施舍，才會(huì)有生機(jī)勃勃。花朵的生活，離不開(kāi)大地，有了大地提供的營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)有花兒的艷麗動(dòng)人。而我們的生活，離不開(kāi)老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會(huì)有我們的健康成長(zhǎng)……師恩如魚(yú)得水，這兩年來(lái)，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目。由此讓我想起了很多，很多。

啊！老師，您就像花園里辛勤的園丁，含辛茹苦地培育每一朵祖國(guó)花朵；您就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長(zhǎng)出了幼苗，結(jié)了花苞，將要開(kāi)花，為人們獻(xiàn)出美麗的色彩，為人們獻(xiàn)出新鮮的空氣，為人們獻(xiàn)出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會(huì)有這個(gè)美麗的世界。您瞧，桃李在對(duì)您致敬，春色在對(duì)您微笑，太陽(yáng)在向你問(wèn)好；老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。有人說(shuō)師恩比山高，有人說(shuō)師恩比還海深，也有人說(shuō)師恩比金子貴重，但我要說(shuō)的是——師恩比大海更寬闊！

不知不覺(jué)，夜靜了，明鏡般的月亮懸掛在天空，把銀色的光輝譜寫到大地上。我望著那棵蒲公英，眼眶里忍不住地下了幾滴淚珠，我不禁想起龔自珍那句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

祝劉老師：

身體健康，事業(yè)有成，桃李滿天下！

引用或概括不當(dāng)

給老師的一封信 (字?jǐn)?shù):250)

敬愛(ài)的老師：

您好！

我有很多話想跟你說(shuō)，但又說(shuō)不出來(lái)，今天就以書信的形式來(lái)跟您說(shuō)吧！

我現(xiàn)在有一個(gè)苦惱，就是寫作文，我作文的水平一般般。但是像我們現(xiàn)在這樣，寫作文一定要用很多好詞好句，讓人感到煩瑣而且缺少真實(shí)性。我們小學(xué)生應(yīng)該是真實(shí)快樂(lè)的，有過(guò)許多真摯的情感，但老師們卻讓我們感到虛偽。但如果我們用平凡的語(yǔ)言寫出文章時(shí)老師要不就打低分，要不就說(shuō)你不認(rèn)真。為此我挨了老師的罵。現(xiàn)在我對(duì)作文也是敷衍了事，我感到很苦惱。

老師，你能讓我們寫真實(shí)的故事，寫出我們真實(shí)的想法嗎？也許，這樣的作文會(huì)讓更多的人欣賞，會(huì)比那些好詞好句的作文更精彩！

祝

身體健康

　　您的學(xué)生：張芷毓

　　2011年3月7號(hào)

花都區(qū)新華紅棉小學(xué)五年級(jí)：張芷毓

給老師的一封信 (字?jǐn)?shù):700)

張老師：

您好！老師，今天我們做了一件對(duì)不起老師您的事情。

今天早晨，我回到了班上，發(fā)現(xiàn)桌椅全都被擺成開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)“凹”形的樣子。我一愣，放下書包，心想：“哦，不！桌子怎么會(huì)這樣的？星期天的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后沒(méi)擺回原來(lái)的樣子嗎？”于是，我叫同學(xué)們把桌子擺好。但同學(xué)們卻把我的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，都各忙各的。這里喊：“交英語(yǔ)作業(yè)”。那邊叫：“交數(shù)學(xué)作業(yè)。”

我想：“算了，只有我自己一個(gè)人擺，有什么意義呢？”

上課了，您微笑著走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)我們吵吵鬧鬧的，桌子又亂七八糟。班上只有小部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師您進(jìn)來(lái)了，有些沒(méi)看見(jiàn)的同學(xué)還在說(shuō)話。有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“老師來(lái)了。”頓時(shí)，班上鴉雀無(wú)聲。老師您臉上的笑容也突然消失了。本來(lái)彎彎的眉毛慢慢簇在一起了，環(huán)視我們?cè)S久，然后把我們叫起來(lái)，說(shuō)：“出去。”班上的同學(xué)都不知道發(fā)生了什么事，你看著我，我看著你，但我沒(méi)有，我是為咱班感到窩囊……。老師您看到班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出去，就嚴(yán)厲地對(duì)我們說(shuō)：“出去！”同伴們有些嘟起了嘴，有些閉上了眼睛，但還是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走出去。最后，您用盡全力喊：“出去！”這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)出去了，接著同學(xué)們一個(gè)跟著一個(gè)垂頭喪氣地走了出去。我望了望老師您，沉默了一會(huì)，也傷心地走出了教室。

我們?cè)谧呃壬险局?tīng)見(jiàn)了老師您擺桌子的聲音，就像刺一樣扎在我心里。在學(xué)校里，跟我最親的就是您了。在您擺桌子時(shí)，我聽(tīng)出您那時(shí)候并不是生氣而是悲哀，沉重和傷心。我心想：“張老師為了我們，天天早上照顧好小寶寶就要一個(gè)勁地向?qū)W校趕，就連早餐都顧不上吃，到頭來(lái)只換回我們的吵鬧，懶惰。我們這么大的人了，還不知道自己管好自己。”這樣想著，眼圈兒不知不覺(jué)地紅了。您走了出來(lái)向辦公室走去，我聽(tīng)見(jiàn)了，并清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)了，您的心在哭。我真恨不得跑過(guò)去對(duì)老師您說(shuō)聲“對(duì)不起”！

回到家里，我想了想。其實(shí)我應(yīng)該把自己的桌子擺好，別人看見(jiàn)了也一定會(huì)把他們的桌子擺好。這樣，老師您就不會(huì)傷心和難過(guò)了。

在此，我感到深深的歉意。

祝：老師身體健康，萬(wàn)事如意。

學(xué)生：楊晟東

2005年9月26日

給老師的一封信 (字?jǐn)?shù):900)

親愛(ài)的鮑老師：

您好，

我至今猶未忘記第一次見(jiàn)你的場(chǎng)景。那是一堂興趣課，我和同學(xué)們正在完成老師布置的任務(wù)，您忽然走進(jìn)教室，小a推了推聚精會(huì)神的我，說(shuō)：“喏，這就是那個(gè)‘暴’老師。”隨著您的皮鞋在瓷磚上發(fā)出的腳步聲，我用最快的速度將您全身掃視了一遍。您穿著雪白的襯衫和黑色西裝褲，胖胖的身姿顯得您十分臃腫，我還記得您當(dāng)時(shí)的表情十分不自然，眉心緊鎖，好象很生氣的樣子。問(wèn)自然老師要了一支針筒，聽(tīng)后面的同學(xué)小聲議論，您要拿這支針筒教訓(xùn)您的學(xué)生。我不禁打了個(gè)寒顫，難道您真是同學(xué)們心目中的“暴力老師”?我心想：“還好您不是我的老師，不然…”我不敢想象下去。那次，是我第一次見(jiàn)您，也是您留給我的第一次印象。

但是，在我和同學(xué)們興高采烈地升入四年級(jí)時(shí)，當(dāng)了您的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我的心情有點(diǎn)膽戰(zhàn)，有點(diǎn)沮喪。

最后還是被您那特殊的教育方式所吸引，您第一次給我們上課就讓我感覺(jué)到了您的幽默和親切。之后的課堂只要我們打不起精神，您就會(huì)給我們講笑話，講您身邊的趣事;或是讓我們做一些另人發(fā)笑的動(dòng)作，比如：舉起你的右手，對(duì)準(zhǔn)你的太陽(yáng)穴，砰!等大家都打起精神來(lái)，您再給我們上課，那時(shí)我們會(huì)覺(jué)得課有趣了許多。您講的課，是那樣豐富多采， 每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

不過(guò)您也有嚴(yán)厲的一面，那根鐵棒和“彈指神功”給我留下了很深的印象。您在發(fā)數(shù)學(xué)卷子時(shí)，總會(huì)讓不及格的學(xué)生站在講臺(tái)上，等發(fā)完了，就手握鐵棒，開(kāi)始教訓(xùn)他們。我知道，您不僅僅是為了體罰，更是為了給那些同學(xué)留下深刻的教誨。那根鐵棒中包含了您對(duì)我們?nèi)康膼?ài)。只要有人上課不跟著您的思路走而分神，您就會(huì)使出您的“必殺絕技”——彈指神功，從粉筆槽里拿出一截粉筆頭，夾在中指和大拇指之間，然后用力向“目標(biāo)”發(fā)射，“目標(biāo)”百分百中“彈”，這也是一種讓學(xué)生注意力集中的方法。

為了訓(xùn)練我們的計(jì)算能力，您每天早晨不辭辛勞地早早來(lái)到學(xué)校，為我們出題目。等我們一進(jìn)教室，兩塊有著密密麻麻的題目的小黑板上已經(jīng)掛在了墻上，就是這些密密麻麻的題目幫助我們提高了計(jì)算能力，這都是您的辛苦換來(lái)了我們的好成績(jī)。每天放學(xué)，看著別的班的學(xué)生都開(kāi)開(kāi)心心地涌出教室，而我們依然在教室里奮筆疾書，依然在與題目做斗爭(zhēng)。等我們放學(xué)了，您依然在辦公室里備課，批改作業(yè)。外面，藍(lán)藍(lán)的天空已被擦黑，馬路上已是燈火通明。

鮑老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去磨它，浸它，洗它，日積月累，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

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