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閱讀親情

生活就像一個(gè)書(shū)架，腹中的知識(shí)數(shù)不勝數(shù)，而親情就想這書(shū)架上一本古典名著，不引人注目，卻意義深遠(yuǎn)，需要人仔細(xì)品讀，細(xì)細(xì)玩味，方能悟出這本書(shū)的真諦。

自2008年父親的車(chē)禍起，我覺(jué)得我明媚的世界頓時(shí)黯淡下來(lái)，對(duì)生活失去信心，甚至對(duì)親情也視之無(wú)睹。

家人的關(guān)心在我心中結(jié)成了繭，而我卻是被束縛在繭中的那只卑微的蠶，只活在自己渺小的世界中。然而，在那個(gè)飄著雪的冬夜，親情使我解開(kāi)了心結(jié)，破繭成蝶。

“小a98分，小b90分，小c88分……”數(shù)學(xué)老師不緊不慢的報(bào)著分?jǐn)?shù)，“小e……”輪到我了，數(shù)學(xué)老師停頓了一下，意味深長(zhǎng)的望著我，說(shuō)：“44分。”我猛地抬起頭來(lái)，不可置信地望著我試卷上那醒目的數(shù)字，它似乎還在對(duì)我冷嘲熱諷呢。此時(shí)，窗外慢慢的下起了鵝毛大雪，我的心儼然居身于冰天雪地之中。

回到家中，也許是恨屋及烏的心理在作祟，以至于在面對(duì)家人的寒暄時(shí)，我的口吻里多了一絲放肆。他們問(wèn)我：“考的怎么樣？”我翻了個(gè)白眼，不滿(mǎn)的說(shuō)：“問(wèn)什么問(wèn)，還不就那樣！”說(shuō)完，我便跑進(jìn)我的房間，用力地關(guān)上了門(mén)，留給他們的只有震耳的關(guān)門(mén)聲。等到他們叫我出去吃晚飯時(shí)，我還惡狠狠的叫他們別管我。但是，往往生理上的需求會(huì)與心中所想背道而馳，半夜，實(shí)在是忍受不了饑餓的感覺(jué)，我便溜到廚房找東西吃。當(dāng)我打開(kāi)門(mén)時(shí)。廚房的燈還亮著，我疑是有賊，結(jié)果卻空無(wú)一人，當(dāng)我打開(kāi)冰箱時(shí)，卻看到一張紙條安靜的躺在那兒，上面寫(xiě)著“飯菜在電飯煲里。”我這才注意到?jīng)]拔掉電源的電飯煲，打開(kāi)一看，果然還有熱氣騰騰的飯菜。頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，此刻，窗外的雪依然安靜的下著，但我并不感覺(jué)寒冷，反而我心底的冰霜好像被那水蒸氣融化了。甚至，我聽(tīng)到心底的那個(gè)繭破碎的聲音，我破繭而出。

親情是含蓄的，它總是默默的站在我們的身后，為我們打點(diǎn)好一切，它就像一首綿綿的歌，融化我們心底的冰雪。

佛說(shuō)：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)。”那么，對(duì)于那些與我們朝夕相處的家人而言，更值得我們珍惜。

江西省宜春市宜豐縣黃崗中學(xué)初三:林馨

閱讀《成全之道》有感 (字?jǐn)?shù):900)

愛(ài)，讓他重返課堂

——閱讀《成全之道》有感

他，已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了；他，寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂；他，一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助，而且是那么的徹底……我極度困惑，是什么原因致使一個(gè)從不遲到，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)？是老師？是同學(xué)？還是父母？這里頭究竟發(fā)生了什么事？……一時(shí)間，所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無(wú)奈。我告訴自己，無(wú)論如何，一定要打開(kāi)他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來(lái)。可棘手的是這孩子有點(diǎn)倔，幾次嘗試都以“老師，我不想去上學(xué)。”“不，沒(méi)有，我不想讀了！”“你幫不了我！”回絕了我。怎么辦？正犯愁時(shí)，我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中“生命化教育”的關(guān)鍵詞之一——“愛(ài)”！“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！“愛(ài)，凡事相信，凡事希望”。是呀，愛(ài)能使人增強(qiáng)信心，擺脫困境；愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病；愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命；愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師；愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì)，就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧！脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助，就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量！于是，我努力見(jiàn)到了他。

見(jiàn)到他時(shí)，他剛從山上回來(lái)，腳穿拖鞋，一身沾滿(mǎn)黃土的外衣，真叫人心酸！我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線(xiàn)似乎松動(dòng)了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析，孩子頻頻點(diǎn)頭，臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。“老師，我懂了，我錯(cuò)了，下午就上學(xué)去！”久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

后記：過(guò)了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡，沒(méi)想到我錯(cuò)了，他比以前更堅(jiān)強(qiáng)，更自立了。他在期中考的作文中寫(xiě)到：“雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后，我會(huì)努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂(yōu)……看來(lái)，是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了！

閱讀能止疼 (字?jǐn)?shù):650)

　　他，長(zhǎng)著兩條像用筆畫(huà)上去的粗眉毛，一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的小眼睛顯得炯炯有神。如果你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找不到他，那么總能在有書(shū)的地方找到他。這便是鄙人——一個(gè)愛(ài)玩、愛(ài)鬧、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其愛(ài)看書(shū)的男生。　　　　幾個(gè)月前，我發(fā)燒了，去醫(yī)院看病，醫(yī)生告訴我要驗(yàn)血，在驗(yàn)血的窗口前，我看到驗(yàn)血的醫(yī)生先把病人的手臂涂上碘酒，再把針筒抽出來(lái)……我腦子里立刻浮現(xiàn)出針頭刺破血管的樣子，那一定很痛，多么可怕啊！怎么辦？我不知所措。　　　　這樣想著想著，很快就輪到我了。醫(yī)生照樣在我的手臂上涂了碘酒，那碘酒就像是黑黃色的血一樣十分可怕。正當(dāng)我想做“逃兵”時(shí)，窗戶(hù)玻璃上貼著的一張舊報(bào)紙吸引了我。我看到上面刊登著見(jiàn)義勇為的事跡報(bào)導(dǎo)，于是我就用另一只空閑的手托住下巴，津津有味地看了起來(lái)。雖然報(bào)紙已經(jīng)發(fā)黃，但絲毫不影響我的閱讀興趣。讀著讀著，我才知道上面報(bào)道的是一位小區(qū)保安為抓小偷而受傷的事。我把保安窮追小偷的一段讀了很多遍，對(duì)保安的勇氣和責(zé)任心感到敬佩之極！　　　　我完全沉浸在報(bào)紙上的故事中，全然感覺(jué)不到抽血的疼痛了。一會(huì)兒，一只無(wú)形的“手”——醫(yī)生的喊聲把我從故事世界中揪了出來(lái)。原來(lái)，血早已抽完，而我還在津津有味地看著報(bào)紙呢！難道報(bào)紙中的故事對(duì)我還有止痛的作用？我百思不得其解。　　　　這就是我，一個(gè)“書(shū)迷”，一個(gè)愛(ài)在知識(shí)海洋中遨游的“書(shū)迷”。一旦迷上書(shū)，便會(huì)忘了自我，忘了世界。　　　　教師點(diǎn)評(píng)　　　　題目新穎，很能吸引讀者眼球。文中的對(duì)比手法用得特別好——先前看針頭刺破血管而怕得要命，可自己抽血時(shí)卻被故事迷住，“全然感覺(jué)不到抽血的疼痛”。事件盡管短小，但描寫(xiě)具體生動(dòng)，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的少年形象躍然紙上。　　　　（劉克錫）

愛(ài)書(shū),讀書(shū),爭(zhēng)做閱讀達(dá)人 (字?jǐn)?shù):900)

　　書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好比晨起沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。　　　　我是一個(gè)滿(mǎn)面書(shū)生味兒的五年級(jí)少年，如今已經(jīng)養(yǎng)成了閑暇之時(shí)盡情遨游書(shū)海的好習(xí)慣，享受著閱讀帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，是閱讀讓我的心靈變得豐富細(xì)膩，是閱讀讓我的童年遠(yuǎn)離孤獨(dú)，擁抱純真和善良。　　　　當(dāng)我還是牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，《嬰兒畫(huà)報(bào)》《東方娃娃》已經(jīng)成為我最感興趣的“玩具”；當(dāng)我還在讀幼兒園的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)背《三字經(jīng)》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，大班時(shí)能比較熟練地背誦《小學(xué)生古詩(shī)詞300首》；當(dāng)我剛踏入小學(xué)的時(shí)候，就一頭扎進(jìn)了書(shū)的世界，經(jīng)常利用課余時(shí)間讀些好書(shū)，也很喜歡和家人、老師、同學(xué)交流閱讀的感受。雙休日，去書(shū)店逛逛，買(mǎi)幾本自己喜愛(ài)的書(shū)，儼然成了我的“保留節(jié)目”，而在網(wǎng)上購(gòu)書(shū)已經(jīng)成了我最喜愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)方式。如今在我的家里，藏書(shū)已經(jīng)達(dá)到五六百本，涉及的書(shū)目有兒童文學(xué)、科普知識(shí)、奇幻故事、經(jīng)典童話(huà)、啟迪故事等等。　　　　當(dāng)我閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)時(shí)，常常被鮮明生動(dòng)的描寫(xiě)深深吸引；當(dāng)我閱讀冒險(xiǎn)小說(shuō)時(shí)，仿佛融入了扣人心弦的案件里；當(dāng)我閱讀科幻故事時(shí)，好像進(jìn)入了奇妙的幻想世界……我與書(shū)里的主人公為友，分享著他們的喜怒哀樂(lè)，認(rèn)識(shí)了什么才是真善美。　　　　在持之以恒的閱讀中，我的思路隨之開(kāi)闊，想象力更加豐富了，寫(xiě)作水平也不斷得到提高。撰寫(xiě)的文章多篇在《紹興晚報(bào)》《作文報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，參加區(qū)市省三級(jí)征文比賽也獲得了可喜的成績(jī)，其中《成年禮，我的少年夢(mèng)》分別榮獲區(qū)級(jí)征文比賽三等獎(jiǎng)和第十六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽省級(jí)二等獎(jiǎng)，《低碳達(dá)人，我的心愿》榮獲市級(jí)征文比賽一等獎(jiǎng)。平時(shí)媽媽也喜歡將我在假期里寫(xiě)的文章匯編成“寒假專(zhuān)輯”或者“暑假專(zhuān)輯”，媽媽還特地為我編輯了一張《小螺號(hào)作文報(bào)》用來(lái)搜集我平時(shí)的小練筆，在10周歲之際還匯編了一本文集《一米陽(yáng)光》作為生日禮物送給我。更讓我高興的是，平時(shí)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣也影響了班級(jí)里的很多同學(xué)，在家里也影響了自己的弟弟妹妹。因此連年被學(xué)校評(píng)為“書(shū)香少年”。　　　　我不僅喜歡看書(shū)，在課余也是一個(gè)興趣廣泛的男孩。從小學(xué)習(xí)敲爵士鼓，四年級(jí)暑假開(kāi)始勤練書(shū)法，五年級(jí)暑假還報(bào)名參加了國(guó)學(xué)班。這些豐富的課余生活給我的童年種植了很多樂(lè)趣。　　　　愛(ài)書(shū)，讀書(shū)，將閱讀進(jìn)行到底，爭(zhēng)做一名“閱讀達(dá)人”這是我從兒童時(shí)代到少年時(shí)代一直不變的追求，濃濃的書(shū)香充滿(mǎn)著我的小學(xué)生活。“每一本書(shū)就是一個(gè)階梯，階梯越高，我就能看得越遠(yuǎn)！”這正是我的讀書(shū)感言！　　　　浙江省紹興市魯迅小學(xué)人民路校區(qū)五（7）班

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