分類: 初二 作文詞典 編輯 : 大寶 發(fā)布 : 02-20

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流水

如果說，水是萬(wàn)物之源，那么，流水就是萬(wàn)物的精靈，鮮活而又秀美。

流水，自古以來就是高貴，貞潔的象征體，潺潺的流水，洗刷了人們的世塵，沖來了清凈與無暇，又歡快的向遠(yuǎn)方去，略有一番“奔流到海不復(fù)回”的滋味，雖比不上黃河長(zhǎng)江磅礴的氣勢(shì)，也不及西湖之水寧?kù)o而溫和。可她們卻活潑調(diào)皮，不缺乏活力，仿佛一個(gè)剛從鳥籠中逃出來的小鳥。盡情、歡樂、自由。

在她們看似漫不經(jīng)心的奔跑中，卻始終保持著一個(gè)明確而堅(jiān)定的目標(biāo)——大海，她們不忘自己的使命，在歡快中成長(zhǎng)，笑對(duì)人生，她們從不疲倦，這使我想起了《林中小溪》中：“當(dāng)最后一滴水還沒有流完，當(dāng)春天的小溪還沒有干涸的時(shí)候，水總是不疲倦的反復(fù)說著：‘我們?cè)缤頃?huì)流入大洋’”是的，我堅(jiān)信她們會(huì)成功！

在水的流淌中，我仿佛看到了日升月落，時(shí)光流逝，沒有任何東西可以抵擋住她們的去路。

在水的流淌中，我仿佛看到了新陳代謝，滄海桑田，這是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造力與神秘規(guī)律的結(jié)合！

我愿融入流水，與她們一樣快樂的奔向大洋！

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流水成都 (字?jǐn)?shù):650)

不知是誰(shuí)，捥衣飄帶，揮墨灑下中原蜀地，巴山楚水，起伏連綿，卻不知水更似水，山更勝山，提筆回轉(zhuǎn)，墨跡灑落，留山環(huán)一水，便是成都。

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云

絲綢蜀繡，管琴玉笛，觥籌交錯(cuò)，好不了哉。成都如此，如此成都。晨起于店家商販的吆喝，晚歸于燈紅酒綠的喧囂，不論古今，都沒有大城市的緊張與緊迫，只有城鄉(xiāng)小鎮(zhèn)般的清閑，總讓人滋生出慢生活的情調(diào)。有人笑談時(shí)將成都喻意為九拍，北京為二拍，上海為四拍。不會(huì)有北京急促的工作生活，也沒有上海滿滿的日常節(jié)奏，一個(gè)以悠閑著稱的城市，如同環(huán)繞它千年的流水，不急不燥，卻悠久流長(zhǎng)。

萬(wàn)里橋邊多酒家，游人愛向誰(shuí)家宿

一盞蓋碗茶，一把木竹椅，嗑一盤清炒瓜子，哼一首陳年小調(diào)，享受成都獨(dú)有的輕生活。工作日的日理萬(wàn)機(jī)，阻擋不了成都人享受的熱情，屬于年輕人的夜市，是他們放松的時(shí)間。麻辣燙，火鍋，串串香，這些并不陌生的飲食卻是成都人的日常所需。他們用麻辣消除當(dāng)日工作的不順，用碰杯表示哥們兒的情誼，用豪談豪笑發(fā)泄心中的不滿，酒香，菜香，彌漫在這城市的上空，還有成都人的直爽率真，充斥著這城市的人文變化。夜未央，談笑聲卻不斷，笑如流水，記錄著他們的獨(dú)特成都。

成都海棠千萬(wàn)株，繁華盛麗天下無，是成都的雍華；忘卻成都數(shù)十載，因君未免思量，是成都的印象；曉看紅濕處，花重錦官城，是成都的生機(jī)。成都若一場(chǎng)千年的流水，流盡文人墨客的情韻，風(fēng)騷才子的惆悵，三國(guó)蜀地的紛戰(zhàn)，離人游子的思鄉(xiāng)。成都，也似一份千年萬(wàn)古的緣，牽系了古今多少人的思緒，只為駐足留步看一眼她秀麗的笑靨。

情系成都，都郡千年，酒香尚存，流水依舊。

成都西川中學(xué)初三:劉思佚

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一個(gè)小小的流水賬 (字?jǐn)?shù):100)

我們現(xiàn)在這樣的生活，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)無聊。其實(shí)也是很好的，每天上學(xué)，放學(xué)。要是每天能9點(diǎn)上學(xué)，兩點(diǎn)放學(xué)該多好。然后，上課玩點(diǎn)游戲，是不是?幻想啊，就是幻想。我可以猜到，沒有人會(huì)投我票的啊。我只是在寫流水賬，不覺得嗎？呵呵o(∩_∩)o。快樂。。。。。

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又聞那條小河的流水聲 (字?jǐn)?shù):800)

今天，我站在“陵水河”旁，聽著這條小河的流水聲。看著這條小河，我不由自主地回憶上小學(xué)的一件往事。那是一件關(guān)于我的老師的事情，每當(dāng)我回憶時(shí)，心情都是十分悲痛的，就是這件事，在我幼小的心靈植入了一顆悔恨的種子。

那時(shí)，我七歲。我生活在一個(gè)偏僻的山村里，因?yàn)槟莾汉茇毟F，很少有知識(shí)分子去那兒教我們讀書識(shí)字。就是他——我的啟蒙老師金老師。知道了我們那兒的情況，大學(xué)畢業(yè)后他便申請(qǐng)從城里調(diào)到我們那兒當(dāng)老師。當(dāng)時(shí)我們知道有人要到我們這個(gè)貧困的山區(qū)來當(dāng)老師，高興地不得了，村里的大伙全聚在村門口迎接這位從城里來的老師。當(dāng)然，我也不例外，東竄西竄大叫：“哦，有人來我們這當(dāng)我們的老師嘍！”來之后，當(dāng)他看了我們這個(gè)貧困的山區(qū)后，竟然大哭了一場(chǎng)。他說：“我會(huì)讓你們這些小孩子擁有和我一樣的知識(shí)。”

之后，我們的學(xué)校就是東坡前面的一個(gè)小寺廟，雖然簡(jiǎn)陋，但是還是可以做課堂的。每天早晨，我們都會(huì)早早的到那兒，等待金老師知識(shí)的洗禮。早晨，一個(gè)簡(jiǎn)陋的小寺廟傳出一陣陣師生的歡聲笑語(yǔ)……傍晚黃昏，我們和金老師手牽著手一蹦一跳的回家，回家的路上金老師經(jīng)常給我們講一些城里的故事，偶爾也給我們講一些小故事。例如：小紅帽與大灰狼、諸葛亮的草船借箭、魯濱遜在孤島上的漂流經(jīng)歷、戴震難師……反正童話故事，古今中外的名著，還是什么文言文等等之類的故事他都會(huì)說。

然而，不幸的事情卻發(fā)生在了這一位受人愛戴的老師身上。

那天，老師生病了，可是他卻依然替我們上課。傍晚時(shí)候，該回家了，剛好這天下雨，我們要想回家有一條必經(jīng)之路，就是“陵水河”。昔日的的小河隱去往日的溫和，褪去往日的膚色……它暴躁起來了，由清得見底變得群黃流沙，水流湍急……我們這十幾個(gè)小孩子站在小河旁不知所措，沒有一個(gè)人敢過河。這時(shí)，金老師來了，說：“別動(dòng)，我馱你們過去！”“可您還發(fā)著燒呢！”我們擔(dān)心地說。“沒關(guān)系，只要你們能安全回家就夠了。”可他卻用堅(jiān)定的語(yǔ)氣否決了我們的擔(dān)心。就這樣，他馱著我們過了河，直到最后一個(gè)安全著陸。當(dāng)時(shí)金老師全身的力氣都為馱我們過河而費(fèi)盡了，就在回岸的那一刻，終于，他經(jīng)不住河水的湍急而順著河水流向遠(yuǎn)方……隱隱約約還有一絲咳嗽聲……

現(xiàn)在，我已步入城市初中的大門，可金老師您知道嗎？

又是這條小河的流水聲，水聲依然在，可金老師卻不在了……

【老師點(diǎn)評(píng)】:

描寫不生動(dòng)，表達(dá)欠文采

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