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給老師的一封信3
給老師的一封信:
我們來不及想是不是時間錯位還是上帝刻意安排,在2005至2006學年度,你與我們走到了一起,這就是緣,因為在肇中300多教職工中,我們31位老師能組成一個新團隊.素質教育倡導好些年了,如何把這一先進的教學理念與中考,高考結合起來,如何為學生將來發展打下堅實的知識和能力基礎,跳出應試教育中大量機械重復性勞動,讓學生學得自信,輕松,活潑,愉快是我們將面對的課題,也是難題,但我們有信心完成這一光榮而又艱巨的任務,因為你是高素質的老師,事實將證明我們這一判斷.
級組是全體老師的級組,是溫暖的大家庭,民主,友善,博愛,信任是維系這個家庭成員的紐帶,寬容,理解是這個家庭的主旋律,我們以每一個人存在而感到幸福,級組為你們每個人感到自豪,建立一支團結協作,積極向上的集體,是我們的共同理想和責任.
級領導小組成員是你們真誠的朋友,協助你們完成這一年的教育教學工作,為你們提供服務,有什么事,坦誠相告,相互幫助.假若有什么不順心之事,不妨把它發泄出來,我們愿成為你們的出氣筒.
祝你身體健康,合作愉快!
初一級組
2005年8月6日
給老師的一封信六年二班葉芮瑄
老師您好：
當我們難過時是因為有您的幫助,我們才能找回快樂,也是因為有您的協助,我們才能找到更多知識,充實自己.就快要畢業了,現在想起兩年來的重重往事歷歷在目,還真是有點不舍!
記得,四月十六日的運動會,是因為有您細心的幫我們安排棒次,我們才能得到地三名!雖然是最后一名,但是我們班也已經盡力了!在兩人三腳這一方面,也是因為有您給了我們充裕的時間作練習,讓我們得到了第一名!這是我們在小學生涯中,最后一個運動會了!
謝謝您這兩年來的諄諄教誨,因為有了您教導,讓我成長,進步了不少,也讓我們班變得更團結.最后,我想對您說:「老師,謝謝您!」
學生葉芮瑄敬上
中華民國九四年五月二日
給趙老師的一封信 (字數:600)
給趙老師的一封信
敬愛的趙老師： 您好！近來身體好嗎？ 我們已經分別兩年了，我常常想念您。馬上就要放暑假了，我剛吃過晚飯，就提筆寫這封信給您。 以前，我做數學題目總是馬馬虎虎.心不在焉，不是把除數寫成被除數，就是把被除數寫成除數，并且經常不帶單位。自從上了五年級以后，在老師和爸爸媽媽的幫助下，改掉了以往的壞毛病，學會了怎樣解題。一下子，我的成績有了很大的提升，每門功課都在九十分以上。趙老師，您高興嗎？ 有一次上數學課，您在上面講課，我在下邊看作文書.預習語文。下課后，您把我叫到跟前，您并沒有批評我，而是親切和藹地對我說：“學語文，很好！但不能在數學課上學呀，再說要做一個德.自.體.美.勞全面發展的人，只學語文是不行的。”我聽了您深明大義的話后，被深深地震撼了，于是努力學習各門功課。 記得一天下午，我們掃地掃得很晚。當時我們猜您一定回家了，不然怎么每天起那么早來給我們講課呢？但是我們路過辦公室旁時，只見您正在全神貫注地批改作業。當時我被您那孜孜不倦.嘔心瀝血的精神感動了，真想進去跟您說一聲：“老師，您辛苦了！” 每當我學習數學中遇到困難時，您那親切.期待的目光，就浮現在我眼前。啊！老師，是您給了我向知識海洋進軍的勇氣和力量。 現在，舊的一學期即將完畢。此時也許您正伏案在桌，埋頭寫著這一年的教學心得......，親愛的老師，您似春蠶.似蠟燭，把自己的每一根絲.每一份熱，毫無保留地獻給了祖國，獻給了人民，獻給了千千萬萬個像我一樣的學生。您的精神將永遠激勵著我勤奮學習.努力向上。 最后祝您身體健康.工作順利。 此致 敬禮 您的學生 喻天豪 2004年5月23日
指導教師：李早英
獻給老師的文章 (字數:500)
我們是一只蝴蝶，雖然很美，但卻不懂得舞蹈；我們是一只老鷹，雖然龐大，但不會飛翔；我們是一只蜜蜂，雖然勤勞，但不能釀造甜蜜。是老師，引領我們從迷茫中找到一個前進的方向，從失落中找到昔日的自信，從自滿中找到自己的不足以。
調皮的我們，讓您的青春逝去，6年了，我們在您的帶領下一次又一次的摘下了智慧的碩果，一次又一次的留下了成功的腳印，揮灑著成長的汗水。教師好比蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師好比彩筆，雖用盡色彩，卻給了我們一幅美麗的圖案；教師好比粉筆，粉身碎骨只為那滿黑板的知識。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”老師，這就是用來形容您的，您對我們的奉獻千言萬語都無法形容的，“謝謝您，老師，”只是我們千言萬語中最重要的主題。
是誰？把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您，老師，您用辛勤的汗水哺育了春日剛破土的幼苗。是誰？把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您，老師，您的保護讓我們茁壯成長。
現在的我們已經畢業了，再也不可能回到您的保護傘下了，愿您能夠培養出桃李芳天下的棟梁之才，我們是不會讓您失望的，您為我們流下的汗水會讓我們銘記的。
六年級:代悅
化學老師 (字數:1000)
可憐巴巴予以施舍的課間十分鐘快速逝去于是渾濁滯重且拖泥帶水的上課鈴聲嚴絲合縫地尾隨其后，作為課間十分鐘的延伸絲毫沒有停下來的意思，矢志不移地永遠這么“當―當―當―”就這樣一直打得強烈公憤要求上課的老師心焦意燥，在自己的天平左右掂量，躊躇再三正準備奮不顧身地將頭伸出窗外朝上破口大罵時（鈴在頂樓，敲鈴者正用鐵錘拼命地敲打著銅鈴，看勢想必誓死非要敲破的決心）于是鈴象受傷的黑熊在遭受巨大鐵錘的打擊下每一聲都像以憤怒的反抗而發出歇斯底里的吼叫直聽的人耳產生麻痹的痛感四下一望人頭基本到齊，頓時聲名大噪，于是小人得勢，毅然決定暫時摘掉君子淑女的帽子進行選美的時候突然催人性命的鈴聲從頭頂嘎然而止，停止的如此迅速令人甚是吃驚，于是眾頭極不情愿地開始回縮，速度之慢未嘗不可去找一把菜刀再花時間去慢條斯文地決定從哪個部位切下。可能鈴聲本來是在繼續，但由于某種緣故那種聲音卻倏然滑脫溜掉了，那里是人耳所聽不到的地域，或者認為被天空這塊巨大的海綿將聲音所吸附而再也不能任意傳播。
縱使上課來的極其遲緩，但化學老師仍似極為不滿，臉上稍帶慍怒地走了進來。他的身子十分勻稱，尤其是腿苗條的十分出色，走路也走的有滋有味，這點并不壞，甚至可以說是其魅力所在，但其裝束卻不那么善解人意，一直為我們所不滿，同樣的高大魁梧的個子，大腦袋上剃著舊式標準學生頭，但在我們眼里看來有點像以前看的日本卡通《西瓜太郎》上西瓜太郎的發型，頗有造詣，因此每次上他的課看其頭都能看的出神，同樣的白色襯衫最上面的一顆紐扣早已被他死死地給扣住，頓時正經八百不少，一條俗不可賴的米黃色褲子膝蓋后面還粘有剛置于其位的“比巴卜”泡泡糖于是他苦心經營的這節課的光輝形象在我們心中徹底破滅，消失無影無蹤，白顏色襯衫下也擺矢志不移地被深套進去，喜歡穿皮鞋喜歡的不得了的他，兩雙交替互穿的皮鞋結結實實地被穿的晦澀暗淡失去光澤，但他堅定自己的信念，對兩雙感情深厚的鞋子，短時期內決不動更換的邪念，破的空穴補了又補，臟的污垢揩了有揩，至此他就如他所愿，心安理得的到處行走展示自己的光輝形象，對于要擔負作為教師要倍受我們尊敬，為我們授化學課的他的動機實在令人費解，甚至無解。但看著他自信的面容，大概是因為自以為帥的緣故吧。他大概從來不曾察覺有所不妥，縱使我們遇見后感覺令人作嘔，惟恐避之不及，但他卻如單細胞動物般反應遲鈍，恐怕即使我們有所反應有所作為他也會不將其鄭重其是而置之不予理會，顯出少有的大度漠視一切，自此的他也理所當然地從未在此基礎上在多加任何不必要吹毛求疵的修飾，依然我行我素的無比自然。
雖然他的某些局部的局部稍微有那么些不那么盡人意思的地方，但從整體上看化學老師長的可愛至極，甚至孩子氣十足，這一點不容置疑，一看便知標準甲字秀氣臉型，下巴圓的可愛的可以去選美，渾厚而濃艷的眉毛不再多加任何不必要的修飾，絕對天然形成，剛勁而飽含力度，一雙大的夸張的大眼睛，仿佛用放大鏡將其按原來比例加以放大后再置于眼眶中，黑白分明，清晰明了，絲毫不渾濁而是一望見底，清亮澄澈。雙眼皮雙的也甚是令人嘆服。如若將其加在任何其他的人身上可能是不可協調，不相匹配的累贅物件，但他具有后剛好使它恰如其分地從某一點出發，浸染全身，以此來增添自己孩子氣的純度，鼻子同樣漂亮異常，具體漂亮說不準確，是一種難以將其諸訴成語言的美麗，是一種只可意會不可言傳的美感，所以很難將鼻子具體化完美化，盡管它具體存在于他的身上。但片面的說，大致是從鼻型上看柔中帶剛，具有金屬光澤，金屬硬度和其應具有的韌性，從側面來觀察鼻峰高度恰到好處，稍高一點則太高明顯不符，稍降一點則太扁明顯不配，如此這般正好適宜。嘴巴是屬于櫻桃唇的那種類型，說來不可信，但目睹之后自然像櫻桃，這點對于一個大男人來說應該算是一個奇跡，或者不如說化學老師長的太象美女，但無論如何對他來說決不會感覺有不妥之處。嘴唇的大小尺度同樣把握的分毫不差，就像預先經過縝密的計算后做上去的。耳朵很大很白，且大與白都具有的甚是貪得無厭，大而厚的耳朵白的甚是了得，這樣若是將其五官分崩離析來逐個審視端詳的話，個個都具有鮮明特色且魅力十足，拼在一起構成整個面部后活力四濺，超凡脫俗。整體勻稱的面部，各部位皮膚的張弛和松緊度也都把握的甚是微妙，簡直妙不可言，如果不是他那么讓人不容靠近的裝束和令人作嘔的西瓜太朗式的發型，以一個男人的眼光來審視男人來看這張面孔想必都不會膩。
大家覺得怎么樣呢？大概覺得我是在用彩色橡皮泥極盡方式或用語言在極致虛構人物吧，但不是這樣的，雖說夸張不能矢口否認，但我們班確實真實存在這樣的美人，他，就是我們的化學老師。
【老師點評】:中心不突出，描寫不生動，詳略不得當
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