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我們都把那年的燦爛叫做那年夏天
一直走過初中三年，從進入那所學校的大門，所有人都在為離開的那天做準備。從不熟悉到肆無忌憚地打打鬧鬧，從拘謹到放肆，我們一起走過的這幾年，傷痛不是沒有，但美好瞬間沖淡了它。畢業那天，我們可以微笑著離開，興奮著回到家，迫不及待開啟電腦，想和朋友們一起分享畢業的喜悅。但不小心的一瞥，旁邊放著的，是你初中三年的厚厚的一摞書，你看著看著，似乎在回憶，直到“滴滴滴”的聲音將你驚醒，你摸了一把臉，似乎是濕的，你沒有說什么，你心底的喜悅悄然換成了不舍，你想說你畢業了，你很高興。但你望著那一摞書，你說的是，你們都要好好的。對，我們都要好好的。或許多年后談起，我們仍記得，是誰最皮，是誰上課時最吵，誰經常被叫去班主任辦公室喝茶，談著談著，我們都笑了，談著談著，我們也哭了。我們也會談起母校，那棵大榕樹是我們最鮮明的記憶，我們曾在大榕樹下上體育課，在大榕樹下打乒乓球，在大榕樹下笑著，跑著。我們也記得，那時候我們的清潔區，就在大榕樹下，每每去掃地，都要抱怨，因為落下的樹葉很多，但現在想起，是大榕樹為我們的即將離別而落下的眼淚，它看著許許多多的學生入學又離開。在陽光下，透過它，在我們身上留下斑駁，每個人都笑得燦爛，亦不會想到以后的一番離別。
臨近中考，我每每抱怨說，快中考吧，我想快點離開。但看著同學們熟悉的笑顏，突然有種放不下的感覺，或許有的還會和你延續友情，有的，就是再也不見了。或許畢業那天，天氣不錯，太陽很燦爛，我們每個人都露出中考結束后的輕松。然后班主任召集大家集合，然后放學，然后離開，然后不舍。然而，你看著他們，你明明很想跟她們說點什么，但你的話卻都噎在喉嚨，吐不出，吞不下。你會狠狠記住他們每一個人的臉，直到盯著他們的你，被你盯著的他們，都會不自覺的說，保重。長這么大，小時候六年級時的離別我們都記不太清了，上了初中，我們都慢慢長大，懂了很多，懂了老師，懂了朋友。
或許兩三年后，我們亦會在川流的大街上相遇，到時候你還會不會笑得炫目地和我打招呼然后捏著我的臉，把我折騰了一番之后笑嘻嘻地告別。亦或許我們擦肩的時候會在心里偷偷地想，他（她）好熟悉。隨之記憶把我們淹沒，記起我們曾在那個被我們一天罵八遍但不許別人罵一遍的校園，記起它裝載著我們曾有過的溫馨，記起那幢被我們戲稱復古的教學樓。記起那個在走廊盡頭的教室，我們曾一遍遍地撒開了腳丫向它奔跑，嘴里還抓狂著念著：“遲到了遲到了，死了死了，老師來了老師來了。”然后衣衫不整地站在教室門口接受老師和同學們的灼熱的視線。記起我們在趴在走廊的欄桿上俯視整個操場，看著下面的人群嬉戲追逐，我們亦在走廊上你打我鬧，下面上面都熱鬧非凡，只因你我都在。當然，還有那個時而嚴厲時而溫和的班主任，她時常會恨鐵不成鋼地對著我們說教，我們亦會在背后對她的嚴格不滿，但當真正分離的時候，班主任似乎也成了讓內心流淚的人，在不知不覺中，她以她自己的方式進駐我們的內心。
8班的混蛋們，都給我好好考，還有，都記住了，記住你們常常說的“我們班”。
廣西欽州市靈山縣靈城一中初三：poxuan159
我們都是追風箏的人——《追風箏的人》讀后感 (字數:1200)
再次看到風箏時，已然是七月。綠草如茵的空地上，幾個人在放風箏，臉上的笑容宛若夏日雨后的天空。我坐下，神思有些困倦。不知是睜眼之時還是閉眼之時，我望見一片瑰麗的蒼穹，燦爛的云朵中是成片的風箏，如同飛鳥。遠處，放風箏的人佇立，追風箏的人奔跑。一切都如此熟悉。為你，千千萬萬遍。這句《追風箏的人》中的對白此刻突然出現在我的腦海中。我意識到周圍的一切都是一場夢境。我在延續著一個夢，一個《追風箏的人》的夢。
那晚霞的移動蕩漾著我的眼睛，那風箏的弧線激揚我的心神。感動與欣慰，害怕與無助，心酸與悲涼，這本書字里行間帶給我的是如人生百味般的悸動。是什么得以有這樣大的力量讓心靈顫抖？那質樸的語言敲響的到底是怎樣一種偉大的樂律？
阿富汗，一個在曾經在我印象中只有戰火紛飛的地方。而《追風箏的人》卻為我呈現了一個真正的阿富汗——一個有歡樂，有情誼的國土。阿米爾和哈桑在這片土地上生活的是那樣幸福。雖然身份與種族的差異不時擾亂兩人的友誼，但是誰也無法忽視這之中令人艷羨的美好。然而，這樣一個美好的開頭，冥冥之中注定會有一個令全文發生轉折的岔路口。阿米爾和哈桑在當地的斗風箏比賽中取得了勝利，狂喜中，哈桑要去追那只被割下的風箏。那一刻，我仿佛預感到了之后的事情，我聽到我的心中大呼“不要去！”……可是，我只是一個看客。我只能一頁頁翻下去，看著阿米爾走街串巷尋找著哈桑，看著哈桑被一群不良少年施暴，看著阿米爾在這重要的岔路口選擇了膽怯……當那只風箏墜落，陰影掃過白雪上斑駁的血漬，我知道，墜落的不僅是風箏，還有阿米爾與哈桑之間一整個過去，連同快樂與悲傷。
那時的我想，如果是我，我會挺身而出嗎？如果阿米爾當時用自己救下哈桑，他們之后又會如何？我不知道。這世界沒有如果。但我知道，阿米爾在他尚且年幼人生中錯過了什么重要的東西，而正是這一錯過，將用他的一生來補救。我們的人生究竟禁得起幾次這樣的錯過？人生竟是這樣堅強而又脆弱！
無盡的痛苦讓阿米爾逼走了哈桑。而同時，阿富汗的戰火也開始燃起。阿米爾隨著父親逃到了美國，背離了戰火卻始終無法背離對哈桑的自責和愧疚。終于，在朋友的指引和勸導下，阿米爾冒著生命危險回到阿富汗，拼了命從塔利班手中救出哈桑飽受折磨的兒子索拉博。而此時的哈桑早已死在了塔利班的魔爪下，阿米爾能為昔日友人所做的，就只有為他可憐的孩子找回一顆心，一顆過去的心，一顆未來的心。這心，又何嘗不是阿米爾與哈桑之間的延續？
故事的最后，阿米爾為索拉博追著風箏。那風箏究竟是什么？到底誰才是追風箏的人？這兩個問題一直伴隨我到最后。我的眼淚終于奪眶而出。我知道，這問題阿米爾已經明白了，我也已經明白了。
生命就是那一片天空，或鮮紅或湛藍。望著遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追風箏的路途中，我們詮釋一整個世界。這途中，有溝壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。可是，沒有人會停下前進的腳步，因為，我們都是追風箏的人。
擔起責任，鼓起勇氣，翻過千山萬水，跨越艱難險阻。我相信，我的風箏一定會在某座山的后面等著我。
睜開眼睛，聲旁依然是碧綠的草地。放風箏的人越來越多，陽光在各種風箏下投下細碎的光斑。夏意正好，此時的我仰望天穹，仰望天穹上的風箏，嘴角的弧度悄然上揚。
吶，我們都是追風箏的人。
合肥市五十中東區初一:戴昕暝
紀念我們的青春 (字數:400)
我們的青春，象那首唱不完的歌，永遠地延續……
——前面的話
思緒象秋葉般跌落大地，也落進我的心里，往日的笑聲又回蕩在耳際。貪玩又很努力的河馬，心情不爽就悶悶不語的老鼠，總說自己很帥的咸魚，貪吃不服輸的李子。記得我們第一次曠課時，在籃球場閑逛，咸魚還信誓旦旦地說：“我們就叫‘曠課五人眾’”。從此，我們不再努力，總覺得離考試很遠，離那六月年很遠，總覺得我們就是一首唱不完的歌……
不知何時，我們開始變乖，齊齊坐在座位上，象拼命三郎一樣抄筆記、背書。當然，有時，李子和咸魚會為了一件小事吵架，老鼠和河馬會聯合欺負我。但大家都變成乖孩子了，只是在這路口迷了路。有時，大家累了，就會猛灌涼水，讓肚子變成汪洋大海，載著我們五人的夢想和笑聲駛向遠方……
但我并不想這樣結束，不想走到這青澀歲月的盡頭，我們還想唱那首唱不完的歌。我還有許多事沒做，我還想和河馬打球，我還想讓老鼠傷心時不要一個人悶著，我還想跟咸魚說不要太自戀，我還想和李子斗嘴……
那些大家一起曠課、一起玩的日子，那些一起闖禍、一起背的日子，象這首唱不完的歌永遠纏繞在這歲月的青藤上，就算我們要各奔東西，就算我們要在這路口離別，我們也不會忘了這首歌的……
“嘿！我們還是五人眾嗎？”
“當然是，是不，咸魚！”
“永遠都是！呵呵……”
【老師點評】:感受不深刻
我們在一起 (字數:400)
朋友篇
我們坐在梧桐樹下，翻閱著詩集，看著水池中藻荇交橫·金魚穿梭，櫻花花瓣在空中飛舞，帶來一片夢幻的王國。我倆談論著泰戈爾的詩歌，莎士比亞的小說；品讀著李白的浪漫詩，杜甫的現實詩；朗誦著徐志摩的《再別康橋》，何其芳的《歡樂》。我們很快樂，因為我們在一起。
家人篇
我們喝著鮮濃的雞湯，時不時的聊著幾句瑣碎小事，身心完全的放松起來，家撫慰了我學習上的疲勞。家是我們避風的港灣，而家人，是我心靈上的休息站。在這里，我們可以不管學習·工作上的競爭，可以真正的放松下來。我們很幸福，因為我們在一起。
戀人篇
我們手牽手，歡快的在游樂園玩耍。張開雙臂坐著夢幻的旋轉木馬，捏緊衣角過著心驚膽戰的鬼屋，乘著裝滿幸福的摩天輪，跳著格外刺激的蹦極，大口吃著美味的食物，我們笑著·鬧著。我們很甜蜜，因為我們在一起。
我們很快樂·很幸福·很甜蜜，因為我們始終在一起。
易家灣鎮中心學校初三年級：李雪
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