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野菊

家樓下那個(gè)小小的長(zhǎng)方形花圃里的矮樹(shù)是在今年春天之前就被人連根拔起了，只剩下泥土，黑不溜秋地草草掩蓋了花圃的底部。

最后，連花圃邊幾棵零零的三葉草也一棵棵被人摘去了，花圃里冷清得如同一片荒蕪的爛泥地。

某位把那泥土翻了翻，然后把泥土鋪得平平整整的。雖然不像從前那樣邋遢，卻一樣什么都沒(méi)有。

大雨瓢潑了幾天，陽(yáng)光又來(lái)普照人間。花圃的泥土里伸出了一排排整齊的葉子。葉子是深綠色的，邊緣上有缺刻，葉脈清晰可見(jiàn)，如同延伸著的時(shí)間在葉子上打下的指紋。

這是些什么植物？我對(duì)植物的認(rèn)識(shí)甚為淺薄。但我想知道答案。

每逢跑下樓梯，我總要瞥一瞥右邊的那個(gè)小花圃，那些葉子，是誰(shuí)派來(lái)呼喚春天的使者？于是，漫無(wú)目的地等待著，等待著那個(gè)不漂亮的花圃究竟醞釀了一個(gè)怎樣的童話？

童話的主角終于出場(chǎng)了――她身子?jì)尚。饷惨舱f(shuō)不上出眾，穿著黃色的裙子，整個(gè)模樣就像兒時(shí)幼稚的畫(huà)筆下的那個(gè)太陽(yáng)，只不過(guò)是中間是褐色的，四周?chē)牟皇巧渚€，而是嫩嫩的修長(zhǎng)的花瓣。

她的名字，叫野菊。

是的，眼睛沒(méi)有欺騙我，鼻子沒(méi)有欺騙我，這是野菊。同樣的樸素，同樣的淡香。10年前，我曾在幼兒園的后山上遇見(jiàn)過(guò)她；10年后，她與我在時(shí)間的陰差陽(yáng)錯(cuò)中邂逅，然而10年前的興奮、愛(ài)憐已經(jīng)消失了，童年也揚(yáng)著灰塵走了。

三四歲時(shí)，剛上幼兒園。我還記得幼兒園的阿姨微笑著叫我們不要亂摘花。我當(dāng)時(shí)想，可能怕摘掉后別人就不能欣賞到花了吧！我很聽(tīng)阿姨的話，不去摘花――其實(shí)，實(shí)際的原因是，我根本沒(méi)有在我所能摘到的范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)花――樹(shù)上的太高，水上的太遠(yuǎn)。我從阿姨口中的童謠里學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：美麗，五顏六色，高貴，鮮艷等等。

有一次，我和小朋友們組織到幼兒園的后山上完。也忘記了是什么季節(jié)，只記得后山上有著大片小片的綠葉互相重疊。

兒童們的眼球突然被什么吸引住了――那些漫山遍野開(kāi)著的黃色小花，形似太陽(yáng)，花瓣十分嬌嫩。我馬上從嘴里吐出了一個(gè)詞：美麗。

我的小手開(kāi)始向小花那里伸去。剛碰著，我馬上想起幼兒園的阿姨不許我們摘花，而且還有幾十個(gè)小朋友圍著我哩！萬(wàn)一他們把摘花的事告訴給阿姨，我不是要挨批評(píng)了嗎？小手又“嗖”地縮了回來(lái)。

最終我還是沒(méi)有摘花的勇氣。另一方面，我也希望能讓所有到山上來(lái)的人們都會(huì)欣賞到這里的黃色小花。所以我選擇了放棄占有，而是每一次幼兒園放學(xué)都會(huì)來(lái)探望可愛(ài)的黃色小花，像和一位真摯的朋友，每天都有說(shuō)不盡的話語(yǔ)要傾訴。

后來(lái)，上了小學(xué)，黃色小花逐漸在記憶中隱匿了，在一次上自然課上，我才知道了這叫野菊。

野菊再次出現(xiàn)。不過(guò)是在筆下。那時(shí)應(yīng)該是小學(xué)五六年級(jí)左右，語(yǔ)文課本上有一道看圖寫(xiě)作的作文題目。圖片中：一個(gè)小女孩站在窗外，手里拿著一束五顏六色的野菊，有一只手把一枝野菊插進(jìn)了窗內(nèi)書(shū)桌上的一個(gè)筆筒里。桌上有備課本、眼睛、翻到9月1日的日歷。我知道這幅畫(huà)的含義，寫(xiě)下了一篇名為《野菊情》的文章，還被老師夸贊，作范文宣讀。

打那時(shí)起，野菊又被我賦予了她另一種意義――把她比作是老師，收獲甚少，奉獻(xiàn)甚多。可能已經(jīng)忘記了那個(gè)不知是什么季節(jié)里的野菊了吧！一味地寫(xiě)那些“老師像野菊，野菊是老師的身影”的句子。

我又一次去看野菊了。夕照中，野菊們綻開(kāi)了笑臉，從不為那一天的完結(jié)或那一段美夢(mèng)的終結(jié)而含淚憂愁。

余輝灑在了一個(gè)蹲在花圃旁的老奶奶身上。她用鏟子把泥土翻了翻，又小心翼翼地埋下了什么。老奶奶笑了，如花開(kāi)燦爛，與野菊的笑容一同融進(jìn)了這溫存的夕照中。

但愿這野菊永遠(yuǎn)開(kāi)著。

野菊花 (字?jǐn)?shù):450)

看！遠(yuǎn)處一個(gè)小紅點(diǎn)向這邊走來(lái)了，近了，近了，是個(gè)小女孩。只見(jiàn)她身穿大紅色的外衣。領(lǐng)上帶著紅領(lǐng)巾，兩根麻花辮一甩一甩的，還扎著兩個(gè)粉紅的蝴蝶結(jié)。背上背了一個(gè)大書(shū)包。她，就是育才小學(xué)六（1）班的陳麗麗同學(xué)。她邊走還邊想著：今天是教師節(jié)，送什么給老師好呢？這時(shí)山坡上傳來(lái)陣陣野菊花的清香，格外迷人。陳麗麗心中突然一亮：對(duì)呀！就送這清香的野菊花吧，李老師默默無(wú)聞地在教育事業(yè)上奉獻(xiàn)她自己一生，不正像那平凡、淳樸的野菊花嗎？想到這，她跑上山坡，采了兩束清香的野菊花，一路小跑來(lái)到李老師辦公室窗前。

她向里一看，李老師不在，不知是不是又上圖書(shū)館為我們準(zhǔn)備上課要用的資料了。只見(jiàn)老師的辦公桌上放著一本日歷，上面標(biāo)著9月10日，中國(guó)人民教師節(jié)的字樣。那個(gè)陪伴了李老師六年的老花眼鏡平靜地放在桌上。那個(gè)鐵做的都已經(jīng)生銹的筆筒里裝著李老師的“老朋友”——鋼筆、米尺等。陳麗麗悄悄地把這兩束散發(fā)出清香的野菊花插進(jìn)筆筒里。

她一邊走一邊想，心里快活極了，她仿佛看到了李老師走進(jìn)辦公室，看到桌子上燦爛的野菊花，李老師欣慰地笑了。那笑真像一朵樸實(shí)的野菊花。

野菊花 (字?jǐn)?shù):250)

散步在鄉(xiāng)間小路上，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣陣花香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼簾的是一朵朵金黃色的野菊花。一陣微風(fēng)吹來(lái)，小巧玲瓏的野菊花像一個(gè)個(gè)美麗的少女在舞動(dòng)著身姿，美麗極了！

我喜歡野菊花的美麗，更喜歡野菊花傲霜的精神。每到春天，百花都紛紛調(diào)謝了，惟有野菊花開(kāi)得轟轟烈烈。在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸的向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。陳毅曾這樣贊美菊花：秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡，本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。的確，菊花雖然沒(méi)有牡丹那么華貴，沒(méi)有月季那么嬌艷嫵媚，沒(méi)有百合那么高貴優(yōu)雅，但它那傲霜的精神實(shí)在是令我喜愛(ài)。

菊花傲霜的精神實(shí)在是令我欽佩，我應(yīng)該向菊花學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它那傲霜的精神，不怕困難，迎難而進(jìn)，最終走向成功！

鐘山縣第三中學(xué)初二:潘保盛

野菊贊 (字?jǐn)?shù):400)

野菊花這個(gè)讓人覺(jué)得不起眼的花。人們都覺(jué)得野菊花只是路邊的一種常見(jiàn)而又平凡的花，但我卻不這么認(rèn)為。

野菊花雖然沒(méi)有牡丹的富貴，也沒(méi)有玫瑰的芬芳。但是，人們不論在田埂旁，石縫里，小溪邊，還是在竹林里都可以看到它的身影，一朵朵地怒放著。它們那纖細(xì)的身子在微風(fēng)的吹拂下左右擺動(dòng)，但它們始終不屈地挺立著。它們并不為自己的渺小，不起眼而自卑，相反，而是緊緊地扎根在土地上，更加緊密地偎依在一起。盛開(kāi)的花朵就像仙女撒下的黃色珍珠，好似滿天的繁星，開(kāi)在蒼涼的原野中，它們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞，有的好像在竊竊私語(yǔ)。

野菊花就扎根在貧瘠的土地上，既不選擇優(yōu)越的自然環(huán)境，也不需要人們的培育，落戶在哪兒，就在哪兒生根，開(kāi)花。這種獻(xiàn)身四化的精神是多么可貴啊！每當(dāng)看見(jiàn)這些星星點(diǎn)點(diǎn)的野菊花，我就會(huì)不由地想到千千萬(wàn)萬(wàn)的普通的勞動(dòng)人民。他們怒就是野菊花嗎？總是勤勤懇懇，默默無(wú)聞的工作著，為祖國(guó)的繁榮昌盛，奉獻(xiàn)出自己的身和心。

野菊啊，我從心底里贊美你，為你喝彩！

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