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一節數學課

在我們30班，課堂是活躍的。但在一節課40分鐘里，不僅涌現出一位位優秀人才，也存在著一個個課堂搗蛋鬼。不信？我為你們介紹介紹他們吧！

“教棍”老師

田老師是我們的數學老師，他大概四十歲內外罷，體型中等，臉上總是洋溢著笑容，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，柔情似水的眼神從他那溫柔的眼鏡流露出來。“教棍”老師？他會打學生嗎？不！教棍是他上課不可缺少的一部分，因為他總是拿著一根教棍在黑板上演示指導。這節課他要講“多邊形的內角和。”首先他在黑板上平手畫了幾個多邊形，太標準了，可見他的畫圖水平有多高。他細心地為我們講解多邊形的內角和，不小心說錯了一個詞（普通話不太標準造成的）同學們哈哈大笑起來，他也笑著說：“這是數學課，我普通話說的不好，多理解理解。”先生問：“楊澤源，從五邊形的一個頂點出發，可以引發多少條對角線？它們將五邊形分為幾個三角形？五邊形的內角和又等于多少？”剛一說完，同學們都爭先恐后地回答，先生大聲說：“我讓楊澤源回答，其他人不要多嘴！”頓時，教室里鴉雀無聲，楊同學不慌不忙的回答了問題，先生又接著講公式，小組討論時，他開出條件：“待會兒我抽到哪位同學，如果沒有回答，哪一組就掃地啊！”（掃地是先生的招數）于是，大家都激烈的討論起來。而先生呢？四處巡邏，助一些小組一臂之力。呵，不管走到哪兒，那根教棍都是他的好伙伴啊！他在抽問小組時，總是死纏爛打，除非山窮水盡，他才肯放手。下課啦，他布置完作業，才放下他那根心愛的教棍，抱著書本，笑呵呵的走向辦公室。

舉手達人

一周創四十次舉手佳績的李國鑫同學，當然也不會放過任何一次回答問題的機會，數學課也是掙機會的好彩頭啊！別看他小小的個兒，腦子可靈活了，剛一提問，就高高的舉起他的手。一雙炯炯有神的眼睛望著黑板，機靈的耳朵認真聽著老師說的每一句話，每一個字。老師的問題來了，他立即舉手，但老師沒有抽他，他并沒有像其他同學一樣嘆息。第二個問題時，他再一次舉手，但還是未抽中。小組討論時，我看見他細心地為小組內的同學講解（他坐在我的前面，所以我比較清楚）老師讓小組匯報時，他還是舉著手，并真誠的望著老師，這一次，老師終于抽中了他，他也匯報著小組的成果。他的堅持不懈真讓我佩服，我們是應該向他看齊哦，學習他的品質喲！不知為什么？他回答問題時，身體總是顫抖著，我好幾次笑著問他：“為什么回答問題時身體要抖呢？”他只是笑了笑，并沒有回答我。還有，他回答問題時，眼睛不覺就會瞇成一條縫，從中射出墨一樣的黑光。總之，在這節數學課上甚至所有課上，一定會有他回答問題的身影，他的積極有時也帶動了我，我心想：也許只有李國鑫同學才能配得上“舉手達人”著個稱號吧。

起哄高手

不起哄覺不罷休的童瞳同學，是我們班出了名的起哄高手。除了語文課，每節課都能聽見他起哄的聲音。他的個子高高的，皮膚白白的，四肢很靈活，是我們班的體育委員。他也是一個名副其實的搗蛋鬼。他雖然上課舉手也挺積極，但是總喜歡鉆空子，找茬。就說這節數學課吧，這小子又不安分了。老師的問題：還有哪種辦法能證明五邊形的內角和等于540°呢？”“把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，四邊形的內角和為360°。”田老師笑著說：“你怎么知道四邊形的內角和等于360°呢？要證明！”他對著老師叫到：“老師，這是公理，全世界人民都知道！”田老師皺了皺眉，說：“我沒學過，我不知道！”童瞳同學又來一句：“田老師一句不知道就把我們打擊慘了。”后來一直在嘀咕嘀咕，害的我課都沒上好，唉！苦惱！別的小組匯報時，他又在那起哄“掃地！掃地！”他的喊聲帶動了全班，一些人野跟著起哄，讓講的同學都沒辦法講下去了。田老師招呼到：“誰在吼，就跟著他們掃地啊！”童瞳就立馬停歇一會兒。作為一名小組長，我也經常轉過頭去提醒他，可他的回答卻是：“又不是我一個人在起哄！”天啊，把我氣得夠嗆。現在，我已經對他無可奈何了，我一定采取“法律”（班規）來制裁他！

以上就是我們班三個代表性人物。異界數學課下來，太多太多的人物形象深深刻畫在我心上。總的來說，我們班也是臥虎藏龍。我堅信，在我們的努力下，一定能讓那些不法分子繩之以法！耶！

重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學校初二:暖暖201330

最后一節周會課 (字數:450)

快畢業了，我們真的很舍不得數學周老師，至于語文周老師嘛，我們巴不得快點離開她，其實我們考慮過這個問題：同樣都是姓周，為什么差別這么大呢？我們和數學周老師，和同學都相處六年了，想到即將要分開，真的很舍不得，很舍不得，但是又能怎么辦？

6月20號，星期五，是周老師教我們的最后一個周會課，一開始，周老師先講了一會課，我們都聽的很認真，過了一會，周老師說：“你們同學會準備在什么地方搞？”星期三，她答應我們這節課討論同學會的事，她還沒有忘，可是，話說回來了，我們也都不知道同學會在什么地方搞，什么時候搞。大家都不說話了，這時，周老師走去辦公室拿了一個本子，她說：“這個小本子是李金鑫他哥哥那一屆最后一堂周會課上他們說的自己的愿望。”

接著又念了幾條，接著她又問我們：“你們想不想把你們的愿望記上去？”雖然我們大家都沒回答，但是在不知不覺中，大家的愿望已經記在周老師的本子上了，我寫的是：幼兒園老師，我喜歡小孩子，因為小孩子之間的友誼才是最真實的。大家都圍攏著周老師，有些人在玩，大家都好喜歡這節周會課，這是我上的最好的一節周會課，我喜歡周老師（數學）就是同學會的事還沒有著落，加油吧！不要讓老師對我們希望，畢竟我們都快畢業了。“天下沒有不散的宴席”我們班這個宴席就要散了，我們真的很舍不得！

一節有趣的公開課 (字數:800)

“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”每當人們讀起這首《詠鵝》時，會覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長的感覺。這不，我還跟《白鵝》交過朋友呢！

今天，我們四（3）班可以算是四年級最熱鬧的班了，因為我們要上一節公開課。而我們心里卻是六神無主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動，跳了起來，如同捧著金碗的乞丐——高興的發傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈里的蟲——專（鉆）心。總之，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺，我們已經排好隊伍，準備向五樓多媒體教室。

到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更緊張了，好象十五個吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動也不動。過了一會兒，王老師滿面春風，大步流星地走上講臺，鞠了一躬，說了聲：“同學們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無聲。大家都等著這一刻的到來，因為教師教學比賽開始了，我也一陣激動，不約而同地說出了：“老師，您好！”四個字。我們長長的呼出了一口氣，因為沒讓王老師失望，沒給四（3）班丟臉！

開始上課了，王老師恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問題：“請你們把鵝的特點找出來。”我們仔細地閱讀，有的在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實也在去粗取精。真是別具一格！還沒到五分鐘，聰明的我們就報出了答案。真是勢如破竹，我們簡直不敢相信，老師的問題我們都對答如流。王老師終于服輸了，讓我們聽鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

又過了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學們個個專心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們仿佛看見一群鵝大搖大擺地走過去，好似發現了什么美餐。又看見一群野鴨急急忙忙地走過來，如同急救車撞上了救火車——急上加急……

“叮叮叮”的鈴聲打響了。咳！時間總是停不住的，一節有趣的公開課就在歡聲笑語中結束了，但《詠鵝》這首詩卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長了。

語言平淡

一節有趣的美術課 (字數:200)

上星期四我們上了一節有趣的美術課。

這天老師走到講臺上，說：“你們看我這個動作像什么？”她邊說邊踮起腳尖，兩條胳膊上下晃動，好像一只小鳥在空中被獵人打中，正掙扎呢，同學們齊聲回答；“小鳥！”

我們看到老師那滑稽可笑的樣子，都哈哈大笑。我笑的眼睛都要流出眼淚，肚皮都快要笑漲了。接著老師說：“今天我們畫小鳥、藍天和白云”，怎么樣這節課有趣吧！

山西省原平市青年街小學一年級：武豪吉

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